從回歸教育本質中談高校共青團工作的創新

蔡秋華

（廣東金融學院，廣東 廣州 510521）

從回歸教育本質中談高校共青團工作的創新

蔡秋華

（廣東金融學院，廣東 廣州 510521）

高校共青團的主要職能是圍繞學校中心工作，為社會培養優秀的青年人才。在大學回歸教育本質的呼喚下，高校共青團工作如何主動適應形勢，創新工作內容，改進方式方法，引導團員青年健康成才，將是其新的生命力之所在。

教育本質；回歸；高校；共青團；創新

中國共青團作為中國共產黨的助手和后備軍，始終肩負起團結號召、引領影響青年的使命和凝聚力量、服務社會的重任。在高校逐漸去掉行政化，回歸學術共同體的形勢下，高校共青團只有主動適應新形勢，抓住時代活脈搏，及時調整工作思路和改進工作方法，才能建設起學生向往的團組織，更好引領當代進步青年，進一步鞏固和發揮共青團組織在全盤育人工作中的舉足輕重作用。

一 教育本質回歸的趨勢

在呼喚素質教育的今天，我們應放眼看清教育的本質。我國著名教育家蔡元培先生指出，教育在于完善和健全受教育者的人格?？芍逃闹饕熑问且龑芙逃甙l展人性、培養人格、改善人生、促進成才，教育最根本目的是給受教育者一種素質修養、一種精神境界和一種創新視野。推行素質教育的最終目的是真正實現教育本質的回歸。但“錢學森之問”是國家教育的刺痛，也是我們教育工作者的心病。美國著名高等教育專家弗萊克斯曼說：“如果大學已經受到傷害，應該讓它回到原路，而不是沿著錯誤的方向繼續往前走?！盵1]

牛津大學校長科林·盧卡斯認為：大學從事的是人的教育。所以，高校教育主要還是培養人的教育，是回歸教育本質的關鍵環節。高校教育所追求的不應是如何提高就業率，而是要如何幫助大學生掌握符合社會要求的本領和能力，引導大學生科學選擇彰顯自我魅力、適應社會發展的人生道路。當前，高校教育體制和管理體制在不斷改革、后勤不斷社會化、學分確立與完善，人才培養模式的轉變等舉措，充分表明大學教育已逐步走上了推行全面素質教育、實現教育本質回歸的道路。

二 高校共青團工作的創新

在推行素質教育的進程中，高校共青團不斷豐富內容、拓展活動中作出了大量的努力，發揮了積極的作用。在回歸教育本質的呼喚下，高校共青團應重點思考轉變職能、創新思路，淡化行政命令，轉變管理身份。把執行指示和組織發動轉變為反饋民意和關心服務；從組織讓干什么、要求團員青年做什么轉變到團員青年想做什么、組織能為團員青年做什么，真正尋找出適合黨政所需、社會所急、青年所求、組織所能的工作新途徑。

（一）以生為本、以情導航為理念，創新高校共青團的工作模式

“以生為本”的教育理念就要求共青團組織要始終以團員青年為主體，切實有效地吸引青年、凝聚青年、教育青年、啟發青年、哺育青年，與團員青年同心、同向、同呼吸、同命運，力求將共青團組織變成學生的貼心人，提供正確的人生導向。

（1）以打造工作特色為突破，轉變共青團的工作理念。首先，實施人本化定位，轉變育人觀念。樹立以生為本的育人觀，真正把學生的需求作為第一導向，把學生的冷暖作為第一信號，切實從人本化定位的角度出發，實現思想引導與成長服務的有機統一。其次，推行聯動化運作，拓展育人載體。主動爭取專家教授的支持，搭建師生相互交融、教學相長的溝通平臺；積極爭取企業的支持，形成資源共享、校企共贏的局面，把過去團組織唱“獨角戲”演變為現在的師生“合唱團”。再次，推進精品化策劃，豐富育人內涵。傳統的教育內容只有以新的策劃方式和組織形式，才能吸引更多的團員青年參與，才能使高品位活動的聚集與擴散效應得以最大的釋放，育人的內涵得到不斷豐富。

（2）以青年自身特點為基點，引導團員青年自我發展。90后的團員青年成為高校教育的主體，他們的人生經歷單純、社會閱歷不深、思想認識不足，目光變短淺、道德在滑坡、人生觀在曲變、理想在分化，出現了盲目自我的個性追求、獨特超凡的行為活動、平淡隨緣的人生態度。對此，共青團組織不能直接地批判與阻止，只能在充分尊重的基礎上進行正面的引導與轉化。把學生個人的行為取向與組織紀律教育結合起來，培養他們的紀律意識；把學生的個人愛好與社會對他們的要求結合起來，培養他們的職業觀、創業觀；把團員青年的個人追求與人生前途結合起來，培養他們的事業觀、奉獻觀。

（3）以社會對人才要求為尺度，提升團員青年綜合素質。對團員青年進行素質教育，應在充分認識社會對人才的要求和當前大學生的就業創業形勢的基礎上來開展。共青團組織關鍵要引導好團員青年朝著哪個方向發展，使個人的發展與社會對他們的素質要求有機銜接起來；指導并幫助團員青年規劃大學四年的學習生活，引導和培養團員青年基本技能和創新能力，使他們盡可能適應就業的競爭，有能耐擔當起建設社會、服務人民的重任。

