“情感態(tài)度與價(jià)值觀”——高中地理課程的終極目標(biāo)

陳 澄

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程是以人的整體的心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)知活動(dòng)和情意活動(dòng)相統(tǒng)一的過(guò)程。如果沒(méi)有認(rèn)知因素的參與，學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成；同樣如果沒(méi)有情意因素的參與，學(xué)習(xí)活動(dòng)既不能發(fā)生也不能維持。“情感態(tài)度與價(jià)值觀”作為課程的必要目標(biāo)是其他目標(biāo)要求所不能替代的。不僅如此，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”不只是課程的一個(gè)必要目標(biāo)，而且它還是課程追求的一個(gè)終極目標(biāo)。確實(shí)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生掌握的知識(shí)與技能、經(jīng)歷的過(guò)程、形成的方法，最終都升華為情感態(tài)度與價(jià)值觀，升華為意識(shí)、觀念、責(zé)任、習(xí)慣，那末，這對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展將是受益無(wú)窮的。

情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也是指內(nèi)心體驗(yàn)、情操陶冶。態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)責(zé)任，也是指科學(xué)的態(tài)度、求實(shí)的態(tài)度。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值、人類(lèi)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一、人類(lèi)價(jià)值與自然價(jià)值（地理環(huán)境價(jià)值）的統(tǒng)一。

“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的第一條是“激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣”。地理課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)列為“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的第一條，可見(jiàn)對(duì)情意領(lǐng)域這一方面內(nèi)涵的重視。此外，科學(xué)態(tài)度、審美情趣的培養(yǎng)也是地理學(xué)科的重要任務(wù)。

“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的第二條是“關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，關(guān)注我國(guó)環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”。關(guān)注國(guó)情、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)是地理學(xué)科傳統(tǒng)、經(jīng)典的課程目標(biāo)。需要補(bǔ)充說(shuō)明的一點(diǎn)是，在了解我國(guó)的“基本地理國(guó)情”方面，這次特別強(qiáng)調(diào)“關(guān)注我國(guó)環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)”。

“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的第三條是“了解全球的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，理解國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)”。如何在全球的資源、人口、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與發(fā)展方面，進(jìn)行“國(guó)際合作”和“全球意識(shí)”教育，是地理學(xué)科義不容辭的重要使命。

“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的第四條是“增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。光知道“可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑”還不夠，還必須在認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道上，使學(xué)生進(jìn)一步“產(chǎn)生意識(shí)——形成觀念——增強(qiáng)責(zé)任——養(yǎng)成習(xí)慣”。從而使遵守“環(huán)境道德”、“資源道德”、“人口道德”蔚然成風(fēng)，使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想深入人心、產(chǎn)生行動(dòng)。

（摘自《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》第四章 江蘇教育出版社）