促教師專業成長 彰顯個性平臺

當前，隨著新課程改革的不斷推進，對教師的要求越來越高，作為學校的管理者，在學校管理中如何以人為本，引領我們的教師走專業發展的道路?是擺在我們面前的一大難題。

建設教師成長檔案袋，不僅有助于學校教師的日常工作管理與評價，更多的是促進教師積極的實踐反思與自主的專業發展。

我校從2006年下半年開始，根據學校教師的實際并結合學校的管理方案，提出并建立了必姆中心小學“教師成長檔案袋”。主要從以下十一個方面建立成長檔案袋:

一是個人發展計劃。反映教師在近期個人專業發展、努力的方向、計劃達到的目標，并使之成為對階段發展狀況進行評價的依據。

二是教育信條。裝載教師追求的目標，可以是一句名人名言、教育真諦，也可以是自己教學實際和教學特色的總結。

三是知識與技能的鑒定。裝載教師專業達標情況，如學歷、職稱、計算機等級水平、普通話測試等證書。

四是個人學習心得體會及教師反思記錄。記錄教師的體會，或在平時教學中的點滴記錄。

五是家訪和留守生關愛記錄。每個教師每學期必須對班級學生進行一次家訪，同時對特殊學生進行重點家訪，并做好家訪記錄。此外，要求教師對于班級里留守孩子做好登記，特別是家庭地址、家庭情況、家長(或監護人)姓名、聯系方式等。

六是“三檢”記錄。教師每天對學生做好“晨檢”“午檢”工作，并認真做好記錄，要求每節課做好“點到”制度，并記錄檔案。

七是學困生幫扶記錄。對學習困難學生要建立幫扶計劃，建立幫扶對象，做好幫扶工作。

八是課題研究及論文。要求35周歲以下年輕教師每人都參與一個縣級以上課題研究，35周歲以上教師每人至少要有一個鎮級課題，同時鼓勵教師進行教育教學研究，撰寫論文并公開發表。

九、精彩教案和聽課記錄。每個教師每學期必須上好一節示范課，并上交一份精彩教案、一份有水準的聽評課記錄。

十、教師業務檔案。建立健全每個教師的業務檔案并裝載入檔。

十一、師生獲獎及其它個性化內容。裝載一學年來教師本人或輔導學生所獲的榮譽以及教師個人作品。

通過幾年的嘗試，我們覺得教師成長檔案袋的建立，在學校的管理中，主要起到以下幾方面的作用:①檔案化管理。全面記錄教師職業生活方方面面的動態信息，便于學校全面質量的管理。②發展性評價。幫助教師發現并認識到自己的短處與不足。③學習方式。培養教師反思性實踐的習慣。④問題診斷。利用教師成長檔案袋中有關教學設計和教學反思以及教學的實錄等信息，診斷教師在教學中存在的問題及困難，以幫助教師及時調整和改善教學過程。⑤展示進步。以教師成長檔案袋的形式，反映教師教育教學的成就和進步，同時激勵教師進一步發展。

目前，我校的教師成長檔案的建立只是處在嘗試階段，還存在一些需要修正的地方。隨著教育領域對教師個人專業成長過程的重視和各種展示教師工作成績活動的需要，我們將探索建立教師成長電子信息檔案袋。◆(作者單位:江西省玉山縣必姆中心小學)

□責任編輯:廖淑芳