把握教學重點 落實課標要求——以“3S”技術教學為例

山東省莒南縣教育局教研室(276600) 王樂祝 山東警察培訓學院(250002) 劉雪霞

隨著地理信息技術（以下簡稱“3S”技術）在社會生產、生活中發揮著日益重要的作用，“3S”技術被納入高中地理課程。

“3S”技術在教學過程中教師們普遍反映內容新，教學設備差，自己知識陳舊，知識儲備不夠，以致不能很好的組織這部分內容的教學。尤其是一些年齡大的教師以前沒接觸過這些內容。并且這部分內容是新課程標準新增加的內容，所以教師處理起來有一定的難度。但是我們細心學習研究一下課程標準的要求、教材內容結構，我們就比較容易把握如何處理這部分內容。

“3S”技術在課程標準必修3中規定的要求是：“結合實例，了解遙感（RS）在資源普查、環境和災害監測中的應用；舉例說出全球定位系統（GPS）在定位導航中的應用；運用有關資料，了解地理信息系統（GIS）在城市管理中的功能；了解數字地球的含義。”仔細研究課程標準中的表述可以看出主要是“3S”技術在生產、生活中的應用，以及數字地球。選修7全部是地理信息技術的應用，屬于選修內容，要求比較高。

“3S”技術在魯教版必修教材中內容較多（山東省8個地市使用），共涉及三本教材五個單元的內容。必修一第四單元的單元活動：遙感技術及其應用；必修二第二單元的單元活動：地理信息系統與城市管理；第三單元的單元活動：學用電子地圖；第四單元的單元活動：全球定位系統與交通運輸；必修三第三單元的單元活動：走進“數字地球”。 從教材內容的編寫來看，分布在必修內容的三個模塊的五單元活動中，教材內容分散并稍有拓展，從各種信息技術的概念、簡單的原理、在生產、生活中的應用（簡單的信息傳輸過程）、各種圖片等來敘述。“3S”技術選修內容，包括選修7的全部：《地理信息技術的應用》。

“3S”技術在近兩年高考山東文綜卷中，都是主要考查“3S”技術在生產、生活中的應用，都是一道4分的選擇題。2007年選擇題第4題具體內容是：第六次鐵路大提速主要應用的地理信息技術是什么？答案是D.全球定位系統和地理信息系統。2008年選擇題25題，也考查了地理信息技術的應用，具體內容是：目前對地球形狀的精確研究主要基于哪幾種地理信息技術？正確選項是：A. 遙感技術和地理信息系統。另外進入課改省區的2008年海南省文綜卷選擇題15、16題考查了地理信息系統的應用，具體內容是：某專題研究建立的地理信息系統（3S）圖層，15題考查了該專題研究的類型、16題考查若進行深埋垃圾選址還應增加什么圖層。選做題2007年、2008年山東省文綜試卷地理部分都是從“旅游地理”、“自然災害與防治”、“環境保護”三個模塊的內容范圍來命題，未涉及地理信息技術。

從課程標準的要求到命題特點來看，我們就很容易掌握在教學中如何把握教材重點，如何要求學生。首先把握重點就是把握課程標準的基本要求，優化教材內容結構，適當降低教學難度，重點放在“3S”技術在生產、生活的應用上，不必一下子就上升到原理、操作等難度較大的層次。建議教學設備較差的學校，教師首先從教科書入手，重點找出并比較每種地理信息技術用于生產或生活的哪個領域？便于學生比較掌握。如遙感技術（RS）應用于資源普查、災害監測、環境監測、工程建設及規劃等；地理信息系統（GIS）廣泛用于測繪、資源管理、環境保護、城鄉規劃、市場分析等；全球定位系統（GPS）主要用于車輛、船舶、飛機的定位和導航等。有些生產、生活的活動內容需要兩種或兩種以上地理信息技術，如：洪澇災害的檢測須用RS和GPS。2007年高考山東省文綜第4題，2008年山東省文綜25題，答案都是采用了兩種地理信息技術。有條件的學校當然可以根據條件采用直觀教學設備或師生動手操作，讓這部分的教學內容更加豐富多彩，更有利于對“3S”技術的理解應用。

從更高層次的要求上看，首先，教材內容組成中對課程標準有所拓展。例如，判讀遙感圖像，通過判讀一些遙感圖片，能更好地理解遙感技術的應用，對這部分內容的學習起到深化提高的作用。通過觀看GPS、GIS應用過程的視頻，對全球定位系統和地理信息系統有更直觀的了解，更有利于應用。這就需要有一些教材之外的教學資源，例如適用的遙感圖像、演示GPS、GIS應用過程的視頻等。為了獲得和使用這些資源，需要有上網的條件以及多媒體教學的設備等。我們在有些課堂教學比賽中看到教師使用的遙感圖像，有不少是可以在網上搜索到的。如果使用視頻片段演示應用過程，至少需要有計算機多媒體設備。現在學校大部分都有多媒體教室，大部分教師都有計算機和上網條件，有條件做到這個層面上的拓展教學，而且是可以面向全體學生的演示型教學。其次，日常生活化的應用性操作。例如，師生上網使用電子地圖，查找城市或景點位置，甚至城市街道或單位的位置，這時當然需要學校有計算機網絡，還需要教師會在電子地圖上進行查詢操做，只要教師練習一下操做就行。另外，選修課中的原理和操作技術的初步接觸，也包括研究性學習中使用3S技術，這才需要教師掌握稍微深一些的原理并學會基本的操作。這個選修模塊的開設并不是強制的，現階段可能更多地會作為校本課程開設，近兩年都不在山東省命題范圍。