淺談高職院校就業實習基地建設

劉 柱

(長沙民政職業技術學院，湖南 長沙 410004)

淺談高職院校就業實習基地建設

劉 柱

(長沙民政職業技術學院，湖南 長沙 410004)

建立就業實習基地對高職院校開展理論教學和提升實踐教學質量都有重大的意義。文中通過闡述高職院校就業實習基地的發展現狀和建立就業實習基地的重要性，提出了加強就業實習基地建設的策略。

高等職業院校;就業;實習基地。

我國高職教育發展至今天，可以說已經從注重數量、規模的擴張進入到注重內涵建設時期。高職教育在適應我國職業結構與產業結構的調整變化、促進社會經濟發展等方面的作用越來越明顯。與此同時，對高職教育發展存在的問題及相應的解決方法的探索也從未停止過。根據教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作》的意見，高職教育培養人才的目標是:具有從事本專業實際工作的綜合職業能力的高技能應用型人才。對高職畢業生，用人單位不僅要求他們有扎實的崗位基礎理論知識，更重要的是能將理論知識應用于實際，能較快地適應工作崗位，解決生產中遇到的問題。要實現這一目標，高職教育必須密切聯系企業，建立穩定的就業實習基地，提高高職院校的實踐教學質量，以提升學生就業競爭力。

一、建設就業實習基地的重要性

所謂就業實習基地，是指通過校企合作產生的具有一定規模且相對穩定的、可供高校畢業生參加畢業實習活動的場所。在這里，學校和企業雙方通過簽訂相應協議建立校企合作關系，校方授權企業為學校定向校外實習基地，企業定期吸收在校學生作為實習對象，進行培訓、工作，最終獲得雙贏。建立實習基地是強化高職院校實踐教學體系的重要環節，也是畢業生了解社會和企業、接觸生產實踐的橋梁，對訓練和培養畢業生的創業能力、創新精神和實踐能力有著十分重要的作用。

西方發達國家特別重視大學生的社會實踐活動，很多國家的高校制定了相對系統、相互關聯的實習計劃，鼓勵學生在校期間積極利用節假日打工，盡可能多地為大學生安排實習機會。例如，英國規定，大學的培養計劃為三年制本科學位課程和一年的實習期。法國大學與政府機關、企業單位保持密切聯系，安排實習力度大，大四學生的實習時間多為6個月，有的甚至達到9個月。加拿大的“合作教育課程”是其高等院校普遍實行的一種企業和學校合作的教育模式。這種“合作教育課程”一方面將教學和實踐緊密結合，學以致用，相互促進;另一方面也為能力出眾的學生打造就業的“直通車”。統計表明廣泛參與社會實習與實踐的畢業生，不僅更容易找到專業對口的工作，而且起薪也比一般的畢業生要高。

具體來說，建立就業實習基地的意義主要有以下幾個方面:

1.增強學生適應社會的能力。社會不同于學校，如何讓學生畢業后盡快融入社會，實習是一個最佳途徑。學生們通過在就業實習基地的學習，就能體驗到在課堂上體驗不到的社會實際，感受企業文化和職場法則，磨練意志和耐受挫折力，增強自信心和獨立性，為快速融入社會打下良好的基礎。

2.幫助學生樹立正確的就業觀 目前大學生中關于就業比較普遍的問題是:對當前就業形勢認識模糊、對就業過程中的困難估計不足、就業期望值過高，等等，這些問題嚴重制約了大學生的就業，也影響了就業率的提高。通過就業實習，讓他們真正體會和了解到當前大學生就業的困難，同時也看到只要腳踏實地工作就會有很多的就業機會和光明的發展前途，適當降低期望值，立足現實，勤奮苦干，先就業，后擇業，再創業，樹立起理性的就業觀。

3.提高學生實際操作技能 學生在就業實習過程中，把理論知識運用到企業的生產活動中，可以鞏固和完善所學的專業理論知識;同時，通過接觸具體、生動的生產環節來提高學生的動手能力和實際操作能力，兩者相得益彰，共同促進。也就是說，就業實習大大提高了學生的專業實踐技能，使他們在畢業時既有扎實的專業理論知識，也有突出的實際操作技能，為廣大用人單位所青睞。

4.有利于用人單位挑選合適的畢業生 在以往的招聘會上，用人單位和畢業生僅一面之交，雙方互相了解的時間很短，不利于用人單位挑選合適的人才。學生在基地進行就業實習的同時，公司或單位可以全面考察和了解每個學生的專長和特點，這為公司或單位最終聘用合適的人才創造了條件。企業或單位的發展需要的人才是多方面的，有的學生社會活動能力強，實踐能力也很出眾，用人單位就可以考慮把他安排到營銷推廣和技術服務的工作崗位上;有的學生具有一定的管理能力和協調能力，用人單位就可以把他安排在公司的管理崗位上，用人單位可以實現最有效的資源配置，學生也能在用人單位找到自己的用武之地。

二、就業實習基地的現狀及問題

大學生就業難，這已是當今社會的一個熱點話題。為此，早在幾年前，各個高校已經開始嘗試建立就業實習基地，拓寬學生就業途徑。自從國家下發了《關于建立高校畢業生就業見習制度的通知》(國人部發［2006］17號)和《關于貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳〈關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見〉的實施意見》的文件后，全國各地高校的就業實習基地更是如雨后春筍般地發展起來了。

