為幼兒的健康成長強化教師的保健知識

編輯手記 羅海鳳園長堅持走自力更生、以生養園的路子，帶領教師自籌資金建設教育城幼兒園，使該園成為當地規模最大的幼兒園，目前在園幼兒1600多人。從事幼兒園教育教學工作近三十年來，她一直奉行保健細致化、教學趣味化、管理人性化的管理理念，使該園成為廣東省一級幼兒園和巾幗示范崗。她也獲得了廣東省南粵優秀教師、三八紅旗手、優秀園長等榮譽稱號，有多篇論文發表并獲全省一等獎。

幼兒保健工作在幼兒園中是一項十分重要的工作。然而教師的保健知識儲備的是否充分直接影響著幼兒園的保健工作的好壞。

一、把保健理念滲透到日常工作中

俗話說沒有規矩不成方圓，我們安排教師定期學習生活保健制度、設備設施保健制度、活動保健制度，并且要求熟記制度內容，掌握工作要求、程序，了解相互之間的聯系：我們還主張讓墻壁說話，讓氛圍熏陶，讓空間育人——在洗手處有洗手的順口溜、洗手的方法程序圖畫顯示，在活動室有勤剪指甲、勤洗頭、勤洗澡、不玩火、不玩電插頭、不跟陌生人走、不吃陌生人給的東西、報警和急救電話等等的畫面，在黑板報和宣傳專欄有各種疾病的預防常識和知識。通過這樣的環境，讓幼兒、教師都受到保健知識的熏陶，強化保健意識。

檢查指導是有效提升保健工作的方法，合理、科學、公平、公正的評比獎勵更是進一步促進保健工作的有力措施。因此，我們根據幼兒園的實際、教師情況、經濟水平對保健工作實行合理的檢查指導、評比獎勵，從根本上調動教師的保健意識，形成教師保健工作的主動性和積極性。

二、豐富教師的預防知識和對常見病癥的認識

為了提高教師的保健知識，我們定期組織教師進行學習和充電。我們請本園的保健醫生和醫院的兒科醫生為教師講述常見病的癥狀和預防。本園的保健醫生能結合幼兒園實際存在的問題有針對性地給教師指出存在的錯誤做法，防范于未然。例如：個別教師把消毒水裝在橙汁瓶里，又放在幼兒能容易看到和拿到的地方，就可能導致幼兒誤以為是橙汁而飲用的事故，等等；而醫院的兒科醫生能給予教師們正確科學的指導，使教師們了解各類常見疾病的癥狀和處置辦法，有效提高了教師的應變能力。我園還給教師訂閱《兒童與健康·幼兒教師參考》雜志，從其中的“保育課堂”這個欄目中得到很多有關幼兒園的保健信息——不同季節的幼兒保健措施、現行流行病的防治方法、日常幼兒的營養保健知識等等，及時為幼兒園的保健工作給予指導和警示，從而使教師們時刻了解保健動態，防患于未然。

三、教師在相互交流中加強日常保健工作

在教師隊伍中，因為各自的年齡、工作經驗、對工作的理解和悟性不同，所以在保健工作的實踐中每位教師的工作心得各不相同。在定期學習中，我們每次都安排幾位教師談談自己的保健工作體會、經驗，使到大家吸取經驗教訓，提高教師保健知識。

四、提升教師的防范能力

幼兒園的保健工作是以預防為主，所以，工作中要有預見性。幼兒園不但要建立防火、防燙傷、防觸電、防暈厥、防食物中毒、防惡意傷害等等的各類預案，還要經常進行演習活動，教師通過熟悉和演習預案，提高教師的防范能力，促進幼兒園的保健工作J順利開展。