論應對金融危機的高職生素質教育

一、目前我國高職教育現狀

我國高職院校大多數是從中等職業技術學校合并，升格而來，普遍存在著“行政后勤人員超編，大部分教學人員是以前的中等職業教師，師資隊伍薄弱，定位不夠明確，觀念轉變不夠，專業設置盲目，“產銷”脫節、缺乏適用教材，教學計劃與課程體系不科學，實驗實踐等教學環節經費投入不足，教學方法單一”等問題，這嚴重影響教學質量，導致經濟全球化下的金融危機就業狀況極其低落。因此，如何提高高職生的素質教育，以應對金融危機下就業難問題，是當下我們急于解決的難題。

二、應對金融危機必須轉變教育理念

開闊視野，樹立全球化教育理念，應以全球的視界，建構國際化的教育目標，就要培養學生具有國際意識、全球觀念，要克服閉關自守的地域觀念和狹隘的民族觀念，要面向人類的未來，面向世界，面向國際市場。

務本求源，樹立現代教育理念。現代教育理念，應該是以人為本，教育終身化的觀念，教育國際化;育人為先，樹立可持續發展的新觀念。

提高自身素質，必須是全球化的，必須是發展形態的，必須是針對當下的。從全球化的視角思考中國高職學生發展的問題，不是僅僅著眼于未來的一個理論游戲。它是要針對中國當下學生發展的現實的問題，我們要找出我們自身發展的病癥、病因，探求改進之方。所以，我們思考的指向是遠大的，但是關懷則是當下的。

三、應對金融危機必須更新教育內容

1. 高職院校應更新實施素質教育的內容

注重教育的創造性。一要注重教學內容前瞻性，力求反映當代各學科領域最新研究進展或者理論前沿等內容，不斷激發學生的創造欲望。二要建立教育網絡，實行開放教育，不斷提高教師隊伍自身素質。

注重教學的整體性。一要注重教育管理國際化，教學計劃的編制技術和課程設置的方案計劃應當采納國際通行慣例;二要改革課程設置和人才培養模式，促進國際與國內交流。在經濟全球化人才激烈競爭的形勢下，單一知識結構的人才是不能適應社會需求的，高職教育培養的人才必須具有扎實的理論和實踐操作基本功、寬廣的知識面、良好的思想道德素質、開拓創新素質、協作精神與合作素質。

2.學生應更新接受素質教育的內容

學習有利于改善人與自然關系的知識。學習能夠改造自然，實現人類與自然高層次和諧的工作技能。學習內容要體現“厚基礎”“寬口徑”“強能力”“重創新”的原則，具體來說，包括生存技能、不斷創造財富的素質、應對復雜世界的意識和能力，注重創新精神、重視自主實踐和開拓進取的能力，這是21世紀高質量人才的內涵。

學習有利于融洽人與社會關系的知識。即包括面向世界的全球眼光和胸懷，對國家民族人類社會的責任感，平等合作和競爭的精神，組織協調的能力。在我們面對金融危機的今天，就現代科技和社會發展意義而言，我們還要學會學習與創造，學會生存與關心，學會競爭與合作，學會做人與交往，學會文明與生活，全面提高自身的思想道德素質、文化素質、業務素質和身體心理素質，把我們塑造成基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、富有創新精神和實踐能力的可用人才，這是我們現代人應具備的基本品質。

四、應對金融危機必須變革教育模式

1. 政府應變革高職教育模式

制訂以科學發展觀為主導思想的高職院校發展戰略規劃。建立高職院校受社會和市場約束的現代運行機制。政府力爭對高職教育投入經費的增長率高于同級財政收入的增長率，確保生均教育經費逐年增長。創造提高高職院校教育質量的辦學條件，提高教育的發展速度。

從中國國情出發，確立與全球化背景相適應的思維方式和教育模式。一要確保國家足夠的資金投入，同時更要樹立教育產業、教育市場的觀念，尤其是高職院校要充分利用自身的人才、設備、科研、信息等優勢發展教育產業。二要賦予院校更加靈活自主，包括人事、分配、運行管理、學校機構等的辦學機制，教師要走出校門，走向社會，走向公司與企業，走向市場。根據國內外市場的需求培養人才，發展教育，主動為社會經濟發展和科研開發服務。三要針對學生未來發展空間和發展趨勢，建立開放式、經營型的辦學體制。

2. 高職院校應變革素質教育模式

變革素質教育模式，必須建立教育的國際化模式。一要增強競爭意識，認同競爭法則，提高競爭能力。經濟全球化提供的環境充滿了殘酷的競爭和激烈的爭奪，在金融危機下更加突出，高職院校必須對教學活動實施靈活機動的策略，教會學生如何面對復雜多變的外在情景，才能高效完成教育教學任務、培養高質量的人才。二要適應教育競爭、教育資源、教育市場、人才標準、教學手段的國際化，擴大教育國際交流合作，建設數字化校園，加速辦學的國際化進程。三要創造寬松的社會政治空間和穩定有序的院校內部運作機制。要讓學生有一定的學習選擇權，有一定的屬于自己支配的時間和空間。

變革素質教育模式，必須建立市場本位模式。一要用市場的眼光認識和理解教育的競爭與發展。在現代社會中，學校教育的一個重要功能是為職業生活會做準備。二要認識高職院校的投入與產出具有正比關系。現代高職院校經歷了一個從較為單純的學術機構引領到社會生產的專門機構的變化。高職院校的學術產出與高職院校的經濟動力變得日益統一起來。三要認識到人才素質的高低決定就業市場廣闊與否，在培養目標上要使學生具有應對經濟全球化及其產生的各種情況，使其具有國際國內的競爭力。◆(作者單位:江西冶金技師學院機械工程系)

□責任編輯:王鋒旗