從書內(nèi)讀到書外

說起吃飯，自是俗事一樁；談到讀書，誰都會(huì)與“高雅”聯(lián)系起來。所以在吃飯的時(shí)候談?wù)勛x書，自然也就成了一件“雅俗共賞”的事了。假日里幾家朋友聚會(huì)，席間自然談到了孩子的教育；而談到教育，讀書又是一道繞不開去的話題。最終交流的結(jié)果便是：如今的孩子除了課本之外很少愿意再去讀紙質(zhì)的圖書了，上網(wǎng)、看漫畫、研究短信、讀一些不三不四的網(wǎng)絡(luò)小說……就是很少有人能夠靜下心來青燈黃卷讀一讀那些大部頭的名家名著。

不過有位朋友的千金倒是引起了大家的注意。她今年剛讀小學(xué)六年級(jí)，可四大古典名著均已通讀，《紅樓夢(mèng)》已在讀第五遍。不過給人印象最深的不僅是她讀了那么多的書，更在于她對(duì)每本書都有自己獨(dú)特的見解，而這種見解有時(shí)卻又讓人難以接受甚至哭笑不得。

比如她曾讀過美國(guó)著名女作家瑪格麗特·米歇爾的長(zhǎng)篇巨著《飄》，這對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是極為不易的。問起她讀完這本書的感受，她想了想答道：我最大的感受就是林肯不是一位好總統(tǒng)。我的正在大學(xué)讀書的兒子覺得很好奇，就問道：你為什么會(huì)有這樣的感受？她幾乎是不假思索地回答：因?yàn)榱挚掀茐牧嗣绹?guó)南方許多人的幸福生活，所以這本書對(duì)林肯完全是一種否定的態(tài)度。我兒子接著問道：如果一個(gè)總統(tǒng)連否定他的書都允許它出版發(fā)行，你覺得這是位什么樣的總統(tǒng)呢？——這樣的問題顯然已經(jīng)超出了一個(gè)小學(xué)生的思維限度，所以給她帶來了片刻的沉默。但這位小才女畢竟有著很強(qiáng)的應(yīng)變能力，她旋即便轉(zhuǎn)移了話題：那他發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了許多南方人和諧幸福的生活，這能算是一位好總統(tǒng)的所作所為嗎？

我兒子問：你說的是南方奴隸主的“幸福生活”吧？小才女答道：那些黑奴們的生活也不差，他們中的很多人過著和奴隸主差不多的生活，起碼衣食無憂，這總比戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他們的動(dòng)亂甚至傷亡要好得多吧？我兒子顯然已有放棄爭(zhēng)辯的意思了，只是草草答道：真該給你推薦一篇文章讀讀，魯迅的《燈下漫筆》，讀過嗎？小才女撇撇嘴，答道：魯迅的文章都請(qǐng)出教材了，有必要再為那些艱深抽象的文字大傷腦筋嗎？——兩人間的爭(zhēng)論至此結(jié)束。

我了解兒子的意思。他一定是想起了魯迅《燈下漫筆》中的兩句話。魯迅在該文中把中國(guó)的歷史分為兩種時(shí)代，一種是“想做奴隸而不得的時(shí)代”，一種是“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代”。這位小才女是將“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸”視為一種幸福了。既然南北戰(zhàn)爭(zhēng)之前的那些南方黑奴們已經(jīng)“做穩(wěn)了奴隸”，林肯又為什么要興師動(dòng)眾流血犧牲去“解救”他們呢？這是不是一種自作多情？今天許多的“大人”們都視解決溫飽問題為人權(quán)的第一要素，一個(gè)十來歲的孩子有這樣的想法不是挺自然嗎？所以我兒子再爭(zhēng)辯下去就無異于與風(fēng)車決斗了。

不過我卻由此陷入沉思。如何激發(fā)孩子的讀書興趣，指導(dǎo)其讀書，這是我們這些做家長(zhǎng)、當(dāng)老師的無法回避的問題。讀書好，讀書有自己獨(dú)到的見解更好，但這種獨(dú)到的見解又從何而來？就像這位小女生小小年紀(jì)讀了那么多的中外名著，確實(shí)可喜可賀，但她從中又讀出了什么？其見解固然“獨(dú)到”，但這種“獨(dú)到的見解”卻是由一種非常可怕的幾乎禁錮了她初具雛形的思想的某種世俗的公式推導(dǎo)出來的，這又比人云亦云毫無主見能好上多少？讀《飄》讀出了林肯的壞，讀《紅樓夢(mèng)》讀出了薛寶釵的好，這難道是我們所需要的結(jié)果？

讀書之前，恐怕先得讓孩子清除掉頭腦中的種種成見，不受各種外來因素的干擾，靜下心來真正讀進(jìn)書里去，細(xì)心體味書中每個(gè)人物的言談舉止思想感情，進(jìn)而得出真正屬于自己的評(píng)價(jià)，然后再從書內(nèi)讀到書外，聯(lián)系時(shí)代背景，從思想性、藝術(shù)性、人文性等多方面去品評(píng)一本書的價(jià)值。孟子說“盡信書則不如無書”，那么誤讀書又比無書好上多少呢？

就像魯迅的雜文，公式化的解讀是“揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗”，可在那樣一個(gè)黑暗的社會(huì)里這樣的文章也能面世，是不是可以讓我們從文章之外讀出一些令人回味的東西？

讀書，本就是一件很私人的事情，要不然，為什么說“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”呢？我倒覺得，哪怕是“誤讀”，也總比不讀和按照“標(biāo)準(zhǔn)”去讀要好，因?yàn)楹⒆樱粫?huì)天生就具備“正確的思想”和“理性的分析”，也許誤讀、引導(dǎo)和反思的過程，也正是他思想逐漸成熟的過程。文中那個(gè)嘴硬的小才女，大概回家就去找《燈下漫筆》來讀了呢？誰知道呢……孩子的誤讀，大人可以引導(dǎo)，卻不必驚惶憂慮，更不應(yīng)該強(qiáng)迫他接受“公認(rèn)的正確解讀”。如今的孩子們那么厭惡魯迅，恐怕更深層的原因不是魯迅艱澀難懂詰屈聱牙，而是大人們多年來的“強(qiáng)迫式解讀”，把好好的魯迅給糟蹋了。