關(guān)于電大開放教育財經(jīng)類畢業(yè)論文的反思

南振梅， 于增波

(河北廣播電視大學(xué)，河北 石家莊 050071)

?

【教學(xué)探索】

關(guān)于電大開放教育財經(jīng)類畢業(yè)論文的反思

南振梅， 于增波

(河北廣播電視大學(xué)，河北 石家莊 050071)

財經(jīng)類畢業(yè)論文是對財經(jīng)類本科學(xué)生的知識應(yīng)用能力、科學(xué)研究能力和思維能力綜合表述的檢驗(yàn)，是本科開放教育的重要組成部分。但是，目前仍存在著思想上不夠重視、選題隨意性強(qiáng)、監(jiān)控不完善等問題，直接影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，應(yīng)從認(rèn)識到位、精心組織、把握選題、嚴(yán)格訓(xùn)練、認(rèn)真考核等方面入手，來全面提高財經(jīng)類畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平。

財經(jīng)類； 畢業(yè)論文； 存在問題； 改進(jìn)措施

財經(jīng)類畢業(yè)論文是對學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識分析、解決生產(chǎn)經(jīng)營和經(jīng)濟(jì)管理實(shí)際問題的一種檢驗(yàn)，是對學(xué)生寫作能力和思維能力的綜合培養(yǎng)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的總考核，是本科教育中不可或缺的組成部分。但通過多次的經(jīng)濟(jì)類論文指導(dǎo)、答辯評審、驗(yàn)收等工作，感覺電大開放教育畢業(yè)論文在選題、寫作、答辯等方面還存在需要提高之處，與試點(diǎn)工作要求還有一定差距。

一、財經(jīng)類畢業(yè)論文存在的問題

1.思想上不夠重視，不清楚論文寫作的基本要求

大多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)論文寫作的課程，也沒有設(shè)一定的時間進(jìn)行寫作方面的專門訓(xùn)練，學(xué)生感覺無所適從，有一定的畏難情緒；再有個別指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)，與學(xué)生交流較少，對學(xué)生畢業(yè)論文不夠重視，沒有給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，致使學(xué)生從開始環(huán)節(jié)就對論文缺乏足夠的重視，認(rèn)為論文只是走過場，隨意應(yīng)付了事。

2.選題不切實(shí)際，隨意性強(qiáng)

選題是準(zhǔn)備論文的前提和關(guān)鍵性步驟，選題是否合理、妥當(dāng)，直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。但在實(shí)際操作中，學(xué)生對選題往往不知從何下手，或由于出現(xiàn)選題不當(dāng)導(dǎo)致論文不合格或不能按期完成。

(1)選題過于宏觀，導(dǎo)致寫作中難以駕馭。目前財經(jīng)類本科生的學(xué)識水平及專業(yè)知識和研究能力，很難駕馭宏觀性研究的課題，其結(jié)果只能是泛泛而談、缺乏深度，效果不佳。在參與學(xué)生選題過程中，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于“我國貨幣政策的目標(biāo)選擇”、“論通貨膨脹”、“我國國際收支差異分析”等題目，這類題目可能受到社會和學(xué)術(shù)界的關(guān)注，但不適合作為本科生的畢業(yè)論文題目。

(2)不注意經(jīng)濟(jì)形勢的變化，選擇已經(jīng)過時的題目。財經(jīng)類畢業(yè)論文要體現(xiàn)學(xué)術(shù)價值和社會需求，注重課題的實(shí)用價值，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題。但有些學(xué)生在選題時不關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)和經(jīng)濟(jì)體制改革創(chuàng)新動向，參考及使用的資料過于陳舊，如“我國銀行面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”、“國有商業(yè)銀行股份制改革”、“提高銀行競爭力”等早已過時的題目，這說明學(xué)生沒有關(guān)注經(jīng)濟(jì)形勢變化，照搬別人的材料和結(jié)論，沒有任何實(shí)際意義。

