讓高考作文回歸想象力的游戲

一年一度的高考作文總是引發一年一度的討論熱潮。這不，高考一結束，就見到媒體上鋪天蓋地的議論：今年的高考作文題水平怎么樣?

我以為好的高考作文題要回避兩個弊端：一是題目的主題指向太具體，限制太死，特別是過于緊扣時代主題和所謂”現實感”，不適當地突出和強調政治性，導致無法打開考生的思路，寫出來的作文大同小異、千篇一律，甚至套話連篇。二是走向另一個極端，題目過于寬泛、抽象、空洞，大而無當，命題和不命題一樣。怎么寫都可以。這類題目雖然大家似乎都能寫，但由于現在的考生常常在考前都精心準備并熟記了很多不同主題類型的范文(成長主題、挫折教育主題、熱愛生命主題、愛國主義主題，等等)，因此很容易導致套作，把自己以前寫好并熟記心中的作文直接或稍作修改套上去。

今年的很多高考作文試題仍然沒有克服我所說的兩個弊端。

首先，一部分作文題犯了過于籠統、大而無當、容易套題的毛病。比如，山東的考題“人生的光影變化”，天津的考題“我生活的世界”，江西的考題“找回童年”，重慶的考題“難題”，湖南的作文題“早”，等等，都有易于套題的弊端，考生很容易把自己考前準備的一篇作文改頭換面地，甚至現成地搬上去。在今天這個每周寫作文、人人背范文的應試時代，像“找回童年”“難題”“我生活的世界”等幾乎可以肯定是很多學生作過，甚至作過不只一遍的題目，在書店中買的高考作文大全中也很容易找到相同或類似的范文。這樣的題目最好避免。有些考題盡管加了說明或題解，但是題解和題目一樣云山霧罩的。如山東考題“人生的光影變化”的“說明”是：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的?！钡沁@個說明比題目明確具體不到哪里去，和沒有差不多。天津的考題的題解也和題目一樣不著邊際：“世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符；世界因創新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網絡，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小……每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中?！笨梢钥隙?，”創新…和諧”等都是中學生多次在作文中涉及的主題，因此，找一個現成的套上絕非難事。

其次，盡管這幾年高考作文的總趨勢是淡化了作文的政治色彩和時事性，但還是有不少作文題目存在時代性、政治性太強，主題過于明確，發揮余地不大的毛病。比如江蘇的考題“綠色生活”，題解是：“綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，與每個人的生活息息相關?！边@個題目，顯然有很強的時代性和政策性，而且可以斷言是考生考前準備的重點，因此它既難以發揮考生的獨立思考能力和想象力，又容易套題。陜西的材料作文，共給出三則材料，大意分別是：1 把熱帶魚放在一個小魚缸里，它只能長到3寸大小：把它放進大水池里，它才有可能長得很大。2 狼極富好奇心，它對周圍環境充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，頑強生存。3 一位心理學家挑選了幾個學生，并告訴老師他們都是有天賦的人，后來這幾個學生都提高了成績。這個題目由于采用了材料作文的形式，必須依據材料寫，看起來好像不容易套題，但由于其所附材料的主題導向過于明確、具體，還是不利于考生的隨意發揮。材料1的主題是成長要有足夠的空間，材料2的主題是溫室內培養不出人才，材料3的主題是成長需要鼓勵。主題太明確，套題也不難。上海市的高考作文也是材料作文(丹麥人釣魚)，也存在類似問題。

針對目前社會上和學術界關于加強作文的現實感、時代感、培養學生的參與精神和主人公精神的論調，我想反問一句：在中國這樣的語境下，讓學生就時事發表看法，他們除了重復主流媒體和學校政治老師灌輸的那些“政治正確”的陳詞濫調以外，還能發表什么有價值有個性的見解?!讓學生就現實問題發言，或者就某個時代主題發表看法，其前提是大至意識形態環境，小至學校政治教育，都能夠做到充分的自由民主，真正鼓勵和激發學生的獨立思考，哪怕是和官方宣傳不同的思考，而且改作文的教師也要有充分的寬容精神。

這就聯系到下一個問題，這幾年的材料作文似乎越來越多，本來這是一件好事：既可以增加作文的靈活性、開放性，又有利于減少套題的可能性。但前提是材料的主題指向必須是開放的，可以作靈活、多重解釋的，而不是封閉的，只能作一種解釋的。在這方面今年的考題還是不如人意。除了上面提到的陜西、上海的材料作文題外，安徽的材料作文題也有這個問題?！苯涣魉乃С切?，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花?！边@首詩選得不是很好。因為太容易讓學生想到“因地制宜”這個主題了，不朝這個方向寫的可能性幾乎沒有。

由于上述原因，我欣賞的那些既靈活開放又很難套作的作文題，是帶有游戲精神、能夠充分激發學生想象力的作文題。須知想象力本來就是充滿人文精神價值的，因為只有在一個合乎人性的社會文化環境中，想象力才能盡情翱翔。一個不人道的、扼殺人性的、極權專制的社會文化環境必然也是一個扼殺想象力的環境。因此，捍衛想象力就是捍衛人文精神，激發想象力就是激發人文精神，培育想象力就是培育人文精神。一個作文題目能否激發想象力是衡量其好壞的根本標志。職是之故，我欣賞今年全國Ⅱ卷的漫畫作文：餐桌上許多貓在吃魚，只有一只貓在抓老鼠，而別的貓都說：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠!”要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。這個作文題據說被新干線學校高考語文專家組專家們指為“最雷人”的題目。我實在不知道“雷”在哪里。也許它雷就雷在使那些習慣于主題鮮明、立場明確的考生及乃師感到不知所措吧。我以為這個作文題目是最好的一個，充分體現了作文的本性：游戲性，開放性，很難套題，解題可能性很多，可以充分激發學生的想象力。比如：這只例外的貓是為了游戲而不是使用目的而捉老鼠，是一只有游戲精神的貓。游戲精神在今天很少了，這很可悲。再比如：養尊處優的生活使得貓的自然本性和能力退化，而且精神也跟著退化，忘記了自己的本職工作，喪失了本性，等等。

廣東的考題也不錯，題目是“與你為鄰”。題解：“你我為鄰，相互依存?！恪梢允怯行蔚?，也可以是無形的；‘鄰’無法回避，卻可有所選擇。請你根據自己的生活體驗與感受，以‘與你為鄰’為標題寫一篇文章，自定文體，不少于800字?！薄班彙奔热豢商摽蓪?，也就沒有了太多的限制，可以是物理空間的鄰居，也可以是精神空間的鄰居，這個“鄰”可以是正面人物也可以是反面人物，可以是教授也可以是下崗工人，等等，幾乎怎么寫都可以。四川的考題也不錯：“幾何學上的點只有位置而沒有長度、沒有寬度、沒有高度，正是那無數個點構成了無數條線、無數個面、無數個立體……”要求就以上材料，展開聯想，寫一篇不少于800字的文章?；谕瑯拥脑颍矣X得這個考題很別致新穎，想象的空間大：什么是“點”“線”“面”“立體”?具體的內涵考生可以自己充實。

王國維曾經說過：“文學者，游戲之事業也。”文學是游戲，作文更是游戲。游戲的核心首先是好玩，是可以激發人的想象力，而這一切的前提又是超功利，是開放性。太強的功利性和急切的教育目的，會使作文題目變得味同嚼蠟。我們的高考作文題曾經長期迷失在政治化、功利化的泥沼中，現在應該是恢復其游戲性的時候了。