新時期高校學報編輯創(chuàng)新探索*

陳 蕊

(河北廣播電視大學,河北石家莊 050071)

新時期高校學報編輯創(chuàng)新探索*

陳 蕊

(河北廣播電視大學,河北石家莊 050071)

在知識經濟和網絡化的新時期,高校學報的發(fā)展面臨著重大挑戰(zhàn)。如何改變傳統(tǒng)的辦刊理念和方法,探索新時期高校學報的辦刊模式是擺在高校學報編輯面前的嚴峻課題。實踐證明,唯有不斷創(chuàng)新才是高校學報創(chuàng)刊之源、立刊之本、辦刊之基。

高校學報;編輯;創(chuàng)新;探索

一、新時期高校學報現狀分析

1.整體水平較低,在期刊市場缺乏競爭力

我國哲學社會科學學術期刊可以分為兩大類:一類是由普通高等院校主辦的社科學報,一類是由社科院、社科聯系統(tǒng)主辦的學術期刊。我們不能說社科院、社科聯系統(tǒng)的刊物辦得都很好,但是,我們不得不承認:由于各方面的復雜原因,與社科院、社科聯系統(tǒng)期刊相比,高校社科學報的發(fā)展面臨著更為嚴峻的形勢,更難以走出困境。目前,高校社科學報有1 300多家,大體占我國社科期刊總量的2/3。學報數量雖多,但整體水平較低,在期刊界有影響的學報較少;有些學報的功能退化到成為本校教師評職稱發(fā)表文章的園地;發(fā)行量小甚至無發(fā)行量。目前高校社科學報的總體狀況仍然是“全、散、小、弱”。

2.缺乏個性和特色,千刊一面的局面難改變

和專業(yè)性期刊相比,綜合類期刊相對更難辦一些。難就難在其學科定位難,欄目定位難,讀者定位難,個性形成難。上千種刊物都是同一個定位,實際上等于沒有定位,出現千刊一面的局面也就不足為奇。從品評期刊的角度看,一家刊物的個性是期刊編輯創(chuàng)造精神的集中表現,是期刊和期刊編輯臻于成熟的重要標志。令人遺憾的是,為數不少的綜合性社科學報雖然創(chuàng)刊時間不短,但因長期定位不清,特色不明,有的根本就沒有形成特色;編輯沒有“問題意識”、“前沿意識”、“策劃意識”,刊物還停留在來什么稿用什么稿的階段;欄目設置、編輯體例、版式裝幀大同小異,獨出心裁的少;都是泛綜合化的路子,是文、史、哲、政、經、法的大拼盤。其結果必然是,發(fā)文量很大但專業(yè)分散,讀者難以通過閱讀來了解本學科的前沿問題和熱點問題,很少能從中找到自己感興趣的文章,一些文章甚至就只是低水平的重復,久而久之,這些學報便失去了讀者,失去了市場。

3.缺乏現實感和時代感

學術性期刊當然要以學術為本,但也不能純粹為學術而學術。相對于社科院、社科聯系統(tǒng)的刊物來說,高校社科學報比較重視基礎理論研究,忽視應用研究,在一定程度上存在脫離社會現實的傾向,一些實踐性、應用性較強的文章往往被拒之門外。高校社科學報不能忘記自己擔負的“認識世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、資政育人、服務社會”的職責。理論只有植根于實踐,牢牢把準時代的脈搏,才有鮮活的生命力,才能真正成為時代精神的精華。

4.辦刊者的創(chuàng)造精神是一個刊物生命力不竭的源泉

在期刊發(fā)展史上,編輯家歷來非常重視創(chuàng)造精神。鄒韜奮特別指出:“要造成刊物的個性或特色,非有創(chuàng)造的精神不可。”他把辦刊者的創(chuàng)造精神作為辦刊的最重要的“抽象的原則”,反對內容上的人云亦云,形式上的亦步亦趨。的確,辦刊者只有充分發(fā)揮創(chuàng)造精神,形成自己獨一無二的風格,才能在市場經濟大潮中立于不敗之地。

二、新時期高校學報編輯創(chuàng)新的思路選擇

在高校學報發(fā)展的關鍵時期,編輯的創(chuàng)造性勞動成為期刊能否擺脫困境,重新具有活力的關鍵。如何改變其傳統(tǒng)的辦刊模式就成為高校學報界爭論的焦點,但究其根源還是要創(chuàng)新,具體來講,在辦刊過程中要做到“專”、“特”、“新”三點,即要辦專業(yè)性學報,開設特色欄目和反映學科前沿和最新動態(tài)。