(3)選題過于平淡，缺乏創(chuàng)新。論文中應(yīng)有自己獨(dú)到的見解，否則選題就沒有意義。對于大多數(shù)人關(guān)注的內(nèi)容，如果沒有新認(rèn)識、新角度和新材料，很難創(chuàng)新。有些選題缺乏前沿性、無新意。如“商業(yè)銀行如何處置不良資產(chǎn)”、“應(yīng)收賬款的處置”、“提高會計信息質(zhì)量”等，這些問題雖然不過時，但已經(jīng)研究了很多年，很難有新意，只能是簡單的重復(fù)，使人缺乏新鮮感，這種選題一般不提倡。

3.管理不到位，學(xué)校監(jiān)控制度不完善

雖然各級電大對畢業(yè)論文的撰寫作出了詳細(xì)的規(guī)定，制定了各種表格如：開題報告、指導(dǎo)過程記錄表、評分表、答辯表等，并且布置時要求很嚴(yán)格，但在實(shí)施過程中缺乏配套檢查，也沒有嚴(yán)格的檢查措施，致使個別教師沒有按管理規(guī)定執(zhí)行，管理部門沒能及時檢查，沒能及時發(fā)現(xiàn)問題，使畢業(yè)論文撰寫工作流于形式，管理工作形同虛設(shè)，這樣使畢業(yè)論文質(zhì)量難以得到保障。

二、問題存在的原因分析

1.思想上不重視，學(xué)習(xí)條件有限

大部分學(xué)生對寫作畢業(yè)論文存有誤區(qū)，認(rèn)為與平時作業(yè)一樣，只是簡單地抄抄寫寫就能夠輕松過關(guān)，在答辯時抱有僥幸的應(yīng)付心理，沒有把畢業(yè)論文當(dāng)成提高自己專業(yè)知識運(yùn)用能力的重要手段等去認(rèn)識，也沒有將畢業(yè)論文作為自己大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的最后一個階段、一個非常重要的學(xué)習(xí)過程來對待。另外，對于電大開放教育，由于其教學(xué)條件的特殊性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在校生，平時工作繁忙、精力有限、資料缺乏，與指導(dǎo)教師面對面的機(jī)會較少，因而畢業(yè)論文的撰寫則顯得尤為困難。

2.安排時間較短，缺乏足夠的專業(yè)訓(xùn)練

開放教育從安排布置到完成交卷，前后只有三四個月的時間，此間學(xué)生還有尚未完成的課程和其他工作等，再加上資料有限，本身又缺乏論文寫作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練，這就構(gòu)成了畢業(yè)論文寫作困難的主要原因。課程設(shè)置沒有開設(shè)寫作方面的課程，使學(xué)生不知道怎么寫論文，不會準(zhǔn)備資料和素材，自身不具備論文寫作的基本技能；不知道如何收集、整理、篩選有關(guān)資料；不知道論文寫作的方法及步驟。

3.管理欠到位，對論文寫作過程缺乏有效的監(jiān)控

由于責(zé)任心等問題，有些指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)流于形式，沒有進(jìn)行認(rèn)真地指導(dǎo)和溝通，對有明顯抄襲跡象的論文不進(jìn)行核實(shí)，對學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)未達(dá)到預(yù)想的效果。對論文寫作過程的監(jiān)控形同虛設(shè)，有的學(xué)生只花費(fèi)幾天時間就完成了論文的寫作，其一稿、二稿幾乎一模一樣，看不出修改的痕跡。對于這種現(xiàn)象，目前都還沒有具體的措施和辦法來實(shí)施有效的監(jiān)控。