（4）以黨對團員青年寄望為依據，引導團員青年提高覺悟。對團員青年進行思想教育和精神強化是高校共青團組織存在的根本價值，也是黨賦予高校共青團青的首要任務。高校共青團應注重培養具有共產主義覺悟的、兢兢業業的社會主義現代化建設者。把團員青年的愛國主義教育內容轉化為要求學生掌握好的知識文化本領，做好本職工作上；把對團員青年進行的遠大共產主義理想教育轉化到對學生實際行動的引導上。共青團只有不斷強化、深化思想政治教育，最大限度地團結廣大團員青年，讓先進的思想入人心，正確的理論入人腦，先進的行動催人足，才能更好地鑄造青年人才大軍。

（二）以擴大覆蓋、提升能力為重任，完善高校共青團的組織體系

高校共青團組織體系的完善，關系到各項工作任務的落實，關系到組織內在動力的激發。構建完善的組織體系，關鍵要提高自身組織影響力和團隊的號召力。

（1）積極構建功能齊全、運籌帷幄、一呼百應的先鋒組織。有效的思想教育和精神強化，源于有堅強的團組織。首先，進一步發揮高校共青團組織的思想先鋒作用。通過團組織生活來強化團員的思想、道德與情感；通過各種社團的活動來激發團員青年的求知欲，通過團校的培訓來深化團員青年的責任意識和愛國主義；通過素質教育的開展，強化團員青年的創造能力的培養。其次，進一步擴大高校共青團的組織覆蓋面。不斷壯大團組織的覆蓋面，走學生公寓建團、學生社團建團之路，讓團員青年時時處處感受到團組織的存在和影響，也讓他們擁有“一種身份、多個舞臺”，提高團組織的影響力和吸引力。

（2）著重建設善待學生、無私奉獻、開拓創新的團干隊伍。教師用愛與學生溝通，才能叩開學生的心扉，才能真正了解學生的想法，才能真正幫助他們。[2]共青團干部要善待學生，就要拋棄自己對學生的固有偏見與主觀判斷，站在學生立場上，與學生心靈達成相通與共感。做到像一團篝火在黑暗中引來無數渴望光明的瑩火蟲一樣，最大范圍地把廣大團員青年緊緊地團結在一起。工作上樹立不計報酬、無私奉獻的工作態度，做到常常感動學生，也常常為學生而感動，用青春激情和奉獻熱情證明自身存在的價值。此外，上級領導應對團工作給予充分的認可，對專職團干部給予應有的肯定與相應的提拔，不斷煥發團干部工作的積極性、開拓性和戰斗性。這樣，才能永葆團干部奉獻無索、任勞任怨的精神和青春永駐、百折不撓的活力。

（三）以拓展素質、完善人生為目的，拓展高校共青團的工作內容

共青團作為第二課堂的主要組織者，理應承擔推動教育回歸本質的重任，在自己的職責范圍和空間領域里，始終堅持“共青團搭臺，大學生成才”的思路，全面設計教育活動內容。

（1）以全面育人、全程育人為標準，規劃完善團的工作體系。培養優秀的青年人才，就要全面、全程地引領塑造團員青年。共青團要規劃好思想育人、文化育人、科技育人、實踐育人、服務育人、組織育人等六大育人體系。通過推進思想育人加強團員青年思想教育，推進文化育人拓展團員青年綜合素質，推進科技育人激發團員青年自主創新，推進實踐育人提升團員青年服務能力，推進服務育人促進團員青年健康成長，推進組織育人完善團員青年的健康人格，把高校共青團組織建設成為思想教育之家、校園文化之校、科技創新之園、實踐服務之營和理想啟航之窗。

（2）以合味合需、特色精品為標準，精心設計團的工作內容。團的活動只有尊重團員青年的想法，圍繞團員青年的需要和人才素質的新要求來開展，才能成為廣大團員青年熱鬧的“文化超市”。 以合味合需、特色精品為標準，不斷創新常規活動形式，精心策劃、合理安排一系列的文化藝術、專業技能、學術科研、科技創新、公益服務和社會掛職鍛煉等活動，讓團員青年根據自身需要進行自我選擇，主動參與。團活動只有保持其新穎性、創新性、精品性與實效性，才有可能成為廣大團員青年的思想精神的家園、知識文化的超市、人文素質培養的浴池。

[1]羅海鷗.回歸大學之道，引領民族未來——在“教育與中國未來”論壇上的發言[J/OL].搜狐財經網,2010-05-15.

[2]劉忠偉,陳建勇.溝通——架起學生與教師之間的橋梁[J/ OL].教育論壇經網,2008-11-13.

（責任編校：燕廉奚）

D432.62

A

1673-2219（2010）11-0106-02

2010－09－01

蔡秋華（1980－），女，廣東汕頭人，廣東金融學院助教，團委副書記，主要從事思想教育研究。