1.辦專業(yè)性學報是新時期高校學報創(chuàng)刊之源

目前我國高校學報的特點是“學科覆蓋面廣”、“綜合性”強,突出表現為學科“大拼盤”。在新時期,這種“大拼盤”式的學報,無疑是很難準確界定學科的分類以及準確反映學科的學術性、探索性、前沿性,也很難發(fā)揮出引導學術研究發(fā)展方向的內在功能。而專業(yè)性學報以其具有的學術性、前沿性、探索性等特點以及稿源集中、交流廣泛等優(yōu)勢,可以充分體現辦刊宗旨和編輯意識,從而發(fā)揮出編輯的創(chuàng)造性、積極性和主動性;可以集中體現學校的學科優(yōu)勢,成為學校的一扇窗口、一面鏡子;可以使理論探討引向深入,從而為現實問題的解決提供理論指導;可以有效地改變目前高校學報“各自為戰(zhàn)”及“全、散、小、弱”的辦刊現狀 ,因此 ,辦專業(yè)性學報是新時期高校學報編輯創(chuàng)新的必然結果。

2.開設特色欄目是新時期高校學報立刊之本

高校學報中的大多數期刊都屬于普通期刊,與一些名刊相比,在刊物質量、內容的深度和廣度、社會影響力及社會公共關系方面亦不可同日而語,所以要創(chuàng)辦名刊還不能一步到位,而應先辦特色欄目,然后打造精品名欄目,再由名欄目進入名刊工程。辦特色性學報就是抓住本校的學科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢,推出具有人文特色、地方特色的欄目,如《廣西民族學院學報》的“人類學研究”、《九江師專學報》的“陶淵明研究”等。

3.反映學科前沿和最新動態(tài)是新時期高校學報辦刊之基

在知識經濟與信息化時代,各學科領域中,新理論、新發(fā)現層出不斷,而且知識更新的速度也越來越快。作為傳播科學知識的重要途徑,高校學報應該及時反映學科前沿和最新科研動態(tài),同時要縮短審稿和用稿的周期,使作者的論文盡快發(fā)表出來。這既是對作者知識產權的一種保護,能夠吸引優(yōu)秀作者高質量的稿件,又可以提升學報的辦刊質量,擴大刊物的發(fā)行量。

三、具有創(chuàng)新意識是新時期對學報編輯的基本要求

編輯工作是一項復雜的精神活動,在整個編輯工作流程中,從選題、組稿、審讀到發(fā)排、校對,都是在編輯意識的引發(fā)與指導下進行的。高質量的編輯工作和編輯意識密不可分,其中編輯的創(chuàng)新意識是新時期的編輯首要具備的素質。

具體來講,編輯的創(chuàng)新意識,要求對于諸多信息具有敏銳洞察力,能夠獨具慧眼,從中發(fā)現和選擇有價值的信息,在策劃選題時要體現出獨到性、新穎性,達到信息的有用組合。要善于提煉教學科研的最新最優(yōu)成果,并根據所掌握的整體的學術研究動向,確定和設置具有向導性的學報研究課題與相關欄目。學報編輯要善于發(fā)現、培植學術研究中的新課題、新觀點,并從中發(fā)現培植教學科研的新人才。21世紀是一個創(chuàng)新的時代,創(chuàng)新在社會生活各個領域都將成為最有價值的活動。這就要求學報編輯也應是富于創(chuàng)新意識的創(chuàng)造性人才。不僅要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地做好案頭工作,提高文字加工業(yè)務技術性操作的工作能力,更要具有策劃選題、組稿、審讀等創(chuàng)造性智力勞動的能力,在提高編輯業(yè)務能力的同時,培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識,從而提高自身素質。

四、新時期高校學報編輯創(chuàng)新的實踐

1.學報編輯要善于網羅與培植更多知名的作者,以推進欄目的可持續(xù)發(fā)展

沒有一支良好穩(wěn)定的作者隊伍,欄目是辦不出特色的。辦刊猶如做飯,油鹽柴米是做飯的前提,否則,就是巧婦難為無米之炊,即沒有適合特色欄目的高質量的稿件,編輯再有水平也是枉然。稿件來自哪里?來自于作者,所以稿源作者隊伍建設是辦刊的根本。作者隊伍建設是一項長期的任務,也是一件需要耐心和艱苦細致的工作。編輯與作者及時辯證的良性互動關系,對于創(chuàng)辦特色欄目非常必要。特色欄目的編輯需要制定一個編輯計劃。根據編輯計劃規(guī)劃每期欄目的稿件內容,使每期欄目在內容上既前后聯系,又不重復,不斷深化,進而做深做透。按照編輯計劃,善于重組稿件,對于知名專家,要加強追蹤,對于他們具有重要影響的科研成果,加快發(fā)表速度,激發(fā)他們的投稿熱情,并充分利用他們的學術力量來提高本刊的質量和社會影響力;對于一般作者的來稿,也應該認真對待,要及時處理好稿件,盡快給作者反饋意見,鼓勵他們積極投稿;對于年輕的作者,則應多加鼓勵,促其成長,要側重培養(yǎng)一些有潛力的年輕作者,與之建立濃厚的學術情感,以此推進欄目的可持續(xù)發(fā)展。

