當前高校財經應用文教學現存問題及對策分析

□劉建龍

( 山西財貿職業技術學院,山西 太原 030031)

教育格局的深刻變化引導著我國高等教育出現多樣化發展趨勢。近年來，隨著我國市場經濟及區域經濟的發展，市場對人才需求的調節作用日漸顯現，使得我國高等教育格局正在發生著有史以來最大最深刻的變化，那就是本科高等教育“獨大”的身份悄然隱退，而高等職業教育順勢而起蓬勃發展，呈現出與高等本科教育各占半壁江山的局面。這種變化說明社會經濟發展對人才需求出現了多樣化趨勢，特別是對財經類高等職業人才的需求量正在急劇增加。而財經應用文寫作作為財經類人才必備的一項技能、一種能力、一種綜合素質的體現，就顯得尤為重要了。面對當前財經應用文寫作發展的最新動態，我們需要加以及時研究，把握發展趨勢，認清存在的問題，探討解決問題之對策，進而提高教學效果與質量，這是擺在我們面前的一項重要任務。就當前高校財經應用文教學來說，主要存在以下幾個方面的問題：

一、現存問題

(一)觀念滯后，缺乏“能力培養”意識。財經應用文是交流財經管理信息的最基本方式。大學畢業生在其日后工作中往往需頻繁地寫作各類財經應用文，因而，財經應用文的寫作是大學生在校學習期間必須掌握的一項基本技能。但在高等院校、特別是財經類院校教學計劃中，相當一部分院校只把財經應用文寫作當作一門基礎選修課來開設,并未提升到專業基礎課的高度作為必修課開設，錯誤地認為財經應用文寫作是語文學科教學的繼續和延伸。至于學生將來如何面向社會,面向未來,面向實際,服務于經濟建設,卻沒有引起足夠的重視。由于思想觀念、認識上的滯后，完全忽略了人才的綜合能力培養目標，由此在“教學改革”的種種借口下，將基礎課——財經應用文寫作課砍得“體無完膚”。基于這樣的“決策”，其結果是可想而知的——學生財經應用文寫作能力普遍不高。

(二)教材質量堪憂，技能性教材薄弱。當前國內不少專家只注重于財經應用文寫作的宏觀理論研究，學科理論著作、教材版本繁多，“碩果累累”， 一派“繁榮景象”，但在這樣“繁榮”的背后卻存在著兩大弊端：一是理論性研究成果——著作、教材居多，技能性研究成果不足；二是文體文種寫作微觀研究薄弱，特別是對于新文體文種寫作文本規范化微觀研究尤為欠缺，有的只是就事論事，缺乏本質性的探討，更缺少經典寫作案例可循。因此，加強對新的文體文種寫作微觀研究，特別是盡快淡化學科性理論教材的使用，大力抓好技能性教材編寫工作，是當前教材建設一項十分緊迫的任務，對進一步推進高等院校尤其是財經類院校教材改革、課程改革、進而增強高校人才綜合素質培養意義深遠。

(三)教師知識需更新。財經應用文教學目的就是通過講授各種文體文種的寫作格式、寫作方法,使學生掌握各類應用文體的寫作技巧,從而提高寫作及表達能力。但教學過程中我們發現一些新的問題和矛盾,嚴重阻礙了教學目的的實現,也影響了教學效果的進一步提升，即教師的知識結構、知識儲備難以適應財經應用文寫作教學的實際需要，知識面過于狹窄；或根本沒有相關的財經類基本知識，對一些經濟現象沒有獨特的見解,對一些經濟活動的過程沒有認知，僅具有一定的文字表達能力,嚴密的邏輯思維能力等。因此，更新語文教師知識，努力涉獵經濟、金融、會計等學科知識，這是勝任教師職業崗位工作的關鍵所在。

