營造和諧輕松的語文課堂環(huán)境

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情卻并沒有隨時間的增加而增強(qiáng)，因此在語文教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣非常重要。學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)必須從每一堂課做起。著名教育家陶行知先生提出:“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”在教學(xué)中創(chuàng)建和諧、民主的師生關(guān)系，能真正形成良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展，最終達(dá)到教書育人的目的。因此營造和諧輕松的語文教學(xué)環(huán)境、激活語文課堂氣氛，是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。營造和諧、輕松的語文課堂環(huán)境，必須要做到三個統(tǒng)一:

一是要把語文知識與社會生活統(tǒng)一起來。興趣的源泉在于運(yùn)用，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中感受到快樂，就得把語文知識與學(xué)生的生活統(tǒng)一起來，注重語文的實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)際生活中有能夠應(yīng)用語文知識的能力。例如，我在講授詩詞時，為了讓學(xué)生對詩詞這種文學(xué)形式有深刻的了解，我鼓勵學(xué)生創(chuàng)作校歌歌詞，一些學(xué)生的作品還發(fā)表到了學(xué)校的報刊上，這樣提高了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情和對語文的興趣。在我們學(xué)校舉行運(yùn)動會時，我還引導(dǎo)學(xué)生們制作比賽標(biāo)語，一些平時語文成績平平的學(xué)生，他們的作品被學(xué)校采用后，他們學(xué)習(xí)語文的熱情增強(qiáng)了。我還結(jié)合講授《三塊錢國幣》這篇課文，指導(dǎo)學(xué)生圍繞課本內(nèi)容自編自演課本劇，使學(xué)生從枯燥乏味的單一教學(xué)到自己參與其中，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。總之，日常生活中凡是用得著語文知識的地方，我都鼓勵學(xué)生去應(yīng)用，讓學(xué)生感悟到語文的無窮魅力。

二是要把語文教學(xué)與學(xué)生的個性、興趣愛好統(tǒng)一起來。中學(xué)生多年輕氣盛、好勝心強(qiáng)，而且做事多憑興趣。針對學(xué)生的這種性格特點(diǎn)，我在語文教學(xué)的過程中注意把教學(xué)與學(xué)生的個性、興趣愛好有機(jī)結(jié)合起來。為達(dá)到這個目的，我給我的語文課涂抹上了一些綜藝節(jié)目的色彩。例如中央電視臺的“幸運(yùn)52”“開心詞典”，湖南衛(wèi)視的“超級女聲”“超級男聲”等節(jié)目都是中學(xué)生喜歡的電視節(jié)目，我就把它們借鑒到我的語文教學(xué)中，把語文的一些知識點(diǎn)或文學(xué)常識設(shè)計成搶答題的形式讓學(xué)生搶答，能不能準(zhǔn)確回答出問題無關(guān)緊要，關(guān)鍵在于調(diào)動學(xué)生的積極性，使枯燥乏味的語文課堂變得生動有趣。

三是要把語文教學(xué)與學(xué)生心理愉悅統(tǒng)一起來。人們常說“忠言逆耳利于行”，但《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌卻做到了“忠言順耳”，語文教師在課堂上的教學(xué)語言非常重要。為了讓學(xué)生在整堂課上都能心情愉悅，使我的語文教學(xué)達(dá)到理想效果。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理，通過改變教學(xué)語言的方式，使學(xué)生心情愉悅地接受所講授的知識。經(jīng)常看電視的人都有同感:一集電視劇或一檔節(jié)目正到關(guān)鍵處，插播廣告了。電視臺當(dāng)然是出于經(jīng)濟(jì)利益的考慮，但觀眾不滿了。于是換一種說法:“讓我們休息一會兒再回來”或“廣告之后更精彩”，雖然也是做廣告，但相對來說觀眾更容易接受些。

另外，我在教學(xué)過程中會經(jīng)常改變上課形式，如采用多媒體教學(xué)等，也是使學(xué)生心情愉悅的好辦法。在講授《祝福》《雷雨》等課文時，組織學(xué)生到多媒體教室觀看電影《祝福》和話劇《雷雨》。直觀的多媒體教學(xué)，不僅使學(xué)生更加完整地熟悉故事情節(jié)，更加清晰地把握事物形象，還能使學(xué)生準(zhǔn)確地把握話劇的特點(diǎn)，真切地體會到語言的精彩。◆(作者單位:江西省永新縣教體局)

□責(zé)任編輯:王 江