2.完善匿名審稿制度

審稿是編輯工作的重要環(huán)節(jié),編輯應將論文評審的科學性、創(chuàng)新性、合理性和可行性等四項原則分散落實為具體的審稿提示,以統(tǒng)一審稿標準。編輯應該具有一定的理論前瞻力和敏銳的理論意識,即在業(yè)務中善于及時了解和收集理論前沿發(fā)展的動態(tài)及研究走向并能從中整理和發(fā)掘出一定的理論熱點課題。注重思想上的敏銳和審稿、編稿、發(fā)稿的創(chuàng)新意識和精品意識。

關系稿、人情稿、職稱稿、學位稿、學術贗品,是令每一個辦刊者十分頭痛的事情,必須采取有效的辦法進行扼制。綜合類社科學報的改革,一個十分重要的方面,就是要完善編輯部各項規(guī)章制度的建設,特別是匿名審稿制度。綜合類社科學報在用稿方面應該堅持公平、公正、公開原則,建立有權威的、負責任的專家?guī)?逐步推行對稿件實行雙向匿名評審制和三審制,做到學術至上,質量面前人人平等,而不能以作者所在的單位,作者的身份、地位,是否基金項目等,作為評判論文質量高低、決定是否刊用的標準。此外,為了使編輯準確和及時地掌握大量的學術信息,杜絕重復研究乃至剽竊抄襲的文章堂而皇之地發(fā)表,要求編輯提高計算機運用水平,通過計算機查閱專業(yè)數據庫資料來進行檢索和比較,對來稿是否具有學術價值進行基本的判定。然后通過互聯網、局域網技術和英特網技術將編輯部電腦與遠程電腦有機聯結起來,編輯部可以同專家審稿系統(tǒng),通過對作者、所在單位、科研項目、文獻追溯、數據分析、標準化執(zhí)行程度等綜合評估,馬上給出評估分數。若達到預定分數,即予以接受。

3.學報編輯要豐富和更新自身知識結構,跟蹤學科發(fā)展動態(tài),關注新的研究領域

知識是提高創(chuàng)新能力的源泉和基礎,離開了豐富的知識,編輯創(chuàng)新能力的提高就成了無源之水、無本之木。學報編輯對于知識生產的創(chuàng)新程度,取決于其積累的文化知識的廣度和深度,編輯的知識越豐富,越有利于創(chuàng)新能力的提高。因此學報編輯要下定決心,潛心學習適用一切所需的新知識、新信息、新成果;具有了豐富的知識,編輯才能以敏銳的眼光、開闊的思路去洞察社會亮點、熱點、難點及大眾較為關注的問題,開發(fā)新選題,編出優(yōu)秀的稿件。專業(yè)基礎知識是學報編輯從事編輯工作的基礎,編輯要具備扎實的專業(yè)基礎知識,才能在選題、組稿、審稿、加工過程中做到游刃有余,從眾多的稿件中篩選出優(yōu)秀的稿件。在具備一定深度的編輯和專業(yè)知識的同時,還應盡可能多地逐步熟悉、了解和掌握相關學科的專業(yè)知識以及社會科學和自然科學的基礎知識,從整體上了解和把握有關學科的發(fā)展狀況、動態(tài)、水平和趨勢,從而較為準確地辨別稿件學術價值的大小。此外,編輯要在博覽群書、廣泛吸收各學科知識的同時,隨時捕捉涌現出來的新興學科的知識,建立合理的知識結構,努力形成以專業(yè)知識為核心的多學科、多層次、多功能的網狀結構;有動態(tài)的、有附著力的、滲透性強的知識結構,從各個方面汲取營養(yǎng),從各個角度獲得靈感,培養(yǎng)與鍛煉獨立思考的能力。只有這樣,編輯才能成為專業(yè)學科的行家,成為博學多知的優(yōu)秀編輯,在學術創(chuàng)新中始終站在成功的制高點上。

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[2]朱勝龍.品牌競爭:期刊競爭大趨勢[J].編輯之友,2000,(4).

[3]李勤.我國高校學報的困境與出路[J].新聞知識,2007,(6).

G237.5

A

1008-469X(2010)05-0106-03

2010-06-12

陳蕊(1981-),女,河北石家莊人,編輯,法學碩士,主要從事編輯理論與方法研究。