(四)實踐實訓需加強。知識性、實踐性、應用性只有在分析文章、寫作訓練過程中才能得以體現。在大學財經應用文課堂教學活動中，學生不只是單純接受新知識，更重要的是通過實踐實訓進行寫作訓練，去掌握財經類日常應用文書及專業應用文書的寫作方式方法，如財務計劃、財務分析報告、經濟活動分析、商品庫存結構分析、外貿文書等。這樣，學生可以把在校期間所學的理論知識——會計學、統計學、財務管理、市場營銷、保險學、審計學、經濟法、國際貿易等知識進行一個非常全面的回顧與綜合，并應用到實際寫作活動中。因此，加強實踐實訓力度，可以盡快提高在校大學生財經應用文寫作能力與水平。

二、對策分析

(一)宏觀研究與微觀研究并重，完善學科建設。社會的急劇變革為財經應用文寫作提供了前所未有的廣闊舞臺，與財經應用文寫作廣泛應用的繁榮景象相比, 其宏觀理論研究盡管碩果累累，但至今卻沒有形成一個完整、獨立的理論體系；還沒有從陳舊的一般《寫作》學科范疇中擺脫出來，形成一個獨立的新的學科；新的文體文種研究嚴重滯后。這樣導致的直接后果，就是學科獨立地位的缺失。這就需要我們對財經應用文寫作宏觀研究與微觀研究并重，盡快完善學科建設。

(二)加強技能性教材建設。教材是高校教學的依托,是教學內容的文本化。目前財經應用文寫作教材繁多，存在諸多問題，如教材文種分類不統一,格式不統一,規范的技能性實訓教材稀缺，缺乏規范的范例類參考教材等。為此，我們需加強規范的技能性實訓教材的建設力度，要講質量，求效果；同時加強案例文本類教材的編寫質量；將現有的涉及到財經應用文寫作規范方面的國家有關具體條例、規定、要求等編成書,推廣給教師使用?，F在市場上很多“范文”教材不規范,錯誤顯而易見。這樣的教材不但不能有效指導學生寫作實踐,反而會誤導學生,禍患無窮。

(三)提升“課程”地位。在當今社會，從某種意義上來說，財經應用文寫作能力已經成為這個時代每個社會成員必備的基本能力,也是一個人能力素質的重要組成部分。大學教育的目標就是為社會各行各業培養合格的應用型人才，以適應社會各行各業的需要。以美國為例,美國的高等院校無論是文科還是理科,大部分都開設了應用寫作課,社會上還開辦了各類不同層次的專業應用寫作業余學校。據湖北大學洪威雷介紹,哈佛大學所在的長青高校聯盟,哥倫比亞大學等高等院校的做法,就把寫作與分析性推理(主要是應用寫作)從必修課上升為“核心課程”。財經應用文寫作“核心課程”地位的充分提升，才能使我們在高等教育專業特色建設中構建出一個科學合理、適合社會需要的“課程體系”。

(四)著力提高學生財經應用文寫作水平。要提高學生財經應用文寫作水平，就必須要求學生注意深刻領會黨和國家各項方針政策，熟悉并掌握行業業務知識與財經應用文知識，為將來財經應用文寫作打下堅實的理論基礎；強化思維能力訓練，提高語言修養，能根據寫作意圖，能運用準確的文字加以表達，形成樸實、簡潔、準確、莊重的文風；同時，善于借鑒，勤于實踐，善于運用所學的理論知識進行閱讀與分析，提高對各類應用文的感性認識和理性判別能力。只有這樣，才能達到提高學生財經應用文寫作能力與水平的目的。

財經應用文是一門以寫作學、語言學、邏輯學等為基礎，集經濟法律、財務會計、審計保險等知識為一體的“新興”學科，是一種借助書面語言表達思想認識、理性分析、揭示規律、得出結論的復雜精神的產品。我們只有充分認識到財經應用文寫作在現實生活中的重要性，才能時刻關注其發展前沿動態，時刻注意研究其發展趨勢、特點，時刻把最新的研究成果與教學活動緊密結合起來，去指導學生寫作活動、規范寫作格式、推進教學改革，進而實現人才能力培養目標。因為財經應用文寫作是檢驗學生專業知識掌握水平的一把標尺，也是財經類院校專業建設、特色建設的根本所在。

參考文獻：

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