命題作文“俯下身子”導寫

文題

請以“俯下身子”為題目寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。(湖南省新化市第一中學高三第三次月考作文)

寫作指導

這個題目可以說是對2009年湖南高考作文題“踮起腳尖”的模仿。“踮起腳尖”和“俯下身子”好比是一對孿生姐妹。從某種意義上講，“踮起腳尖”是面向未來，追求更高更遠;“俯下身子”是立足現實，追求穩打穩扎。很多情況下，我們應“俯下身子說做，踮起腳尖期待。”

此題審題容易，但寫好難。寫前尋找立意角度十分重要。

從立意的角度看，文題以“俯下身子”為標志性詞語和思維核心，圍繞個體的人的“向下”、“務實”這一中心，通過發散思考，這個題目可以和“環保”、“助殘”、“親情”、“扶貧”、“平等交流”、“造福百姓”、“清明掃墓”等話題聯系起來，進行巧妙轉化即可。寫作時訣竅是由此及彼虛中有實，實中有虛。寫作此類“實”題，可以來點“虛”的升華。可以寫“俯下身子，撿起文明”，可以寫“放下架子，俯下身子，常回‘家’看看”，可以寫“俯下身子，平視學生”，可以寫“(學習)先俯下身子……”

構思點撥

寫議論文:

開頭運用類比手法切入，提出中心論點:老虎攻擊前，總是要先俯下身子，收起爪子，放輕腳步。禾苗成熟后，總是要先俯下身子，低著腦袋，彎著腰。運動員起跑時，總是要先俯下身子，雙手著地，提起腳尖。任何人，要想凡事有所成就，也應“俯下身子”，都應學會“俯下身子”，“俯下身子”成就輝煌人生。分論點:一、俯下身子踏實學(濟寧師專附中孟憲濱老師俯下身子充電)，二、俯下身子踏實干(雜交水稻之父袁隆平潛心水稻研究)，三、俯下身子踏實聽(重慶市委書記俯下身子為人民群眾辦實事)。結論:“俯下身子”去學，贏得教學的源頭活水;“俯下身子”去干，換來事業的碩果滿園;“俯下身子”去聽，掌握民生的冷暖喜怒。

經典素材

1.俯下身子 看那條彩虹

記得曾經看過的一套電視劇里，有一個這樣的情節:在一條河堤公路上，如果俯下身子，能看到雨后的天空里的一條美麗的彩虹。然而，在平日里，有無數的人經常在那條河堤上散步，卻從來沒有人看見過彩虹。原來，由于光線折射與觀看角度的原因，要在比一般人視線更低的角度，才能看到彩虹。坐輪椅的人和小孩子能看到這樣美麗的彩虹。還有，偶爾俯下身子的人的一瞥能驚艷于彩虹那絢麗的色彩。

在這個世界里，這樣的事情很常見，大人們總是顧著往前沖，而忽略太多的東西，對親情的灌溉，與朋友的交心，對心愛的人的體諒，對自己心靈的細聽，就這樣隨著世事的漩渦而轉，這是一種幸或不幸?

有時，角度比速度更具有決定力。在這樣匆匆趕路、疲于奔命的時候，試著停下來，換個角度，想一想，也許，我們也能看到那條美麗的彩虹……

2.居高聲自遠

孟憲濱老師在語文教學中重視對學生心靈深處的探究，情感的培養，他從學生倍感頭痛的作文入手，打通語文教學的瓶頸。為此他俯下身子，把全部業余時間用在讀書上，啃起了心理學、寫作心理學、教育學、寫作學等艱澀難懂的很多書籍。“功夫不負苦心人”，經過艱苦的探索和實踐，一項旨在提高作文教學質量的“作文教學的青春療法”問世了。這種方法關注學生成長，讓青春期的學生深刻了解自己，把握自己，抒內心感受，說符合自己性情的話語。反復試驗，不斷完善，孟老師指導的學生作文在各類作文大賽中頻頻奪冠，他的實踐論文屢見國內期刊。

3.“短跑之王”博爾特:用速度征服了世界，也讓中國感到了他的愛心。這個22歲的大男孩向四川地震災區兒童捐贈5萬美元，邀請6名災區兒童去“世界短跑中心”牙買加旅游，他俯下1.95米高的身子去親吻一位失去左腿的汶川女孩，生動演繹了“同一個世界，同一個夢想”。

例文一

俯下身子

□李姍姍

俯下身子，看那條彩虹。

——題記

俯下身子，你看到了什么?

