藝術職業教育的發展現狀與改革初探

摘要：職業教育是國民教育的重要組成部分，而藝術職業教育又是當前應該重點發展的三種職業教育之一。本文從國家對職業教育的重視入手，簡要闡述了藝術職業教育的發展成就，著重分析了藝術職業教育發展存在的問題，有針對性地提出了對藝術職業教育進行改革的思路，以期對加快藝術職業教育的發展起到拋磚引玉之作用。

關鍵詞：藝術職業教育 發展現狀 改革初探

當前我國經濟社會的發展，既需要大力發展機械加工、汽車維修、酒店服務等傳統職業教育，也需要發展高新技術方面以及與精神文明建設息息相關的文化藝術領域的職業教育。本文著重探討有關藝術職業教育的發展現狀及改革方面的問題。

一、藝術職業教育的發展現狀

藝術職業教育在相當長時期內是以藝術家的口傳身教零星地開展的；后來各地相繼成立了藝術中職學校，有些高校也設置了藝術職業教育專業。藝術職業教育的大發展是在改革開放后，各種藝術職教學校紛紛成立，進入上世紀90年代以后，藝術職教呈現出百花爭艷的局面：公辦與民辦共存，打破了地域和專業的界限，形成了涵蓋中職藝術教育、高校藝術教育、高職藝術教育等多層次的百家爭鳴，戲曲、舞蹈、音樂、戲劇等多專業百花齊放的格局，不僅為我國文化事業培養了大批優秀的專業人才，也極大地豐富了群眾的文藝生活。雖然藝術職業教育取得了顯著成就，對社會文化進步起到了積極的作用，但是藝術職業教育發展總體狀況與上級的要求比，與廣大人民群眾的期望比，仍然存在不少的問題：

（一）認識偏見，藝術職業教育在丑化中生存。社會上較普遍認為職業教育不算“正式教育”，學生都是進車間、下基層、到一線，上不了“臺面”，無法與那些在黨政機關、事業單位坐辦公室的人“媲美”，于是認為接受職業教育是“沒有出息”的表現，影響到藝術職業教育的發展。還有人認為，藝術職業教育是為夜總會、歌舞廳等培養陪玩陪樂的“不務正業”學生的機構，而且由于藝術職業教育專業的特殊性使得培養出的學生思想上前衛，比較漂浮。涉世不深的“80后”、“90后”學生容易受不良現象影響，有的在耳濡目染各種社會現象后思想發生了根本轉變，脫離了藝術職業的本位，走上了出賣色相之路，有的破罐子破摔，染上了吸毒、賭博等惡習，丑化了藝術職業教育。所以，人們談到藝術職業教育就有“異樣”神情，接受藝術職業教育的學生和從事藝術職業教育的教師都有 “抬不起頭”的感覺，藝術職業教育就在這種丑化的影響中艱難生存。

（二）辦學混亂，造成有限社會資源極大浪費。雖然各地都加強了對職業教育的管理，但仍難有效約束和規范藝術職業教育的混亂現狀。在辦學形式上，有中職、高職還有高校；在辦學性質上，有公辦也有民辦；在辦學合法性上，有合法的也有非法的；在隸屬管理上，有文化部門管理的，有教育部門管理的，也有企業法人單位、企業內部組織，以及外地藝術培訓機構的加盟等。藝術職業教育學校在教師聘任、專業設置、教學內容等方面沒有統一的標準，隨意性大，教師流動性也大，教學水平參差不齊；課程設置和教學內容安排往往因人而異，呈現出“各自為政、各辦其學”的局面。這種混亂現狀，導致辦學質量無法評估，不僅違背了藝術人才培養的規律，也違背了藝術市場的發展規律。由于缺少公平、公開、公正的權威機構來對藝術職業教育的辦學質量進行量化考核，也就無法對辦學質量不高的學校進行淘汰；不僅造成社會財力、物力的極大浪費，而且會導致很多學生學無所長，浪費年輕人的大好青春。

（三）生源不足，濫竽充數使得學生質量難以保證。在全日制的高等藝術院校實行“寬進”措施之后，綜合類大學也紛紛開設藝術專業，招生規模不斷擴大，生源之爭愈演愈烈，招生門檻越來越低。對專門從事藝職教育的院校來說，有的納入國家統一招生，這些學生能夠達到相應文化及專業水平；但有部分藝術職業院校尤其是民辦院校，為了實現經濟利益最大化，采取“濫竽充數”的招生方式，只要報考了就錄取，交錢就可上學，從不嚴格考核學生的學習態度、文化和專業基礎，這樣不可避免地會招來無法安心學習的學生，他們難以掌握所學專業的文化知識和專業技能，但是很多學校為了自身，卻不能按照嚴格的管理制度和考核制度來要求學生，并最終準予畢業，水平如何可想而知。這些學生對藝術職業院校的校風、學風、教風產生嚴重影響，極大挫傷教師教學的積極性，也容易使部分本來渴望知識、希望學好的學生被迫“同流合污”，學生質量無法保證。

（四）就業不好，影響藝術職業教育健康發展。隨著城鄉居民生活水平不斷提高，從追求物質滿足向獲得精神享受轉變，為藝術職業教育學生的就業提供了很大空間。但問題是不少院校沒有健全、完善的制度，導致管理不到位、考核不嚴格，不少學生的專業達不到標準，文化達不到要求，難以在社會競爭中謀取比較好的職位。如此一來，本來不愁“銷路”的藝職學生畢業找工作成了問題，與人們的期望值有較大差距；而那些受到不良思想影響的學生由于性格、行為都與社會格格不入，簡單的工作不愿做，復雜的工作做不了，有的成了“啃老族”，有的百無聊賴、無所事事，甚至走上了違法犯罪的道路。在這種狀況下，就業難就意味著“學無所用”，使藝職教育更難招到好學生；沒好學生入校就沒好學生畢業，沒好畢業生的藝職院校就沒有好口碑，就難以吸引和留住優秀教師，反過來又影響高素質人才的培養，如此惡性循環。

