淺談中學英語課堂有效教學

于玉川

當今我國的中學英語課堂教學存在著諸多弊端，如教學設備短缺，師資力量貧乏，英語課堂教學枯燥無味，缺乏學習英語的氛圍和環境。久而久之，學生喪失了學習英語的自信心，師生共同參與課堂教學活動也變得越來越少。難怪許多英語教師常常會發出這樣的感慨：一堂課自己經過精心的準備，知識講解透徹，而結果呢？學生精力渙散，課堂氣氛沉悶，離預期的效果相差甚遠。那么，如何進行有效的課堂教學呢？

為了解決以上問題，我一直在嘗試不同的教學方法，摸索不同的教學思路，力求做到中學英語教學情境化、生活化、合作化、思想化。

一、創設真實的語言環境，激發學生學習英語的興趣。

在教高二英語Unit2 The universal language 時，我從音樂室借來了小提琴、大提琴、長笛、鼓等樂器，學生立刻被這些樂器所吸引，不自覺地形成一種渴望獲取樂器方面知識的強烈愿望和巨大動力。于是我馬上通過這些實物來教樂器類的單詞，并簡單地加以描繪，從而較好地完成了教學任務。學生在這種真實的教學環境中，不僅激發起其強烈的興趣和求知欲，而且對語言材料能更好地感知、記憶、思維和想象。

二、多角度地呈現語言材料，注重學生的參與意識。

英語教學是一種通過創設情境來呈現所教語言材料的復雜過程。教師應精心設計導入方案，將所教內容多角度地呈現給學生，激發學生的參與意識。英語教學可嘗試多種呈現形式。（1）情景呈現，即給學生創設一定的教學環境，讓其積極參與到教學活動中來。如教高二英語Unit4 Films and film events 時，我把編輯好的世界六大電影節的實況錄像借助多媒體的形式呈現在學生面前，讓學生親身感受電影節的氛圍。這樣，不僅吸引了學生的眼球，而且為下面對電影節的談論做了極好的鋪墊，教學活動向預想的方向一步步發展，教學效果極佳。（2）問題呈現，即通過饒有興趣的問題來展開話題，引領學生進入新語言材料。我平時上課時常常會設計一個與所教內容有關的話題，并通過話題的形式呈現出來。如“昨天你身邊發生與此有關的故事了嗎？”起先全班鴉雀無聲，繼而某個學生突發奇想，進行寥寥幾分鐘的臨場演講，然后師生爆發雷鳴般的掌聲，以示鼓勵。這樣，既激發了學生的參與意識，也培養了學生的語言交際能力，使其更加自信地投入到后面的學習中來。

教學方式的呈現多種多樣，不論哪一種呈現方式，只要能激發學生的學習興趣，讓其不知不覺地參與到教學活動中來，都可在教學中嘗試使用，以達到良好的教學效果。

三、拓寬教學的深度和廣度，培養學生的合作精神。

英語課堂教學不只是停留在語言知識的積累，而更要向教材的深度和廣度延伸，同時培養學生的合作精神，以更好地把握教材的度。那么從哪幾個方面來拓展教材的深度和廣度呢？（1）確定不同層次的學習目標，即根據不同層次的學生確定與其相適應的學習目標。教師應將單純的詞匯記憶延伸到遣詞造句和短文寫作的練習，從簡單的課文翻譯延伸到課文主旨話題的討論。這樣，既能幫助英語水平較低的學生樹立自信心，又能幫助高水平的學生對課文深度的挖掘。同時通過練習、討論也能促進學生之間的參與意識和合作精神。（2）采用靈活多變的教學方法，即針對不同的教學內容采用相適應的教學方法，如教高二英語Unit 4 Films and film events 時，傳統的英語教學主要通過圖片和錄音機向學生傳輸有關電影方面的知識，內容枯燥乏味，學生很容易失去興趣。如果采用多媒體教學以視頻的方式呈現六大電影節的部分精彩片段，學生的興趣立刻會被激發出來，為進一步的教學做了極好的鋪墊。這樣的教學既源于原材料，又高于原材料，從而使學生更深入地理解教材。（3）拓深與教材相配套的練習，如復述課文、壓縮課文、缺詞填空、小組討論、角色扮演、就某一話題練習寫作或即興表演等。這些練習既能提高學生歸納整合的能力，又能培養學生的合作精神。

四、在中學英語課堂中適時滲透思想品德教育，做到寓教于樂。

教學不是純粹的講解詞匯課文，而是理解教材所包含的社會文化含義，領悟教材的思想、情感和風格。在傳授知識的同時，讓學生受到一定的教育。（1）恰當地運用英語習語，如“A friend in need is a friend indeed.”這一習語教育學生對有困難的朋友應伸出友誼之手。又如“Where there is a will, there is a way.”這一習語培養學生面對困難時敢于克服困難的美好心境和頑強的意志力。恰當運用這些習語有助于培養學生良好的思想品德。（2）恰當地設置一些有教育意義的話題，如“My motherland”，“My school”等，通過這些練習對學生進行愛國主義教育和品德教育。（3）恰當地拓深教材的思想內涵，如教高二英語Unit 3 The world of colors and light 時，文中講到畫家梵高一生只賣了一幅畫，在他死后其作品的藝術價值才得到世人的認可和贊賞，學生從文中既學到了梵高對事業的執著精神，也理解了“是金子總會發光的”這句習語的思想內涵。

總之，中學英語課堂教學既要積極創設真實生動的語言環境，激發學生學習英語的興趣和潛能，又要多角度地呈現語言材料，注重學生的參與意識，培養學生的合作精神，也要拓寬教材的深度和廣度，適時地在教學中滲透學生的品德教育，真正做到中學英語課堂有效教學。