農村初中學生思想政治素質的培養

2001年中考開卷考試的試行，意味著教師必須更深入教學藝術，在培養學生能力上下功夫才能吸引學生，只有這樣才能使廣大學生不覺得學好思想政治是座高山而望而卻步。古人云:“事必有法然后可成。”為此本文主要是探索一種激發學生興趣、培養學生創新能力的教學課題，并定名為“課堂45分鐘，彈好三部曲(想學、會學、高效學)”。

一、促使學生想學

中考開卷考試，是對思想政治教學重死記輕能力的傳統教學模式的決裂，要求學生具有創新能力，使他們從以往教學模式中解脫出來，消除學生創新意識的心理障礙。記得陶行知先生說過:“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”只有使學生大膽嘗試，大膽探索，大膽創新，才能適應改革形勢發展，學生的創新意識持久性非一朝一夕，是一個日積月累的過程，這就要求教師為學生創設強化創新意識的教學條件，使學生做到想學。

(1)俗話說“萬事重開頭”，一節課的導入猶如戲劇的序幕，富有集中學生注意力、滲透主題的作用，因此用富有啟發性的導入能抓住學生的心，激發學生的求知欲，調動學生的求知積極性，啟發學生的思維。導入新課方法主要有:以幽默的故事導入，或以優美的詩句導入，或以警言妙語導入，或以設疑置問導入。“學起于思，思起于疑”，根據一定的教學目的、要求針對有關教學的內容，在教學中巧妙地設疑，能引起學生產生解惑的愿望，從而激發他們思考。

(2)常言道“情真就意切”，表情是人表達情感在情緒上的外部表現，是一種非語言的暫助的交際手段，人的表情是十分豐富的，在傳遞信息過程中作用是巨大的。動作也能表情，也能達意，是一種態勢。語言雖天生但能表意，運用它能創造出真切實在的情境，給學生一種全新的感覺。語言動作不僅能增強思想政治課的效果，而且能使教育內容生動，有感染力和號召力，如果能把表情、動作及語言結合所教的內容，鮮明而準確地把內心情感表現在面部表情上，加之有聲語言和態勢語言(動作)的密切配合，就會煥發出一股股磁石般的吸引力，激發并提高全體學生上課情趣。

二、幫助學生會學

教育家葉圣陶說過:“所謂教師之主導作用，重在善于引導啟迪，使學生自奮其力、自信其知，而非教師滔滔講也。“以往的課堂教學，第一位考慮的是教材的知識點、重點、難點和結構的分析等。而忽視了教知識的處理能力，也就是教學生會學。為了更好地適應開卷考試的轉變，教學思想也應有極大的轉變，突出知識的應用能力，突出學生的覺悟水平和實際行為等，這對教學的要求比以往高出很多，難度更大。如何真正做到讓學生會學?應從以下幾方面著手:

(1)在課堂教學中，把教師和學生的角色進行正確定位，要把以教師為主，教師一講到底的現象扭轉過來，教師和學生之間，要確定好導演和演員的關系，因此教師要盡量多給學生安排機會，讓學生自我學習互相指正，提高能力。

(2)政治教學還要由封閉式向開放式過渡，密切聯系實際，不囿于教材，局限于學校小天地，課堂也在必要時必須延伸到社會，以接受新知識，鍛煉能力。

(3)在課堂教學中我們要擺脫過去那種讀死書、死讀書的作法，學習只限于死記硬背，而不會運用知識去分析、解決實際問題，這種情況必須改變。這就要抓好設疑，開發學生的潛在的能力和智力，使他們學會運用知識去分析、解決實際問題。

三、激勵學生高效學

課堂教學首先要激發學生學習興趣，其次教會學生如何去學，使它的最高程度在于如何使學生主動獲得知識，逐步學會運用所學知識去指導自己觀察分析和解決問題的能力，這就是高效學。據報載，2000年考試中，某地有位考生在考場上坐了半小時就出來了，說是“書上找不到，不考了”。出現這種情況主要是沒擺脫過去那種“應試教育”的陰影，學習沒有達到高效的程度，所以這就要我們在教學中必須使學生做到學得高效。這有賴于:

(1)學習方法的轉變。古人云:“事必有法，然后可成。”這就是說做任何事情都有個方法問題，方法好則事半功倍，反之則事倍功半，學習尤其如此，學習方法很多，但最好的學習方法是重學習過程，根據學習內容，經過探索思考總結而來的，學生在課堂實踐中，應結合所教知識來總結自己的學習方法。

(2)在思想政治課教學中，解題輔導是培養和提高學生能力的重要方面，當然解題思想不應注重考查知識，而應注重考查能力和思想覺悟，使他們不再陷于為解題而解題的怪圈之中，而是運用知識，拓展自己思路，從而提高自己的能力和素質。

以上課堂教學，是否有效和實用有待于教學進一步探索，為了更好適應閉卷考試向開卷考試的轉變，思想政治教學確實應進行改革和調整，徹底與重死記能力的傳統教學模式決裂，著力于全面提高學生素質，培養學生創新能力、分析問題和解決問題的能力，使教師真正從“授人以魚”轉變為“授人以漁”。◆ (作者單位:江西省鉛山縣第三中學)

□責任編輯:曾維平