為孩子一生的成長奠基

摘 要:素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

關鍵詞:素質教育 學生 特色 發展

一所生機勃勃的學校，其治校的基本原則就是鼓勵一切個體向一切可能發展的方向探索。銀山小學緊緊圍繞“學校有特色、教師有特點、學生有特長”的辦學宗旨，“以人為本，全面育人，和諧發展”的辦學思想，全力推進素質教育工作。

一、德育多元化——讓學生全面和諧地發展

素質教育的核心是教育學生怎樣做人。小學階段是人生的基礎階段，也是每個人健康成長的重要時期，學生形成良好的行為習慣和品德，養成高尚的審美情操，對其一生的發展都將起到奠基作用。

在德育工作中，學校堅持“以教促德、以學促德、以藝促德、以德興校”的理念，著力把每一個學生培養為全面發展的社會主義事業接班人。為了進一步拓寬德育渠道，提高德育科研水平，2007年4月，學校申報的“發揮各學科德育功能的研究”課題成為全國十一五重點課題“和諧德育研究與實驗”的子課題。該課題貫穿了課堂教學、主題隊會、課外活動這三個主陣地，將德育融入學生的學習、實踐與生活中，做到水乳交融、潤物無聲。

(一)在課堂教學中滲透德育

《小學德育綱要》指出:“各學科是向學生進行思想品德教育最經常的途徑。”各學科教學給學生提供了大量的感性知識，采取滲透的方式，使學生在接受各學科知識的同時，品德上受到潛移默化的感染和熏陶。

銀山小學的全體教師在學習了詹萬生教授的德育著作和他主編的論文集后，產生了這樣一個共識，那就是以教促德，充分挖掘各學科中的德育切入點，將德育轉變為自覺行為，提高學生思想道德素養。學校有專門設計的教學設計表，設有德育目標的內容，要求學生課后談一談學了這節課后的收獲和體會，教師針對這節課的德育目標達到情況進行反思，這樣就使教師在教學中能自覺地挖掘教材中的德育切入點，達到德育和智育的雙重效果。

(二)在主題隊會中強化德育

良好的成長環境往往能給人以潛移默化的影響，并強化為一個人的行為習慣。銀山小學充分依托班會課這個主陣地，開展了形式多樣、內容豐富、主題突出的主題隊會，讓學生在主題隊會中受到熏陶，并強化成行為習慣。

在設計主題活動的過程中，學校始終堅持把學生的自我教育作為核心，堅持以學生為主體，整個活動過程始終讓學生自編、自導，教師只是作為一個指導者。以此來促進學生形成自學、自治、自律的能力，形成一定的組織、管理、辦事能力和正確價值觀指導下的行為約束能力。

在“我以行動迎奧運”主題隊會中，教師引導學生從公益廣告“講文明，樹新風”談起，談到了校園里、社會上一些不文明的行為，談到了文明有時候只是一張紙、一個手勢、一個微笑，文明離我們并不遙遠，它就在我們的身邊，要從我做起，從現在做起，做講文明、懂禮儀的小學生。

(三)在多彩的課外活動中踐行德育

德育工作創新的難點，不在內容，而在形式方法，怎樣以創新的德育載體吸引學生主動參與，變說教為體驗呢?銀山小學抓住了學校課外活動這個主陣地，讓學生在活動中自我教育，自我體驗，踐行德育。學校大隊部開展了多種豐富多彩的活動，讓學生通過親身參與各種活動陶治情操，升華情感，提高德育素養。

學校開展以“祖國在發展”為主題的手抄報活動，讓學生了解祖國過去一年來改革開放的偉大成就;開展“我是小雷鋒”活動，引導學生在生活中時時處處做一名“小雷鋒”;組織學生觀看戰爭時期的影視節目，帶領學生去烈士陵園掃墓，緬懷革命先烈，繼承革命傳統;開展“我是環保小衛士”活動，帶領學生到社區打掃衛生，散發環保宣傳單;國慶節期間，學校開展“不忘國恥，振興中華”主題演講活動，回顧祖國光輝的歷程，展望祖國美好的前程。

通過豐富多彩的德育活動，激活了德育課堂，使學生在活動中通過感悟、體驗、實踐提高了道德素養。學校鼓勵學生從自身做起、從小事做起，積小善成大善，不斷加強自身修養，提高道德水準，讓文明之風吹遍校園的每一個角落，讓道德之花盛開在每個孩子的心中，讓每一個孩子都能健康成長。

