“放下包袱,輕松前行”導寫

文題

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

(1)孔子有個學生救了一個落水的孩子。小孩的父親送給他一頭牛表示感謝，他接受了。當時牛價格很昂貴。為此，有人認為他太貪心，這讓他很苦惱。孔子聽說此事后對這個學生說，你做得對，因為你的行為向社會宣告:只要冒著危險救了人，無論多大的獎賞都可以心安理得地收下，這樣可以鼓勵更多的人去救人。

(2)有一位黑龍江大學的學生是在崔永元的資助下完成學業的。后來，崔永元每到黑龍江，那位接受過他資助的年輕人都會買貴重禮物去看他。崔永元看出來了，年輕人這樣做是在不斷地還債，他總覺得欠崔永元的，一直背著感恩與還債的雙重心理負擔。崔永元說:“掙錢了嗎?掙錢就把錢還我吧。”年輕人立即從兜里掏了了3000元，交給小崔。“兩清了，你不再欠我什么，以后我們都放下包袱，各自過好自己的生活。”說完，小崔沒再與他聯系過。

要求選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料含意作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導

這道試題涉及的材料有兩則，審題時必須捕捉到材料的共同點，如果單從一則材料出發，確定立意，則難免會失之偏頗。那么這兩則材料的共同點是什么呢?所以考生必須捕捉到材料中的主要信息。第一則材料中，孔子學生救了落水兒童，家長送頭牛表示謝意，孔子的學生接受了，而輿論讓他很苦惱，孔子聽說此事后對這個學生進行了安慰、勸解，學生的心理負擔減輕、坦然了。從這一角度看，孔子做法讓學生放下心理的包袱。第二則材料，注意捕捉到關鍵詞句，崔永元的一句話“兩清了，你不再欠我什么，以后我們都放下包袱，各自過好自己的生活”，減輕了大學生的心理包袱。由此可見，兩則材料的共同點為:放下感恩的包袱。于是，我們可確立為立意。

例文

放下包袱，輕松前行

□林靜

無論是孔子對學生的安慰，還是崔永元的做法，都值得我們學習，因為他們懂得如何讓別人放下感恩的包袱，讓人在人生的路上多一些歡笑，多一份輕松，這是一種境界。

放下包袱，讓人生更有價值。一個人總是背負著包袱前行，勢必會疲憊不堪。李白策一匹駿馬，在前往仕途的古道上奔馳。然而官場的黑暗和爾虞我詐的現實冷卻了他的一腔熱血，他在高力士的丑態中讀出了卑鄙;從唐明皇的眼中讀出了昏聵。寧愿散盡千金，但求一醉，也不愿意做一個御用文人。于是，他放下了“安天下，濟蒼生”的理想，放下了仕途不得志的的包袱，把自己交給了大自然。酒入豪腸，三分釀成了月亮，剩下七分嘯成劍氣，繡口一吐便是半個盛唐，他與友人在自然中同銷萬古愁，在歷史上留下了一道道最美的光環。

放下包袱，讓人生更加輝煌。有誰能夠想象一個身患小兒麻痹的女孩，能夠克服重重困難，如今站在最高的領獎臺上享受王者的榮光?魯爾·瑪道夫做到了，她放下了身體殘疾的包袱，帶著自信的微笑面對生命中的挑戰，盡管走向成功的途中有著太多的荊棘與坎坷，但她帶著堅強，一路走來，最終登上了成功的彼岸。

放下包袱，讓人生碩果累累。背負包袱前行，勢必會影響我們人生的成功。李桂林、陸建芬用他們平凡質樸的行為感動了中國。在涼山北部峽谷絕壁上的彝寨中，李桂林、陸建芬在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，用自己的知識滋潤著孩子們的心田，最終沉淀為知識的沃土。19年的清貧，19年的堅守和操勞，他們用堅實的行動為偏遠山區的教育事業撐起了一片藍天，讓希望發芽。倘若沒有放下清貧的包袱，缺乏堅守的精神，那么他們的人生也就失去了那份沉甸甸的成果。人生需要放下包袱，只有這樣，生命的分量才會更重一些。

在人生的旅途中，我們總是會遇到許多困難和挫折，它們可能成為我們心中的包袱，別忘了，學會放下包袱，減輕生命的負擔，從而讓生命這杯綠茶，在輕松的氛圍中，更加香氣怡人。

讓我們一同放下包袱，輕松前行吧。

評點

這是一篇考場的現場作文，文章采用三個分論點，精選了三組人物構成文章，文章采用橫列式議論文的結構，文章層次清晰。三個分論點較好地論證了“放下包袱，輕松前行”的總論點。但作文的不足在于，在提出論點后，沒有自己的評析，直接舉例論證，缺少過渡性語句，使文章內容過于單薄。此外在舉例論證中，有的只是平鋪直敘，沒有自己的評議性語言，也使文章缺乏豐富性。