俯下身子，我看到了感恩。也許在許多場合，你都會見到某個人說了一些話之后，就俯下身子彎成九十度。這是一個致謝動作，上至主席，下至黎民百姓，都應當學會做這個動作。無論是對上級、師長，或同學、朋友，這樣做能夠讓我們懷著一顆感恩的心去生活，去面對世界。只有學會感恩，你才能從內心深處提升自己，使自己與世界融為一體。

俯下身子，我看到了擔當。大家還記得2008年湖南火車站那一個彎腰的身影嗎?那是國務院總理溫家寶向全車站人民致歉時的動作。作為一個總理，因為無法讓人民回家過年他深感自責，雖然冰雪無情，但正是有了這位敢于擔當的總理，使得人間有愛，人心有暖。

俯下身子，我看到了博愛。汶川大地震中，人民教師譚千秋俯身保護學生的身影讓人揮之不去。為了保護學生，連自己的生命也可以拋棄，這是怎樣一種大愛。重慶一個母親俯身二十載撿破爛，來供四個大學生讀書。更鮮為人知的是，這四個孩子不是她的親生孩子，而是她領養或撿來的。無論是譚千秋，還是那位重慶母親，他們的壯舉就是俯下身子，也許只是一瞬，也許是二十多年如一日，但這一動作卻成就了他們，他們的人格和精神為人敬仰。

俯下身子，我也看到了屈辱。吳三桂引狼入室，打開國門引清軍入關，并俯身為多爾袞行禮。他卻不知，這一俯，卻鑄就了他的千古罵名。再看汪精衛，他俯身做了日寇的走狗，因而“賣國”、“漢奸”這些“光榮”稱號，將伴隨他千古。他們俯下去的不僅是尊嚴，更是人格。這種俯，我們只會鄙視，唾棄。

因為感恩，我們俯下身子;因為擔當，我們俯下身子;因為博愛，我們俯下身子;但我們卻不可因為見利忘義，俯下身子……

而如今，俯下身子又有了更多含義。官員俯下身子去體察民情;商人俯下身子去關愛員工;教師俯下身子去了解學生，與學生平等相處;大學生俯下身子去當村官，造福百姓……這些俯身，多多益善。

俯下身子，我看到了許多，也想得更多。

評點

這是一篇優秀的考場習作。文章切入點選取得很好，很能引發讀者的同感。文章布局新穎，層次井然。援引實例說服力很強，緊扣“俯身”這一動作，意義延伸得當。

例文二

俯下身子

□游潔

孔子曰:“三人行，則必有我師。”所以，我們不妨放下架子，俯下身子，虛懷若谷。

俯下身子，聆聽他人的教誨。

蒲松齡俯下身子，聆聽過路人的述說，于是才有了“寫鬼寫妖高人一等”的小說;唐太宗俯下身子，聆聽房玄齡、魏征的直言，于是才有了“貞觀之治”的盛世。俯下身子，聆聽他人的教誨，使得我們內心變得更加澄澈而明亮、圣潔而寬敞。而如果一味地昂頭呢?閉目塞聽，終將給自己和他人帶來危害。齊恒公不聽扁鵲之言，最終病入膏肓而一命嗚呼;馬謖不聽王平的建議，最終痛失街亭被誅殺于武侯麾下;商紂王不聽皇叔比干的勸告，最終山河淪陷自焚鹿臺。歷史的教訓是慘痛的，以史為鑒，聰明的我們為何不俯下身子，聆聽他人的教誨呢?

俯下身子，反省自己的過失。

人無完人，豈能無過?驕傲自滿，自以為是，往往會成為我們成功路上的絆腳石，謙虛一點，時常俯下身子，才是明智的選擇。每日三省吾身，古代哲人如此，現代人更應該如此。在反思的過程中，我們才能夠靜下心來，認識到自己的不足，思維才得以縝密。偉大的戲劇大師梅蘭芳便是如此，他在二十多歲時就已紅遍中國。有一次，梅蘭芳在演“虞姬舞劍自刎”時，臺下突然有一老者說道:“原來大師也不過如此啊!”演出完畢，梅蘭芳十分憂郁，四處找人打聽，終得那人的住所一探究竟。原來虞姬是一位弱女子，而梅蘭芳舞的卻是男子劍法。得知自己犯了錯之后，梅蘭芳放下大師的架子，俯下身子，認真聽取那位老者的教導，不斷反省自己，終成一代名家，成為中國的“國寶”，為世界人民所敬仰。由此可見，俯下身子，時常反省自己，很重要。

俯下身子，成就完美的人生。

人在輝煌時，最容易得意忘形，失去自我;人在失敗時，最容易消沉意志，自我墮落。所以，面對成功，我們為何不俯下身子，低調做人;面對失敗，我們為何不俯下身子，總結教訓，相信有一天，終將昂首闊步。越王勾踐痛失國土，臥薪嘗膽，最終，三千越甲一舉吞吳。而項羽呢?自恃雄兵百萬，鴻門宴上不聽亞父的勸告，放虎歸山，最終落下“烏江自刎”的悲慘結局。所以，聰明的我們，為何不俯下身子呢?

俯下身子，成功路上，我們一路高歌!

評點

毋庸置疑，主體用并列式安排結構，是這篇作文的亮點。叔本華說:“誰想得清楚，誰就說得清楚。”這話很有道理。考場上，誰想的清楚，誰就寫得清楚;誰寫得的清楚，誰的文章就會讓讀的人心情開闊。議論文的結構是思路的具體體現，精美的構思必須借助新穎的結構來表現。本文在外觀排列上展現別致新巧的結構美，使得文章與眾不同。