三、提高財經(jīng)類論文質(zhì)量的思考

1.樹立信心，做好思想準(zhǔn)備

撰寫畢業(yè)論文是一項(xiàng)比較艱苦、復(fù)雜而細(xì)致的工作，對于缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，的確有一定的難度，很多學(xué)生擔(dān)心寫不出合格的文章。因此，首先應(yīng)樹立信心，明確寫作目的，作好思想上的準(zhǔn)備，面對困難，不要喪失信心；其次，學(xué)校應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的理念，重視學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)完善教學(xué)計劃，將寫作能力的培養(yǎng)列入教學(xué)計劃中，學(xué)校應(yīng)安排培養(yǎng)寫作能力的課程，在課程的設(shè)計上體現(xiàn)對寫作能力的要求，例如，學(xué)校可專門開設(shè)經(jīng)濟(jì)論文分析課程，分析主要經(jīng)濟(jì)學(xué)家的論文或國家權(quán)威刊物上的論文，或?qū)ν鶎糜写硇缘恼撐倪M(jìn)行講解、點(diǎn)評，既要介紹優(yōu)秀論文，又要點(diǎn)評存在缺陷的論文，還要指出未來可以研究的方向。這樣，可以使學(xué)生了解論文寫作究竟是怎么回事，培養(yǎng)寫作興趣和寫作意識，盡早進(jìn)入寫作狀態(tài)；再次，通過作業(yè)性小論文，結(jié)合對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論分析、說明問題和論證問題的能力，通過組織文獻(xiàn)綜述和調(diào)研報告專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生查閱、搜集、整理資料和分析、綜述的能力，訓(xùn)練學(xué)生論文寫作的能力。

2.強(qiáng)調(diào)論文選題的重要性

選題直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量，并且很可能對其自身工作有所幫助甚至能產(chǎn)生一定的社會價值。因此，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)選題的重要性并給予一定的參考意見，以避免其盲目性。

(1)堅持選題的實(shí)用價值，選擇社會急需的課題。堅持選題的實(shí)用價值，即具有社會實(shí)用價值，在社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中亟待解決的問題。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中新問題層出不窮，這類問題反映社會生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，是與廣大人民群眾的利益息息相關(guān)的。我們運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識對其進(jìn)行研究，提出自己的見解，探討解決問題的方法，這是很有意義的。

(2)充分體現(xiàn)開放教育辦學(xué)宗旨，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。電大開放教育以為地方培養(yǎng)開放型、技能型人才為辦學(xué)宗旨，因此，論文的選題要充分立足地方實(shí)際，為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。例如，可結(jié)合地方熱點(diǎn)，“河北省民營融資難題”、“河北農(nóng)村金融市場供求狀況分析”等，既言之有物，避免大面積抄襲雷同，又對解決實(shí)際問題有指導(dǎo)作用，具有普遍的社會意義，均可作為開放教育經(jīng)濟(jì)類本科生論文的命題。

(3)堅持量力而行的原則。充分考慮自己的實(shí)際條件，從實(shí)際出發(fā)，選擇大小適宜、難度適宜的論題。這樣的論題學(xué)生容易駕馭，容易收集材料。選題過大會面面俱到，不著邊際，什么都談，什么都談不清楚；選題過小，發(fā)揮的空間很小，難以取得突破性的成果。因此，從自己的能力出發(fā)，選擇適合自己的題目，這樣，才能反映出自己真實(shí)的水平，達(dá)到通過撰寫畢業(yè)論文鍛煉自己、提高自己的目的。

3.實(shí)行全過程管理，建立有效的質(zhì)量保障機(jī)制

(1)把好指導(dǎo)教師質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的管理和監(jiān)督。由于指導(dǎo)教師大多數(shù)是教學(xué)點(diǎn)的任課教師和管理人員，其工作水平和工作態(tài)度參差不齊，雖然省電大對指導(dǎo)教師進(jìn)行了資格培訓(xùn)并備案，但仍然存在著一些具體和實(shí)際的問題。因此，應(yīng)切實(shí)做好指導(dǎo)教師選聘、課前集中培訓(xùn)等工作，要不斷提高指導(dǎo)教師的職業(yè)素養(yǎng)和理論素質(zhì)，制定較為詳細(xì)的、可操作的指導(dǎo)教師工作條例、明確指導(dǎo)教師的工作職責(zé)，保證指導(dǎo)教師按照要求對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

