略談作文教學中培養學生想象力的方法

略談作文教學中培養學生想象力的方法

歐陽培

想象力是發散性思維活動的表現，愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的。而想象力概括著世界上的一切，推動著人類的進步，并且是知識進化的源泉。”在文學作品的創作中，要塑造典型的人物形象，必須借助想象力，沒有想象力就沒有文學。想象力豐富，寫作時視野開闊，文思泉涌，妙筆生花，能寫出立意新穎、生動感人的文章。不少學生由于缺乏想象力，文章思路狹窄，行文呆板，語言無味。因此，我們應幫助學生經常性地進行想象性作文訓練，努力培養學生的想象能力，讓學生插上想象的翅膀，大膽構思。馳騁想象，“給思想以翅膀，給感情以衣裳，給聲音以色彩，給顏色以聲音，使流逝易幻者凝形”(艾青)，從而使學生寫作對寫出生動傳神、新穎獨特的創造性作文。

下面談談作文課中訓練學生想象力的兩種方法：

一、訓練學生的形象想象

黑格爾認為：“對于藝術家來說，如果說到本領，最杰出的藝術本領就是想象。”其實，想象何止是藝術的本領，學生的寫作同樣也離不開想象，它能夠彌補學生生活狹窄的缺陷，豐富事物的內涵，賦予形象極大的審美價值，創造出形象生動、情真意切的藝術世界，因此在寫作教學中培養學生的想象能力極為重要。把抽象的概念變成為具體形象的畫面。例如，用“敬畏”“震撼”“風和日麗”“厚賜”“豐盈充實”等互不相關的詞語讓學生寫一段話，學生會不斷變換詞語的排列組合順序，以想象為媒介，多層次多角度地展開思索，描繪出一幅幅生動的畫面。反復練習，能有效地提高學生獨特的創造力和敏捷的想象力。

二、訓練學生的詩歌聯想

無數事實證明，人類的種種創造發明無不是經過想象而產生的。如牛頓的萬有引力定律源出于蘋果下落引發的想象。瓦特的蒸汽機源出于沸水掀動壺蓋引發的想象。因此想象開啟了創造之門，想象是一切的分行之源。我們在教學過程中，一首優美動聽的詩詞也是～幅美妙的圖畫，它給人以美的享受，而且令人浮想聯翩。作文課上，放一首優美的詩詞，如《清平樂·村居》，讓學生邊聽邊欣賞邊想象，在腦海里構想美的畫面，并適時記下自己的感受，描繪出一幅農村一戶人家在清新秀麗的環境下及老小五口充滿田園情趣的生活畫面。因此加強想象能力的培養，是培養學生創新精神的一條重要途徑。我們在教學中應抓住各種契機，采取各種手段，著力培養學生的想象力。

想象開啟了創造之門，想象是一切的分行之源。創造必須以想象為基礎。重視想象力的培養，給學生營造想象的環境。《語文》課本為我們提供了極大的想象空間。設計適當的訓練點。讓學生充分展開想象的翅膀進行想象，創造形象。

讓學生作文語言活起來

黃清英

語言是思維的外殼，它好比一個人的外衣，光亮與否，直接影響人對你的第一印象。句子不適、語言不流暢的文章，不管你觀點如何深刻、新穎。構思如何巧妙、嚴謹，也很難打動讀者。古人說：“言之無文，行而不遠。”在實際的情形中，中學生由于長年坐在教室里，閱讀不多，積淀不豐，視野狹窄，感受淺薄，語言很難寫生動，更不要說”有文采”了。那么作為教師應怎樣引導學生擺脫這種狀況。讓學生作文的語言鮮活起來呢?我在自己的教學實踐中是這樣引導學生學習的：

一、與流行歌曲共舞

流行歌曲在校園里似乎永遠流行。那平易的曲調旋律，個性化的抒情唱詞，加上現_代影視電聲技術的震撼，再夾雜對偶像崇拜的浪漫沖動，總是變成心中永遠的感動。彌漫在校園里，成為他們愛說愛聽、一聽就懂，無需解釋的情感成語。

從這一實際情況出發，我引導學生向優秀流行歌曲學習，把歌詞的積累作為自己語言積累的一部分。并把它恰當地運用到自己的作文中去。在記敘文結尾卒章顯志之處哼上幾句，使之成為畫龍點睛之筆，不僅可以升華主題和立意，而且還可以克服記敘文寫作中常見的抒情議論疲軟的不足，獲得自然貼切的閱讀效果。

二、讓名句成為作文中的一道亮麗風景

郭沫若曾經說過“胸藏萬江憑吞吐，筆有干鈞任歙張。”在積累語言材料中。祖國語言中那些久經歲月磨煉，至今仍放出奪目光彩的古詩文名句及其他的名人名言尤其需要積累。在作文中恰到好處地引用一些膾炙人口的名句，往往能起到畫龍點睛的作用。

正因為如此，我除要求學生識記課本上出現的名句外，還要求學生每星期至少摘抄5個名句，并引導他們自覺運用到自己的作文中去。有學生在日記中寫道：“寂寞是什么?寂寞是屈原在‘漫漫其修遠兮’的路上‘上下而求索’的身影：寂寞是魯迅先生在‘彷徨’中的思索。在‘吶喊’中戰斗的心靈伴侶：寂寞是我們在‘前不見古人，后不見來者’的新社會中摸索前進的步伐。”看到這些文字，我深感欣慰。

三、關注最新鮮、活潑、最富文采的廣告語

廣告語是社會生活中最新鮮、活潑，最富文采的語言現象，它有簡潔、整齊、押韻，易上口、易記的特點。廣告人巧用修辭或成語、俗語，運用諧音，以情動人，最大限度地將信息傳遞給觀眾或聽眾。就連三四歲的小孩也能隨口說出幾句廣告語。真可謂深入人心。

為了挖掘廣告語這座語言寶庫。訓練學生的文采，我引導學生關注廣告語言，讓學生從各種媒體甚至到網絡上收集自己喜歡的國內外廣告口號，從中體會其語言魅力。如有學生把顧家酒的廣告語“好男人要顧家”改為“男人要顧家，好男人更要顧家”。每每這個時候，我不得不佩服學生的創造力。

我就是這樣引導學生走出“四面是高墻”的狹窄天空，讓他們留心周圍。走向生活，融入社會，邀游于文海，從中汲取豐富養料，讓自己作文語言鮮活起來，吸引更多的讀者。