鍛造團隊是成就名校的基礎

無論是國家和民族，還是某一單位以及人這樣的個體，都同樣面臨著生存與發(fā)展這兩大挑戰(zhàn)。一所學校也一樣，既要思考如何招到學生、培養(yǎng)好學生，又要考慮如何拓展事業(yè)規(guī)模，招收到優(yōu)秀學生，使學校在激烈的競爭中立于不敗之地。生存是所有學校共同面對的挑戰(zhàn)，發(fā)展則是成為名校的必由之路。

藏羚羊、非洲羚、美洲鹿、螞蟻……這些在地球上生存了億萬年的生物，看似弱小，但其之所以能夠生存下來，靠的是群體的力量。同樣，學校的生存發(fā)展之道，也應當把目光聚焦到打造團隊上來。尤其對三倉中學這樣的農村完全中學來說，更需要通過團隊建設推進整體教育教學質量的提升。

不管是哪所學校，都包含很多團隊，如領導班子團隊、中層干部團隊、教研組團隊、年級組團隊、班主任團隊、學生團隊、職工團隊等。鍛造這些團隊，必須區(qū)別對待，各有側重。

打造領導班子團隊，不僅要求校長有淵博的學識、過人的智慧和良好的人格魅力，還要求學校有利益共榮的機制、民主的議事方式、相容的人際關系和科學的結構組合。以三倉中學為例，校長文理相兼，年齡老少搭配，閱歷有深有淺，性格互為補充。重要的是，班子成員都有著共同的理想。那就是讓三流的生源也能考取理想的大學，讓平民的子女也能與其他孩子一樣接受祖國的挑選。這種共識的形成，源于班子成員對教育的忠誠，對農村孩子的命運有著共同的關注，對學校的發(fā)展有著崇高的責任感和使命感。在平時工作和生活中，大家能多謀事、少謀人，多民主、少獨斷，多寬容、少計較。在工作中，彼此是共擔責任的同事；在生活中，大家是推心置腹的朋友；在管理上，大家是相互補合的伙伴；在競爭時，又是互不服輸?shù)膶κ帧Ａ己玫膮f(xié)作關系，共同的責任和使命感，民主和諧的處事方式，是學校領導班子團隊必須具備的基本要素。

打造教師團隊，注重的是發(fā)揮教師的整體作戰(zhàn)能力，個體的突出表現(xiàn)則往往退而居其次。這猶如德國足球隊被稱為“德國戰(zhàn)車”一樣。當每個人都能把自己的能力發(fā)揮到極致，則這支隊伍將會無往而不勝。如果一所學校的每個教師都能齊頭并進，不甘落后，每個教研組、備課組、年級組都能有機互補，共擔責任，那么這所學校就是一所有希望成長為名校的學校。合作、進取、不甘示弱的精神需要學校有健全的考核激勵機制和民主和諧的人際關系。學校對教師出勤、教學等所有日常工作都要納入考核范圍，形成“比比看、跟我干”的爭先風氣。學校對取得教學業(yè)績的教師要重獎，對取得教學進步的教師要鼓勵，對合作干事的教研組、備課組要褒揚，對互相拆臺、不講團結的教師團隊要進行說服和引導。“捆綁”考核、利益共榮、激勵幫扶等一系列措施的施行，才能激發(fā)教師的凝聚力、內驅力和向心力。同時，民主、公開、透明的工作環(huán)境和制度體系也是鍛造教師團隊的重要一環(huán)。重大事項需經教代會表決通過，教師提出的合理化建議都要不折不扣地落實。學校決策要多與教職工商量，多聽取基層的意見，才能凝聚智慧。讓教職工真正成為學校事業(yè)發(fā)展的主人。再者，要營造一種濃厚的學習研究氛圍，讓教師用心鉆研，熱愛讀書，心無旁騖。這樣才能使得每一個教師都成為最忙碌的人、最充實的人和活得最有滋味的人。

打造學生團隊是學校一切工作中最難做的事。這是因為，學生接受的教養(yǎng)不同、家庭背景各異、性格差別很大、理想追求也不一樣。鍛造學生團隊的關鍵是要凝聚士氣，鼓舞斗志，形成共同的價值追求。我校學生的家長都是平民，學生又是這些平民的最大期望。要改變他們的命運，只有讓每一個學生都能找到合適的定位。確定合理目標，追求更加美麗的人生，這才是教育的根本。因此，他們尊重每一個學生，關注學生的每一個成長細節(jié)，堅決不讓一名學生掉隊。人文關懷、目標激勵是打造優(yōu)良學生團隊的重要環(huán)節(jié)，但規(guī)范管理、心理疏導也是至關重要的。不管哪一所學校，都要構建制度管理平臺，建立嚴格的規(guī)范和規(guī)章，實施量化考核。科學評估學生的成長和進步，這樣才能使學生誠實守信、嚴守紀律、目標高遠、集體榮譽感強，也才能最大限度地激發(fā)他們的學習熱情。

一所學校要想成為名校，還要與家長對話、與社區(qū)對接、與社會融合、與上級溝通。只有營造了良好的外部環(huán)境，才能讓師生有成就感、榮譽感，才能使師生在教和學中進發(fā)活力、勵志圖強。

總之，鍛造團隊是一所學校成為名校的基礎，沒有良好的團隊精神，學校的一切工作將會陷于被動。教育教學的高質量也就無從談起。

(作者單位：江蘇省東臺市三倉中學)