試 論 高 校 圖 書 館 員 的 育 人 職 責

□楊 媚

( 山西廣播電視大學，山西 太原 030027)

在新的形勢下，如何有效地改進和加強高校思想政治教育是教師和圖書館員面臨的一個重要問題。圖書館員如何加強大學生的思想政治教育，提高他們的人文精神素質？

一、以人為本，深入挖掘圖書館的育人功能

圖書館在以人為本的理念下，規劃的指導下，設計和使用應發揮的教育功能。發揮圖書館的職能，不僅要考慮藏書和自身功能的發揮，更重要的是方便大學生獲取知識的需求，并為讀者創造優美的環境。高校圖書館員必須承擔自己的道德責任和制造道德影響力，不斷提高到每一個服務環節，使學生在文化知識學習和思想政治素質教育學習的過程中，加強思想道德修養，提高政治意識。

二、加強圖書館基礎設施，創造一流的育人環境

在高校辦學資金緊張的情況下，科學合理地使用好圖書館的建設資金，為創造一流的教育環境提供可靠的保證。高校圖書館可以借鑒其他國家大學圖書館在基礎設施建設方面的成功經驗，大膽采用這些經驗，“它山之石，可以攻玉”，“拿來主義”是高校在許多方面的建設采取的措施，高等大學應以寬廣的眼光和科學思維解決在基礎設施建設方面遇到的難題，改善所遇到的問題。圖書館的基礎設施的改善和環境的相應上升，為教師、學生學習和研究提供了良好的外部條件，大學生應利用這些有利條件，以提高學習效率，改善知識結構，實現科學發展。當然，能有一個良好的環境，還包括有能夠體現人文氛圍的成分，圖書館為讀者提供清新、舒適的閱讀環境，并建立了良好的收集，奠定了育人的基礎，吸引許多學生到圖書館查閱資料。

從育人的高度考慮，圖書館也應該幫助讀者締造一個有利于精神和身體健康的學習空間。例如，在圖書館比較明顯的位置張貼名言警句，“讀書在于造成完全的人格”，“勤奮，是步入成功之門的通行證”，“努力學習，勤奮工作，讓青春更加光彩”。”等等，這些意境深遠、簡潔明了的格言，對于剛踏入大學校門的學生們起著潛移默化的作用。圖書館也要重點投入人文環境的基礎設施建設。

三、提高圖書館工作人員的自身素質

圖書館作為知識和信息交流的中心，與學生有著密切的接觸，圖書館工作人員的文化修養、言談舉止都在自覺不自覺地影響學生。這種影響有積極的作用也有消極的作用。我們必須遵守教導者先受教導的原則，來提高圖書館工作者的形象。

1.思想素質。圖書館員應具有愛國精神和無私奉獻的思想境界。充分了解學校圖書館工作是教學工作的一個部分，改善行業服務，為提高教學水平服務，有崇高的道德價值和卓越的社會價值。圖書館員必須以最佳的狀態為讀者服務。

2.專業品質。圖書館員必須擁有雄厚的專業知識，并且知識淵博，為讀者傳授一些圖書館的基本理論和知識。只有這樣，才能使讀者憑借一套運用知識的參考構架有效地駕馭并靈活運用知識。如何在最短的時間，查出研究課題的資料，我們需要教文獻檢索知識給學生，使他們具有一定的文獻信息檢索和主題研究能力。因此，圖書館管理員不僅向大學生展示了科學的寶庫，并給了他們打開寶庫大門的鑰匙。

四、發揮學生干部的作用，構建一流的讀書氛圍

圖書館的主要服務目標是學生，在大學圖書館管理過程中，我們必須考慮學生的作用，充分利用學生干部優勢。

學生領袖往往是學生組織的核心，并具有一定的威望和影響力，如果運用得當，則可以大大提高圖書館工作的效率，降低圖書館的經營成本，實現圖書館和諧穩定的管理目標，讓圖書館的管理功能得以最大限度的發揮，讓學生在參與管理中得到鍛煉。

五、對大學的閱讀心理研究，為大學生閱讀指引方向

大學生情緒的好壞和心理健康發展很受周圍環境的影響。他們很多人課余時間都是在圖書館里度過的，他們在這讀書，探索學習。大學生在借閱圖書的過程中總是不由自主地表現出來不同的心理。這時，圖書館員可以認真分析大學生的閱讀心理即大學生借閱過程中的心理現象和心理特征，這其中包括閱讀目的、閱讀效果、閱讀方向、閱讀態度等，并滿足讀者的心理需求，有針對性地引導讀者養成健康的態度來閱讀，摒棄不良的閱讀心理，在好書的引導下，真正成為道德品格、知識才華超人的人才。科學發展觀要求高等教育既是人文科學素養的培養，又是智力和非智力的全面發展、具有自主知識更新能力和創新能力的可持續發展人才。以實現這一目標，學生必須能夠自由地實現全面和可持續發展。

目前，很多大學生開始信奉利己主義和功利主義，把對物質的追求置于對精神的追求之上，讀書的激情已經大不如從前，而且讀書質量也正在下降。而圖書館，被稱為當代大學生的的第二課堂，是“知識的海洋”，在大學教育中充當著舉足輕重的角色。所以作為大學的圖書館及其管理人員也應該適應時代的發展變化，適時地作出改變。比如大學圖書館員可以研究大學生的閱讀心理，通過改變圖書種類、數量、質量或閱讀環境等外在因素，引導大學生擴大閱讀量，擴展閱讀面，進入深層閱讀，提高閱讀質量。由無形的影響來幫助大學生改變閱讀和學習的習慣，為其塑造健全人格提供一些幫助。

六、對學生不良行為的教導與制裁

在圖書館讀書的學生，大多數學生的素質是好的，但是，個別學生有不良行為，語言不文明，不愛護圖書資料，有時不遵守規章制度。如何教導和處分這些學生，或者說對這些學生的教導與處分是否得當，將直接影響到高校圖書館管理育人效果。因此，必須注重教學方法和管理方法，管理要注重教學策略和藝術。我們要敢于大膽管理和嚴格的管理，又要擅長管理，巧與管理，使圖書館管理育人工作真正收到實效。

七、圖書館服務育人與學校的管理育人和院系的教書育人的同步對接

整個學校圖書館服務工作不能脫離學校管理育人大局，也不能置身其外于各院系。光靠圖書館單槍匹馬地干，那是不夠的。需要把學校圖書館服務育人工作納入到學校育人工作的整體之中，與各院系教書育人同步，形成默契配合，否則圖書館的育人職能可能是蒼白無力，難以實施和奏效的。圖書館服務育人的一個關鍵因素即是，圖書館在開展這項工作時，必須能夠做好與學校、院系的對接，協調、配合好各部門，共同努力，通力合作，才能使圖書館服務育人得以開展，且收到實效。

圖書館自覺地堅持以育人為本，在整個教育工作中貫穿始終。做好育人工作要真抓實干，把育人工作融入到日常的一系列工作中去，以盡可能實現育人價值。實施的具體工作就是要對職工進行職業道德教育，并采取有效措施，解決“借書難”的問題，加強館風館貌的發展建設，深化改革，使高校圖書館工作不斷適應新形勢。高校圖書館要以自己的文化氛圍、文化資源、文化設施、優秀的服務支持推動校園文化建設，充分發揮自身優勢，不斷優化育人環境，不斷提高校園文化建設的品位，使青年學生能夠在一個積極向上的氛圍中健康成長，有效地提高運用知識、創新知識的能力，使之成為全面發展的人才。

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