醫學院校校園文化建設的探討

“醫學文化”顧名思義，就是一種能夠體現醫學高校醫學專業特征的校園文化。它除了具備一般高校校園文化的普遍共性特征外，還具有其特有的專業性特征，體現出鮮明的醫學生文化特色的校園文化，醫學專業文化的特色滲透于醫學院校的物質文化、精神文化和制度文化之中。

一、醫學院校文化建設問題和現狀

1.在認識上對校園文化建設存在誤區

醫學院校校園文化建設要起到文化育人的作用，必須在思想上達到對其正確認識。醫學院校的校園文化建設，本應以形成學校精神和接受學校精神熏陶為宗旨，要在培養醫學生的人文精神和科學精神中發揮作用。但是現階段，還存在認識誤區。如有的高校過分看重校園物質文化的建設而忽視了校園精神文化的建設；有的高校將校園文化建設等同于對學生的思想政治教育、學生的管理或者是學生社團的管理，導致校園文化建設缺乏創造力;導致校園文化建設未能與醫學人文教育整合，無法承載人文教育責任;導致校園文化建設與學科建設、醫學專業教育脫節。

2.高校擴張影響醫學院校校園文化品質

醫學教育從前被稱為精英教育，醫生是承擔著防病治病、救死扶傷的一個特殊職業，醫生的職業操守和醫療技術關系著蕓蕓眾生、千家萬戶的幸福安康，乃至整個社會的安定與發展。醫生素質的高低，學校的培養是基礎、是關鍵，高等醫學院校承擔著培養高素質衛生人才的重要使命。但是高校擴招在為更多人提供高等教育的同時，也為醫學院校校園文化的建設帶來了不少的難題。學生數量增加了，但同時作為校園文化的參與者與建設者的醫學生的整體素質卻下降了，他們素質的降低也必然會影響到校園文化品質的下降。而醫學院校本應要求的嚴謹求實的一些文化氛圍破壞以后又反過來影響醫學生甚至未來醫生的素質，為本來就緊張的醫患關系埋下了隱患。

3.教職員工在校園文化建設中缺位現象比較突出

教師代表著先進文化的思想觀念、價值趨向、行為方式和較為豐富的人生經驗，在大多數情況下能夠而且必須對醫學生給以指導，從而實現醫學校園文化的醫德醫風教育目標。但是，隨著教師職工在教學、科研等方面的競爭壓力日趨激烈，教學任務、學術研究、學生管理才被視為日常工作范圍，而與學生組織或參加各種校園文化活動，即被他們看作是浪費時間，正是由于教職工對校園文化的誤解，使得他們在校園文化建設中的缺位現象普遍存在，沒有起到應有的引導和教化作用。

二、對醫學院校校園文化建設途徑的探討

1.豐富醫學院校文化建設的內容和形式

醫學院校的文化建設需要以醫學教育文化為主體的內容和形式豐富的活動，例如可以開展文化素質教育活動，豐富的社會實踐活動;同時將醫學道德建設融入到校園文化建設之中，將健康正確的情緒、態度和看法，作為評價學生行為的一種標準，不斷提高醫學生的醫學道德精神;做好每一個醫學生的心理健康工作，重視學生的心理健康教育，組建大學生心理健康咨詢中心，經常舉辦心理講座，以造就醫學生健康穩定的心理素質。

2.利用網絡平臺建設校園文化

隨著網絡信息技術的發展，互聯網作為新的傳播媒體，已經成為當代大學生獲取知識、了解世界、開拓視野的重要渠道，由此形成的網絡文化對傳統校園文化提出了挑戰，同時也開辟了醫學校園文化建設的嶄新領域。我們可以利用這種新的教育載體，搭建好網絡教育平臺，利用醫學生熟知的網絡對其進行醫學文化教育和指導。建設一些好的能融合知識、趣味于一體的主題網站或網頁，一方面可以向醫學生們宣傳醫學知識、醫學道德規范，另一方面可以和學生們建立良好的溝通橋梁，想學生之所想，真正深入到學生中去做好文化建設工作。更可以收集學生平時不敢向老師提出的一些對校園文化的意見和建議，用來改進我們在一些建設工作中的不足之處，給學校的建設添磚加瓦。

3.加強教師群體的引導作用

針對教師在平時工作中存在的問題，醫學院校的教師應該真正做好教書和育人工作，不能只顧出成果而忽視對醫學生的教育引導工作。最主要的是教師要從自身做起，加強自身的思想道德水平和文化水平，堅持以身作則，講求職業精神和道德。醫學院校的教師要將醫學文化當中的一些具體要求例如醫學道德融入到自己的言行之中，在平時傳授知識的同時，要有意識地將關于醫學的文化理念和文化品質融于課堂內容之中，在無形中起到對醫學生的醫學文化熏陶，起到對于校園文化的推動促進作用。對于學校而言，應該在對教師學術水平進行評價的同時，對其在文化建設中的作用進行評價，督促教師群體加強醫學文化教育的引導。◆(作者單位：南昌大學第一臨床醫院)

□責任編輯：王鋒旗