命題作文“我的青春我做主”導寫

文題

閱讀下面的文字，按要求作文。

父母說:“教育是人生的第一道底色，媽給上什么顏料，孩子身上就落什么色兒。”孩子說:“成長的經驗是要靠我們自己去獲得的，不是家長強行灌輸。如果我不栽跟頭等于沒有經驗，早晚有一天還是會摔倒的。父母的經驗是寶貴的，但是僅供參考。”這是熱播的電視劇《我的青春誰做主》里的兩段觀點鮮明而對立的臺詞。面對這樣的對立，你有怎樣的感悟或聯想?

請以“我的青春我做主”為題作文。

要求:①立意自定。②文體不限。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象，等等。③不少于800字。(湖北省宜昌市三峽高中高三月考作文題)

寫作指導

如果沒有前面的材料，這個作文題可寫范圍要寬泛得多。

為什么說“我的青春我做主”?因為“花有重開日，人無再少年”，青春寶貴;因為青春是人生的最好時光，青春無價。“我的青春我做主”是一種自強的表現，是一種自信的態度。把握自己的青春，敢做主，會做主，那么勝利的鮮花終究為你綻放。

怎樣才能為自己的青春做主?需要有獨立自主的精神，需要開拓創新的勇氣，需要堅持不懈的毅力……

但是，因為有了前面一段材料，且明確提示 “面對這樣的對立，你有怎樣的感悟或聯想”，以上構思就不能算切合題意了。

“面對這樣的對立”，是指哪種“對立”呢?

材料中列舉了父母和孩子關于孩子成長途徑問題的兩種截然不同的觀點:父母強調家庭教育的作用，主張孩子的青春由父母做主;孩子強調獨立自主，親身經歷、探究和體驗，“我的青春我做主”。

由此可見，“我的青春我做主”要寫的不是泛泛而談的“青春寄語”之類的散文，也不是脫離“這樣的對立”的大而空的議論文，而是要緊扣父母和孩子尖銳對立的觀點來談自己的見解，且命題規定了立意是單行道——我的青春我做主，而不是父母做主。

例文

我的青春我做主

□廖修群

“把風留給浪，把船留給槳，把船長的位置留給我。”這鏗鏘有力的話語充分顯示了青春的豪情，更透露出青年對獨立自主的渴望。

青春的船在浩淼的大海上航行，船長究竟該由誰來擔任?父母的經驗固然是寶貴的，但僅供參考。我們就是年輕的船長，大海遲早有一天屬于我們，“我的青春我作主”應該是我們堅定的回答!

我的青春我作主，青春的船應開辟新的航線。不同的時代有不同的追求，不同的個性有不同的嘗試。駕著青春的船，不要被父母左右。我們有自己的路要走，靠著父母的引導，固然可以一路順風，但能收獲什么呢?父母曾經駛過的安全海域不一定能通往我們的目的地。

我的青春我作主，青春的船要經得起雨打風吹。如果只是為了追求新奇，滿足自己的好奇心，卻不肯承受新航線上未知的風險，那么你還是返回父母的航線上去吧!表面上你獨立了，實質上你卻前怕風后怕浪，嚴重依賴著父母，這就好比顧命大臣輔佐的小皇帝，不過是一只牽線木偶。“前方有鯊魚!快返回!”你乖乖地照著做了，即使前面有“美人魚”，你也顧不得了。這樣的航行，這樣的青春，如木偶，似風箏，像皮影，沒有自己的主見，沒有自己的定力，沒有自己的勇氣，能譜寫出青春壯麗的詩篇嗎?

我的青春我作主，不等于剛愎自用，唯我獨尊。世界上不存在絕對獨立的我，船長也需要經驗豐富的參謀。我們要做主，并不是說要一意孤行，不代表一定要與父母唱反調。我們要自己作主，是說我們要大膽地去經歷，去嘗試，去探究，去思考。父母給我的顏料，我們不一定都要用上，但在放棄那些顏料前，我們得權衡。如果當我們在自己選定的航線上航行時，父母準確及時地提醒“前方有礁石”，那我們為什么不小心一點呢?有的時候明知踩西瓜皮會跌倒，那為什么還要不顧一切去踩呢?世界上沒有不受傷的船，但這句話不代表船一定要去受傷。

青春只有一次，青春是每個人都擁有過、或正擁有、或將擁有的美麗經歷。如果不能真正掌住自己青春的船舵，那未免感到遺憾;如果無謂地增加青春的創痕，那不免悔恨。

陽光明媚的海上，我們坐在船長的位置上，意氣風發。青春的船將駛向何方?我的青春我作主!準備好指南針，握緊沉重的船舵，勇敢地迎擊風浪!

評點

作者緊扣父母和孩子尖銳對立的觀點，從“為什么”的角度來談“我的青春我做主”，兼顧了材料和命題兩方面的限定，十分切合題意;作者談自己作主的同時，提出自己做主“不等于剛愎自用，唯我獨尊”，不能全盤否定父母意見的價值和作用，還要學會善于傾聽和采納，避免無謂受傷，這樣的辯證分析，已明顯勝出同齡人一籌;文章始終圍繞“青春如船”自己是船長這個比喻來說理，表現了較強的駕馭文章的能力。