淺談Blog在教學中的應用

摘 要:Blog最早興起于美國，起初為個人的網上日記，是一種由個人管理的表達個人思想及內容、按時間順序進行排列的并且不斷更新的網站。由于它的許多特性，受到人們越來越多的關注，并且伴隨著關于Blog的討論也隨之興起。本文著重分析了博客運用于我們現代教學的可行性，如何讓Blog運用于現代教學以及在現代教學中有哪幾種方式和如何正確地利用Blog為我們的現代教學服務。

關鍵詞:Blog 可行性 教學 應用

一、關于Blog

Blog，中文翻譯為“博客”，是WeBlog的簡稱。現在人們解釋Blog是一種由個人管理的表達個人思想及內容、按時間順序進行排列的并且不斷更新的網站，它以網頁的形式存于網絡中。

人們把Blog比喻為繼E-MAIL、BBS、ICQ之后的第四種網絡交互方式，是網絡時代的個人“讀者文摘”，是信息時代的麥哲倫。

在Blog逐漸受到人們的注視時，Blog也正在改變著人們。Blog代表的是一種新的生活方式、工作方式以及學習方式。Blog作為一個新生事物，它有很多的優勢:信息資源的指向性明確、極具個性化、消耗的網絡空間有限、技術要求不高、管理較容易等。

二、如何運用Blog來教學

在認識到Blog的諸多優勢之后，學者們就開始思考、研究Blog怎樣才能以最好的方式運用于教學之中。筆者認為Blog應用于教學應主要從學生、教師和學校三個方面來思考“

(一)學生應用Blog進行學習

1.將Blog作為自己的E化學習筆記(即網上電子學習筆記)

把Blog作為網絡時代的一種新型“筆記本”，與傳統的學習筆記相比較，用Blog做的學習筆記具備分享、便于管理、歸類和檢索等優勢。學生可以寫日記，收集資料，寫靈感記錄，寫讀書筆記，它是作為學生的個人電子文件夾。學生可以每天把Blog當成自己的學習筆記本一樣記錄凡是和學習有關的信息。

2.使用Blog在網上與他人交流學習心得，加入不同的學習團體

Blog是大家共同討論的平臺， 同學間也可以對某件事或人來發表自己的看法，或者對某一個領域比較感興趣的同學組成一隊就某個項目來進行合作開發。學生還可以將在學習過程中遇到的困難和問題發布到班級的Blog中，讓班上的同學和老師幫助解決其中的難點。

3.利用Blog作為自己的個人網站

學生可以利用Blog來作為自己的個人網站，將自己的觀點、思想和看法發布到網站上，通過相關的搜索引擎就可以輕松找到與自己有相同興趣的伙伴，實現網上信息共享和交流的愿望。

(二)教師應用Blog進行教學

1.使用Blog作為自己的教學反思工具和評價工具

教師在完成正常的教學任務后，回想當天所教的內容中有什么不足和需改進的地方，都可以在Blog中記錄下來，為以后的教學工作服務。

2.利用Blog作為課程信息的管理工具

教師可以將網絡上與自己教學有關的信息進行收集過濾，發布在Blog上用來輔助教學。同時也為教學提供建立電子教案的平臺，這樣教師就能夠通過Blog來對自己的教學過程進行控制。

3.利用Blog作為自己的個人網站

教師可以將自己的個人教案、教學過程信息、個人資料以及教學評價過程等等和個人有關的信息通過Blog以個人網站的形式發布到網絡上，以供所有的網上用戶學習交流之用。同時他人也可以利用這一特點將自己的教學方案等信息發布到網上相互交流，實現信息共享最大化，從而提高教師的教學效率。

4.利用Blog對學生進行課后輔助教學

教師可以在課程結束以后登錄上自己的班級Blog，查看學生對當天所學內容的提問，在線回答學生的問題，也可將學生所提出的問題進行統一歸類、分析，將問題的全部解答發布到Blog上供全班學生參考，進行課后輔助教學。

5.運用Blog建立學生電子學檔，對班級學生的學習過程有個全面的了解

電子學檔(e-learning portfolio)是指信息技術環境下，學習者運用信息特優表現和展示學習者在學習過程中關于學習目的、學習活動、學習成果、學習業績、學習付出、學業進步以及關于學習過程和學習結果進行反思的有關學習的一種集合體。在電子學檔中，它可以包含學習者的基本信息、學習作品、學習活動的記錄、學習者個人的作品集等。教師在Blog中可記錄學生對學習任務所完成的全過程情況。

(三)學校應用Blog為教學服務

1.利用Blog作為學校的信息發布系統

當學生不在學校的時候，學校的重要信息可以發布到每一個班級的Blog上，讓登陸班級Blog的每一個學生及時看到學校發布的信息。

2.利用Blog作為教師之間學習交流的平臺

學校可以負責申請建立一個團體Blog，將相同學科或部門的教學組成一個團體，作為教師之間的交流平臺。在遇到相同的教學難題之時，教師之間可以相互討論，達到共同解決問題的目的，提高教師的教學效率。

三、Blog運用于教學的不足

Blog由于其自身的特點，確實能夠給我們的教學帶來巨大幫助，但我們必須清醒認識到使用Blog進行教學還存在著不足，還有需要改進的地方。

(一)學生使用Blog要能夠持之以恒

許多學生在開始之時是抱著好奇的心理來使(下轉P21)(上接P16)用Blog的，可是時間一長就覺得沒有意思了。使用Blog進行學習，它的效果并不是短時間就能顯現的，只有經過長期的思想積累以后才能產生新的思想。

(二)Blog的信息要盡可能多的拿來分享

共享是Blog乃至因特網存在的源泉，信息得不到共享就失去了Blog的意義。調查發現許多學生在使用Blog的時候就只知道埋頭寫自己的東西，也不管他人發布了什么有意義的信息等等，這樣的話Blog終將走向消亡。

(三)使用者要積極回帖

回帖的數量直接影響到發帖者的積極性，在Blog當中引出一個話題之時，如得不到伙伴的積極響應，就會嚴重打擊發帖者再次發表問題的積極性，更談不上和他人在激烈的討論碰撞中產生思想的火花，激發不了使用者的求知欲和表現欲，容易形成惡性循環。

(四)需要教師的正確引導

有一部分人利用Blog信息共享高的特點，在自己的Blog或者學習團體Blog當中發布一些與團體Blog學習無關的垃圾信息，這樣的話Blog最終將像BBS一樣存在大量的垃圾信息，這就逐漸造成人們把Blog和BBS一樣使用，造成知識的雜亂和可信度不高的問題，為以后的一些管理帶來麻煩。教師在這一環節當中要起到作為管理者的作用，進行對學生正確的引導。

四、結束語

Blog的出現對我們傳統的教學方式來說是一個巨大的突破，當然，我們必須看到要利用好Blog也是我們當前急需解決的一個問題，如何正確使用Blog是Blog運用與教學的成功的關鍵所在，教師的正確引導，學生的積極參與，才能使我們的“博客”更好為教學服務。

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□責任編輯:曾維平