有心而無(wú)痕

作為媽媽和老師，我對(duì)兒童教育方面的書(shū)籍一直比較關(guān)注?！逗脣寢寗龠^(guò)好老師》這本書(shū)是開(kāi)心(女兒)爸爸從網(wǎng)上訂購(gòu)的，記得一天晚上，我和開(kāi)心先睡了，開(kāi)心爸在看書(shū)。睡夢(mèng)中突然有人叫醒我并大聲說(shuō)：“這本書(shū)寫(xiě)的太好了，開(kāi)心媽你一定要看!強(qiáng)烈推薦給你和你的同事!”說(shuō)著他把書(shū)放到了我的床頭。

閑來(lái)無(wú)事，我便翻起了這本書(shū)，原本打算抱著試試看的態(tài)度去讀這本書(shū)的，因?yàn)槿缃袷忻嫔详P(guān)于教育方面的書(shū)籍真是太多了。沒(méi)想到，從讀“序”開(kāi)始，我就一下投入到作者教育孩子時(shí)的情境中去了，有時(shí)還會(huì)有些莫名的感動(dòng)……從這本書(shū)的引“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生?！钡降谝徽隆叭绾翁岣邜?ài)的質(zhì)量”中“打針有些疼”、“不要捉弄孩子”、“給小板凳揉揉疼”等章節(jié)，我能深刻體會(huì)到做媽媽的心情。作者語(yǔ)言平實(shí)、親切，不像其它教育書(shū)籍那樣說(shuō)著空洞的大道埋。

這本書(shū)給予媽媽和老師們的都是實(shí)實(shí)在在生活中可能經(jīng)歷或即將經(jīng)歷的事情——書(shū)中關(guān)于如何教育孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、品德教育、做家長(zhǎng)應(yīng)有的智慧等等都有詳細(xì)的論述，方法也很好。雖然是一本家庭教育的書(shū)，但我認(rèn)為有些例子是完全能夠運(yùn)用到日常教學(xué)中去的。書(shū)中記敘了許多事情多次證明了作為一名教育者只要真正從愛(ài)、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才這一觀點(diǎn)。

如，重視閱讀。該書(shū)的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性、閱讀的方法到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，各個(gè)方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實(shí)例。對(duì)于這一點(diǎn)我和開(kāi)心爸爸都有相同的觀點(diǎn)：讀書(shū)，能使人知識(shí)豐富，頭腦清醒，志趣高遠(yuǎn)，信心倍增。因此，從開(kāi)心一歲左右我們就開(kāi)始培養(yǎng)開(kāi)心閱讀的興趣，并且每天堅(jiān)持閱讀，雖然小家伙不識(shí)字，但每每我們給她讀書(shū)，她總是很安靜并且十分專注。

又如，作者能抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”。第四章，如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，作者提出了一系列與我們家長(zhǎng)常見(jiàn)的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫(xiě)作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”：“不考一百分”；“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”。這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會(huì)恍然大悟，原來(lái)我們以前的做法都是多么愚蠢，家長(zhǎng)的功利心固然可以理解，但是強(qiáng)迫孩子的做法往往適得其反，有時(shí)正確的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單易行。聯(lián)系我園“十一五”軍隊(duì)課題《培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究》，書(shū)中提到的方法如：在習(xí)慣養(yǎng)成中，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，他就會(huì)在這方面形成一個(gè)好的習(xí)慣：如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他就會(huì)在這方面形成壞習(xí)慣。這些方法不僅可以運(yùn)用在日常教學(xué)中教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，也可將其方法落實(shí)到家庭教育中。

書(shū)中“把學(xué)習(xí)做成輕松地事”這一章節(jié)對(duì)我的觸動(dòng)最大。當(dāng)我讀到“如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會(huì)喜歡?”時(shí)，我不禁想到了我自己，我覺(jué)得自己正是那種把學(xué)習(xí)做成了牛黃解毒丸的一類人。我們?yōu)榱俗尯⒆酉矏?ài)學(xué)習(xí)，往往不遺余力苦口婆心的對(duì)他們進(jìn)行教育，教育他們學(xué)習(xí)是如何如何重要，告訴他們不學(xué)習(xí)對(duì)自己的將來(lái)會(huì)有什么樣的影響。如此下來(lái)，老師累的筋疲力盡，孩子學(xué)得疲憊不堪。我們?yōu)槭裁床荒馨褜W(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力呢?為什么不能在孩子的學(xué)習(xí)興趣上多下些功夫呢?如果像尹老師說(shuō)的把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種游戲，像“開(kāi)小賣(mài)部”、“當(dāng)小老師”，孩子又如何能不喜歡呢?

看了這本書(shū)，讓人受益匪淺!教育不應(yīng)該有功利性，愛(ài)孩子才要施教，施教應(yīng)該融于濃濃的愛(ài)中。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，與其說(shuō)作者對(duì)孩子的教育是有心而無(wú)痕的，不如說(shuō)作者是尊重了孩子的天性，讓孩子在順著自己的天性好好成長(zhǎng)。教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好契機(jī)，關(guān)鍵是你采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧：“孩子不是為了‘長(zhǎng)大’或‘成功’、‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著?！?/p>