二、藝術職業教育發展的改革初探

教育部制定的《全國藝術學校教育發展規劃》提出了藝職教育的指導思想與發展目標，并且規定了課程與教學、課外藝術活動、教師隊伍建設、科學研究與國際交流等方面的具體要求?？梢哉f，國家的方針政策已經為藝職教育發展指明了方向，市場經濟環境和人民群眾需求為藝職教育的發展提供了舞臺。針對當前藝術職業教育的現狀，必須進行有針對性的改革，只有改革才能發展和繁榮。

（一）形成完整體系。形成完整的藝職教育體系，重點是通過大力發展高職藝術教育來實現。目前很多中職藝術學校的教育資源、學校規模、師資力量、學生狀況、教學設備等，具備了成立高職藝術院校的基礎。符合條件的中職藝術學校向高職藝術院校轉變，將有效帶動地區間藝職教育的結構調整，促進藝職教育事業的良性發展。有利于將各校資源和專業、設備、設施、教師等有效整合，建立高、中、低級的科學的教育體系，提高辦學質量、辦學水平和教學效果。綜合性大學的強強聯合的成功經驗可以為藝職學校的合并所用，有利于克服經費和管理等方面的不利因素，采用現代化的條件和手段對民族民間藝術進行挖掘、開發和保護，使傳統藝術得以傳承、發展和提高；有利于對以省為單位（如贛劇、川劇、豫劇、黃梅戲等）的發展，或是以縣、一個祠堂、一個家族為單位來延續的小劇種的發展，使各民族的劇種、各地的地域文化都能得到很好保護。

（二）創新辦學模式。藝職教育很多專業都需專門師資和技術設備，完全依靠學校自身力量來解決有困難，也難以達到教學的要求，創新藝術職業教育的辦學模式勢在必行。首先，國家要加大對傳統藝職院校尤其是承擔保護民族民間文化和小劇種的學校的資金投入，確保其硬件、師資等能夠滿足發展需要；改革教育經費分配方式，確保藝職教育扶持資金落實到位。其次，打破藝職院校界限，聘請有技術、有經驗的知名人士擔任實踐教學教師；引導社會各方面力量捐資助教，以股份制形式參與藝職教育發展，實現藝職教育的成功推進和投資者良好回報。再次，引進優質國外教育資源，在教學研究、教師培養、學術交流等方面加強合作，實現互利共贏。最后，由政府投資或者吸引各種資金開辦公共藝術培訓基地，配備專業器材，建設專業場館，由藝職院校租賃使用，以減少藝職院?；A設施投資，集中資金和精力投入到教學上，提升辦學的效率和質量。

（三）樹立品牌效應。藝職院校的專業性質使得名牌效應非常重要，必須強化品牌意識，創建品牌學校、品牌專業。要樹立精品辦學的理念，從嚴治校，從嚴治學；要有高素質的、知名的教師，培養出有影響力的學生，用學生的親身體會說話。當然，除了學生及家長之間口頭傳達外，可以利用各種媒介客觀宣傳，也可邀請各界人士到學校參觀，把學校推介出去，讓更多的人知曉，讓學校品牌知名度得以擴大。此外，藝職院校良好的品牌的重要衡量標準就是學生的綜合適應能力，也就是說除了具備所學專業特長外，還應該具有其他多方面的能力。學生這種能力就是在廣義的文化領域的“一專多能”，具有較強的社會適應能力。藝職院校還應依托自己的“品牌”，發展和擴大“品牌”內涵和外延，并結合市場的需要，使自己的專業發展壯大，具有很強的市場競爭力。

（四）強化教學管理。學生的學習效果如何，與學校的管理有最直接的關系，強化教學管理尤其重要。要對培養目標進行準確定位。藝職教育重點在“藝術”和“職業”，培養的是面向就業市場、能從事藝術專業工作扎實基礎功底、動手能力強的復合型人才，而不是強調高深的理論水平。所以，應根據在確保有效傳承文化的基礎上，根據市場需要來設置和調整專業，并注重開設與專業相關的交叉學科的課程，增設藝術專業以外的課程，擴大學生視野，拓寬知識結構，提高文化和藝術修養，提高“職業適應性”。要提倡實踐為主的教育方法，以理論為輔、實踐為主，讓學生在實踐中領悟專業的內涵和特點，進入角色找到職業感覺。學校應經常組織學生參加藝術比賽、文藝演出，使他們經受鍛煉，并在實踐中發現問題、找到差距，不斷完善、充實和提高。對藝職院校學生，采取柔中帶剛的方式，讓學生意識到學習和訓練是畢業后生存的基本條件，讓他們自覺地用心學習和訓練?？梢杂贸晒Φ睦?，比如陶紅、楊麗萍等藝術家，都是通過刻苦訓練才有今天這樣的成就來進行教育。當他們面對困難就畏懼就退卻的時候，教師應更多地給予鼓勵而不是斥責，這樣他們才有努力訓練的勇氣，才有成長為優秀藝術人才的機會?！?作者單位：江西藝術職業學院)

□責任編輯：王鋒旗