(2)構(gòu)建一個科學(xué)的畢業(yè)論文教學(xué)模式，優(yōu)化全過程管理。首先，應(yīng)建立健全完善的管理制度，從畢業(yè)論文的組織管理、選題、指導(dǎo)、撰寫格式要求、成績考核辦法和標(biāo)準(zhǔn)、答辯、時間安排等都制定詳細(xì)的可操作的管理規(guī)定和細(xì)則,做到有章可循，從而保障畢業(yè)論文的規(guī)范性和一致性。其次，加強(qiáng)畢業(yè)論文過程管理，要求指導(dǎo)教師對其整個指導(dǎo)過程作出指導(dǎo)計劃,并送學(xué)校備案。學(xué)校根據(jù)其計劃進(jìn)行定期或不定期檢查,以確保指導(dǎo)按計劃、按要求進(jìn)行,從而使畢業(yè)論文指導(dǎo)落到實(shí)處,防止學(xué)生在畢業(yè)論文的撰寫過程中處于無人指導(dǎo)的狀態(tài)。最后，在畢業(yè)論文的后期階段，論文指導(dǎo)小組應(yīng)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對畢業(yè)論文的正文、相關(guān)表格及答辯進(jìn)行嚴(yán)格的檢查, 確保畢業(yè)論文質(zhì)量。

(3)強(qiáng)化考核體系，把好論文答辯關(guān)。當(dāng)前畢業(yè)論文評定主觀性較強(qiáng)，比較依靠評審小組的主觀評判標(biāo)準(zhǔn)，因此，應(yīng)建立論文指導(dǎo)、答辯細(xì)則、成績評定標(biāo)準(zhǔn)和考核等一系列規(guī)章制度，并進(jìn)行科學(xué)分工、規(guī)范管理： 1)制定好畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)，使畢業(yè)論文評價科學(xué)化。畢業(yè)論文的評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從選題是否有創(chuàng)新性、應(yīng)用性，寫作過程是否規(guī)范以及難易程度等方面衡量。文章選題體現(xiàn)了創(chuàng)新性和實(shí)用性后，還應(yīng)綜合考慮學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度、文獻(xiàn)資料閱讀與綜合能力，學(xué)生寫作過程中的創(chuàng)新能力與學(xué)術(shù)水平，基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能，文字表達(dá)和撰寫規(guī)范等，各指標(biāo)所占的比重，按優(yōu)秀、良好、及格、不及格等幾個等級劃分，并用百分制來評定學(xué)生畢業(yè)論文的成績。2)搞好畢業(yè)論文答辯和評審，審查學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，考察學(xué)生是否具有獨(dú)立分析和解決問題的能力。學(xué)生在答辯前要準(zhǔn)備好提綱，提綱中應(yīng)有選題背景、研究的問題、主要內(nèi)容和觀點(diǎn)、創(chuàng)新之處等；應(yīng)熟悉自己論文的內(nèi)容及相關(guān)知識，以便在答辯教師提問時能夠準(zhǔn)確翔實(shí)的回答；在答辯時應(yīng)準(zhǔn)備充分，按答辯程序和內(nèi)容進(jìn)行答辯，教師就學(xué)生論文設(shè)計的內(nèi)容及相關(guān)知識提出問題并給出建議和意見，最后參照考核標(biāo)準(zhǔn)給出客觀公平的成績評價。

總之，畢業(yè)論文的寫作是一個不斷學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新的過程，需要全體電大同仁共同努力，做到認(rèn)識到位、精心組織、把握選題、嚴(yán)格訓(xùn)練、認(rèn)真考核。在實(shí)踐中不斷探索、研究和創(chuàng)新，以提高財經(jīng)類畢業(yè)論文的質(zhì)量。

[1]費(fèi)淑靜，張麗華.財經(jīng)類本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量管理研究[J].山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報，2008，(6).

[2]萬倫來，王少鏈.經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文考核改革的研究[J].商情，2009，(13).

[3]馬冬蓮.開放教育經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)作業(yè)寫作的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J].教育探索，2009，(7).

2010-09-05

注：本文為河北廣播電視大學(xué)2009年科研基金項(xiàng)目《提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策研究》(課題編號：2009D001)的研究成果之一。

南振梅(1964-)，女，河北藁城人，副教授，主要從事財政金融教學(xué)與研究。

G728

A

1008-469X(2010)06-0044-03