近年來，各高職院校在建立大學生就業實習基地方面投入了大量的人力、物力和財力，為畢業生與企業對接提供了良好的平臺，在提高大學生實踐能力和提高就業率等方面都發揮了一定的作用。然而，由于各方面的原因，就業實習基地在建設和運作的過程中，還存在一些問題，效果不盡如人意，具體如下:

1.畢業生實習基地建設沒有引起足夠重視。雖說學校、用人單位、社會都已經意識到實習基地對畢業生的重要意義，但由于以前高校和用人單位只是將實習基地作為互相聯系的一個紐帶，而不是有別于畢業生傳統就業渠道的全新載體，觀念還沒有轉變，對實習基地建設投入的人力、物力和財力還遠遠不夠。而政府和社會相關配套的鼓勵政策和措施也沒有跟上。另一方面，由于企業的積極性低，加上相關職能部門督促不力，使得實習基地的建設困難重重。雖然高校在諸多方面也做了大量的工作，但由于缺乏相關政策的有力支持，收效甚微，尤其是某些新專業更難找到長期穩定的實習基地，實習效果難以保證。

2.畢業生實習基地作用被單一化。學校將畢業生實習基地僅僅作為培養畢業生實際動手能力的途徑，實習基地在畢業生就業、反饋教學與人才培養效果、促進科研成果轉化等方面的作用被掩蓋了。畢業生也只是將實習基地作為完成學習任務的載體，沒有通過實習基地去主動尋找就業機會、提升就業力。而用人單位則視實習基地為和學校聯系的橋梁，其作為人才培養基地和檢驗人才現場的作用也被忽略了。

3.畢業生實習基地運作缺乏過程管理。高校對畢業生在實習基地實習和學習中的動態過程管理很多時候出現了缺位現象，這導致了畢業生缺乏來自學校的指導和建議，往往會目標模糊、定位不準，效果打折;而單位在實習基地運作中也會出現追求目標化管理，忽視了過程對畢業生實踐能力培養的重要意義。

三、加強就業實習基地建設的策略

1.加強畢業生實習基地建設，需要增強畢業生的主觀能動性。在實習基地的建設中，畢業生和用人單位是主體，如何發揮畢業生的主觀能動性是關鍵所在。因此，要加強對畢業生的觀念教育，樹立起實習基地就是成功就業的前哨站，是上崗前最好的培訓機會，引起他們的足夠重視，培養他們吃苦耐勞的精神。此外，要加強對畢業生在實習基地中的過程管理，以免實習基地的作用流于表面。

2.加強畢業生實習基地建設，需要學校發揮積極的主導作用。在當前形勢下，學校根據本校畢業生的專業和就業地域意愿尋找用人單位、建設實習基地，是最行之有效的途徑，也是用人單位喜聞樂見的形式。因此，學校必須將實習基地建設作為畢業生就業的重要渠道抓緊抓好，增強就業實習基地建設的目標性、針對性和實效性，在人力、物力、財力上給予支持。同時學校需要加強對畢業生在實習基地中的動態監控，推進教學改革的深入和人才培養的質量的提高，促進大學生就業競爭力的提高。

3.加強畢業生實習基地建設，需要用人單位充分發揮主體作用。用人單位急需轉變觀念，明確實習基地作為人才隊伍的培養基地和后備庫的重要意義，而不僅僅是同學校聯絡的一個紐帶。因此對實習基地進行大力建設，提供硬件設施保障，并配備足夠的實習指導人員，這些都可以看成用人單位對其未來發展的戰略性投入，這些投入的收獲就是符合單位需要的大量人才，保證企業的可持續發展。可以說用人單位的積極性對整個實習基地的建設往往具有決定性的影響。

4.加強畢業生實習基地建設，需要政府和全社會的共同支持。政府對建立實習基地的高校和單位可以給予政策上的鼓勵和優惠，將之作為鼓勵和促進畢業生就業的一項重要的政策，進一步調動起用人單位建設畢業生實習基地的積極性。整個社會應營造對畢業生實習基地建設有利的輿論氛圍，宣傳和倡導畢業生實習基地的建設，讓更多的企業投身進來。畢業生實習基地建設不僅對畢業生成功就業、用人單位長遠發展起到了舉足輕重的作用，它對完善社會就業體系、拓寬就業渠道、促進高等教育發展都有著深遠的意義。

大學生就業實習基地還處于成長期，可借鑒的實踐經驗少，現有的法律和相關機制還不完善，因此大學生就業實習基地的建設很難一步到位，我們應當積極進取，在實踐中不斷完善，積極探索優秀人才的成長和培養規律，開辟出真正具有自身學科、專業特色的就業實習基地。

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G710

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1671－5136(2010)02－0116－02

2010－04－25

劉 柱 (1982－)，男，湖南長沙人，長沙民政職業技術學院教務處干事、軟件設計師、研究實習員、湖南大學計算機通信學院計算機應用專業2007級在職研究生。