二、小班化教學——讓學生成為學習的主人

素質教育的一個重要特征就是個性教育，針對不同個體采取不同的教育方式，喚起學生的主體意識，培養學生的創新精神。

“小班化教育”是銀山小學辦學的特色之一。小班化教育有利于全體學生受到更充分的教育，有利于學生主體作用的充分發揮，有利于學生實踐能力與創新精神的培養。全校教師在如何開展小班化教育、促進學生個性發展上進行了積極的探索。

(一)設置有特色的教學環境，適合孩子的發展

教室環境的設計以培養學生的個性發展為出發點，讓教室變成孩子們學習、游戲、生活的場所，讓“每一面墻都會說話”，把教室墻壁變成展示學生勞動成果的展示臺。墻壁上展示著孩子們創作的各種手工作品，有剪紙、繪畫、布貼畫等;教室里展示著孩子們優秀的習作:在“明星閃爍”欄里貼著一周里表現出色的學生照片，在“你追我趕”欄目里開展“學習之星、勤勞之星、健身之星、創造之星”的競賽活動，這些別具特色的設計，活化了班級文化，使學生感到教室是“活”的，是充滿了生命與活力的展示臺，是展示自我、釋放才能的場所，從而使他們深深地愛上自己的班級，感受到學習的快樂。

(二)開展有特色的教學，促進學生的個性發展

一方面提倡尊重個性，實施個別化教學。小班(下轉12頁)(上接13頁)化教學，使教師能夠面向全體，對每個學生的情況了如指掌，這樣教師就能及時發現學生的特性，培養他們的興趣愛好。在教學時，教師們總是設計出不同梯度的題目，進行分類分層指導，讓不同學習基礎的孩子都能有所進步，都能感受到成功的快樂。

另一方面，引導教師不拘一格地設計教學思路。自實施小班化教育以來，學校改革了備課形式，可以備簡案，字數不限，表格、提綱皆可。還要求教師因材施教，學校教師結合教學實踐，圍繞學生的個性發展，探索了“合作教學”“探究教學”“分層教學”等一系列教學新策略。

“小班化教育”的目標是力爭使每一名學生都成為最好。的確，通過小班化教育每一個孩子都找到了自己的發展點，對學習、對生活充滿了熱情，全校形成了良好的學習氛圍，學生成為了學習的主人，文化素質得到了提高。

三、藝術教育——讓學生充滿快樂地成長

(一)加強教學常規管理，立足課堂教學這一主渠道

抓藝術教育必須以課堂教學為主陣地，這是我校開展藝術教育一直遵循的原則。我校嚴格按照教育部頒發的課程計劃和課程標準、教材的基本要求組織教學，開齊開足課程;做到學期初有計劃，期末有測試、有總結，過程教學求真務實。為了有效地開展藝術教育，我校扎實有效地開展藝術教育教研活動，探索教法，優化教學過程。組織教師學習《新課程標準》，學習教材，學習藝術教育理論，學習先進的教學方法，從理論上武裝教師。開展了教研課、示范課、講賽課等教研活動。這些活動的開展，促進了教師整體素質的提高，從而優化教學過程，提高了課堂教學質量。2006~2008年，學校連續三年在教育質量評估中均為優秀。

(二)開展豐富多彩的第二課堂活動

在培養學生特長方面，學校以藝術教育為切入點，從課外活動興趣小組入手，本著“小型多樣、莊重實效”的原則，以“定人、定時、定點、定項目”的操作方法，成立了“小螞蟻藝術團”，開設了舞蹈、合唱、田徑、乒乓球、象棋、圍棋、腰鼓、剪紙、書法、美術、英語等多個項目的特長班。

銀山小學師生在各級藝術表演和藝術競賽中有上百人次獲獎。師生的書法、美術作品更是屢屢獲獎。2005年6月，省教育督導團到學校視察體育、藝術、衛生工作，2006年6月，國家教育督導團來校觀察，以及2008年5月，省“兩基”督導團來校視察體、藝、衛工作時都給予了高度的評價，當看到學校開設的剪紙、腰鼓、象棋等項目的特長課時，督導團尤為贊賞，認為這些項目發揚了民族文化，弘揚了民族精神。

通過各類特長班的開設，學生在學好文化課的同時，都能根據自己的興趣愛好學好一門特長。特長班的開設開發了學生的智力，豐富了學生的審美情趣，培養了學生的自信心及熱愛生活的美好情感，提高了學生的藝術素養，受到了學生和家長的一致好評。

在默默的耕耘中，銀山小學的全體教職工，努力讓孩子們在素質教育的藍天中翱翔，為孩子們一生的成長奠基!◆(作者單位:江西省德興市銀山小學)

□責任編輯:廖淑芳