狀元

就在內地關于高考狀元新聞不斷的時候，香港高級程度會考，簡稱高考的成績也在這個星期出爐了。和往年一樣，媒體做的第一件事情，當然是尋找高考狀元，和內地不同的是，香港的高考不是看考分，而是分等級，而且不是規定的科目，考生可以自己挑選最多八科，至于如何選擇，則要看不同大學的對科目的要求而決定。

今年香港有22名考生被媒體稱為狀元，其中一名學生，更是取得了6科全部拿A的成績，其余的則都拿到了5個A。

和每年一樣，狀元王自然成為媒體的焦點，不過今年還有不少不是狀元的學生，獲得了媒體的關注。一名殘疾的女生，雖然要依靠輪椅代步，在今年更是因為病情惡化，停學了一段時間，但是依靠堅強的意志，取得了3A2C的成績，成為了一家報章的頭條。

不過對于這些狀元們，或者是那些克服了種種障礙，取得好成績的考生們的關注，媒體的報道只是集中在放榜這一天，大家也習慣了在這一天，為這些考生一起高興一下，但是也就僅此而已。看不到對他們的跟進報道，也很少有人關心，多年之后他們是否成為了所謂的職場狀元，因為大家都明白，考試只不過是考試，未來的發展，肯定不是一次考試就能決定的，大家甚至不會去關心，這些狀元最后上了哪家大學。

在內地則不一樣了，狀元們變成了明星，媒體關心他們的去向，特別是今年，當北京的高考狀元申請美國大學遭到拒絕之后，媒體更是如獲至寶，引發人們對于高考狀元的褒貶爭議，相當熱鬧。也因為這樣，終于明白了廣東省不公布高考狀元名單的做法的良苦用心，在這個社會，把高考狀元過渡渲染成成功的標志的時候，這些狀元的身上，會承受太多外人附加給他們的壓力。

狀元們申請美國的名牌大學遭到拒絕，今年不是第一次，但是這里面又透露出一個有趣的問題。如果說，成為高考狀元被視為成功的標志，被美國名牌大學拒絕又被視為失敗的話，這個社會對于成功的標準到底是什么呢？

我一向覺得，成為高考狀元當然是值得高興的事情，但也僅此而已。我自己就是高考過來人，當年自己就讀的中學，升讀大學的比例幾乎每年保持在百分之一百，每年都會出一兩個狀元，但是進入大學之后，這些狀元很快的隱沒在人群當中，因為和中學不同，在大學里面，成績好壞已經不是看待一個人是否優秀的唯一標準。

同樣的，我也不覺得能夠成功申請進入美國的名牌大學就是成功。當然這些學生肯定非常的優秀，但是如果把四年的大學生活，算一算在一個人生命中所占的比例，你會發現，只不過是某一個很短的階段而已。而且，大家還要接受一個現實，那就是，當這些成功申請的學生進入了這些大學之后，又會淹沒在人群當中，因為一山還比一山高。

2007年的時候，有一份報告，考察了1977年到1998年中國各省市高考狀元的職業狀況，得出了這樣一個結論，那就是，這些高考狀元的職業發展并不理想，低于社會預期，沒有能夠從考場狀元，成為職場狀元。這份報告這些天又被媒體拿出來，出發點其實是希望提醒家長和社會，不要過于的功利化，甚至開始對中國的人才培養模式進行反思。

但是，這又提出了這樣的一個問題，如何才是理想的職業狀況？怎樣才算符合了社會的預期？所謂的各行各業的佼佼者，標準又是什么？是不是成功，是可以用量化的、硬性的標準來衡量的呢？

從對狀元的推崇，到反思這樣的推崇是否盲目，甚至開始思考中國的這種考試文化，培養人才的模式的弊端，這是一種進步，但是在這種進步里面，拿來判斷的標準，卻依然擺脫不了功利化的影子。在我看來，這是因為，大家還是沒有從個體出發，尊重每個人自己的選擇和發展方向。

如果一個高考狀元，成功進入了哈佛這樣的美國名校，但是在畢業之后，他決定，要去做一個中囯貧困地區的鄉村教師。這樣的決定，讓他永遠無法擁有院士這樣的名聲，也無法擁有財富，成為不了長江學者，而原本，他是有這樣的機會的。那么，這樣的狀元，他的人生，算不算成功呢？

“但是在這種進步里面，拿來判斷的標準，卻依然擺脫不了功利化的影子。在我看來，這是因為，大家還是沒有從個體出發，尊重每個人自己的選擇和發展方向”——誠哉斯言！不論選擇什么樣的目標，只要不能擺脫功利化的影子，學生都可能成為實現任何目標的工具。只有以人本身的需要為目的，才能擺脫這個怪圈。