什么是挫折教育?等

現在提倡教育孩子時要欣賞教育和挫折教育相結合，請問什么叫挫折教育，怎樣對孩子進行挫折教育呢?

陜西省寶雞市××幼兒園 張曉華

答：所謂挫折教育，就是指個體在從事有目的的活動時遇到的障礙、干擾，并難以克服，致使個人動機不能實現，個人需要不能滿足而產生的消極的情緒體驗和心理狀態。不過，幼兒良好心理品質的形成需要一個漫長和復雜的過程，不可能一蹴而就。作為一名幼兒園教師，我認為應當根據幼兒的年齡特點，結合幼兒日常生活，循循善誘，持之以恒，以期最終達到對幼兒進行挫折教育的目的。當然，對幼兒進行挫折教育，也要有個度，否則就會適得其反。

在進行挫折教育時，應注意下列問題：

(1)要注意適度和適量。為幼兒設置的情境應當有一定難度，能引起孩子的挫折感，但又不能太難，應是幼兒通過努力可以克服的。同時，幼兒一次面臨的難題也不能太多。因為適度和適量的挫折能使孩子正確調節心態，克服困難，追求下一個目標：而過度的挫折則會損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。

(2)要善于鼓勵孩子。幼兒遇到困難難免退縮，這時我們應鼓勵孩子，使他認識到人的～生會遇到很多挫折，自己只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰勝挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓孩子看到自己的能力，從而更有信心地去面對新的困難。

(3)要善于引導孩子。當幼兒陷入嚴懲挫折情境時，我們應當幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結所在，從而使其一步步實現目標，使其體會到只有戰勝困難才能不斷前進。而在平時，則要善于觀察幼兒的活動，把握其發展趨勢，如果幼兒在克服困難時幾經嘗試均告失敗，就應及時給予具體幫助。

(4)要多為孩子創造與同伴交往的機會。與同伴交往，可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服以自我為中心的錯誤傾向。在同伴群體中，幼兒往往會經歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領導的地位等，這就可以促使他在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，提高其耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。

總之，正如古人所說，“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。”磨難和挫折最能鍛煉人的品質與意志，是孩子成長必不可少的經歷。對幼兒進行挫折教育，必然可以促進幼兒更好地面對學習和生活中面臨的困難和挫折，學會自強自立。

怎樣進行教學評價?

我是一個有3年教齡的老師，最近園里在開展評課活動，我想請教一下對于一個教學活動的評價應從哪幾個方面進行?

福建省晉江市××幼兒園 王 敏

答：進行教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發展的意義。我認為應該從以下幾個方面進行教學評價：1，評教學目標。教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以，分析課首先要分析教學目標。首先，從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一活動環節中，教學手段是否緊密地圍繞目標，為實現目標服務。2，評選材。評析一節課的好與壞，不僅要看教學目標的制定和落實，是否準確、科學，還要看教師對活動內容的選擇是否恰當，對教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。3，評教學程序。看教學思路、脈絡、主線是否清晰。做事，要有思路，寫文章要有思路，教學活動設計，同樣要有思路，這就是教學思路。教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和幼兒水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習等。4，評教學方法和手段。評析教師教學方法、教學手段的選擇和運用，是評課的又一重要內容。所謂教學方法，就是指教師在教學過程中，為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學活動方式”，還包括學生在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統一。5，評教師教學基本功：1)看教態：據心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師活動中的教態應該是明朗、快活、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。2)看語言：教學也是一種語言的藝術。首先，要準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。3)看操作：看教師運用教具，多媒體操作熟練程度，鋼琴彈唱的如何。6，評教學特色，整個活動的亮點體現在哪里。

怎樣整治我班幼兒的常規?

我現在帶的是中班，開學這么久以來，我們班的小朋友常規一直不好，而且他們的年齡偏小，因為我以前一直帶大班，所以現在遇到這個問題很棘手，希望大家能幫我想想辦法!

河南省周口市××幼兒園 何莉莉

答：我比較喜歡帶小班的孩子，因為他們很容易接受老師的，也會很聽話。我的方法是，先和他們混熟了，與他們游戲是最主要的，記得要放下老師的身份哦。接著每一個環節開始前先提出要求，并且要按規定做，排隊就一定要排，一次不行來兩次……不過你自己一定要堅持，或許他們還不知道為什么要我這樣做，但你見他們錯了就馬上糾正，多糾正幾次，好習慣就養成了。再如午睡前，吃飯前，等都提出相應的要求，再以表揚欄加以鼓勵，相信在你的堅持下，班上的孩子一定會大有進步的。

創編什么樣的舞蹈孩子們才會喜歡?

我想請教一下作為一個幼兒教育者，幼兒舞蹈是藝術教育的一部分，我們沒有受過專業的培訓，很多舞蹈創編出來就有些成人化，我們創編什么樣的舞蹈作品，孩子喜歡看，又愿意表演呢?

福建省廈門市××幼兒園 顧麗華

答：任何一個教師只要能夠讓自己走進童心世界，真正的去了解孩子們的所思、所想、所需，童化自己，讓自己成為孩子們的朋友，用孩子們眼光看世界的視線去看孩子們眼中的世界，這樣，你所創編的舞蹈就會富于童趣，童真，賦予孩子們的想象結果。這樣的情節性的舞蹈能夠引起孩子們共鳴，激發孩子們參與創編、樂于表演的積極性，這樣的舞蹈一定會受孩子們歡迎。孩子感興趣的舞蹈是來自于幼兒生活的，體現于日常活動當中，比如說：穿衣、做操、游戲、拍皮球、搭積木，歡呼雀躍、傷心哭泣這都是最好的素材來源，這樣的舞蹈對于孩子們來講是一種游戲、一種趣味。在這種趣味中，孩子們獲得了美的享受，獲得了想像的快感，獲得了創造的愉悅。因而，幼兒舞蹈的編排從進行構思的時候起，就要想一想，怎樣把一個舞蹈，哪怕是一個簡單的律動、歌表演或集體舞編成小游戲讓孩子們來做，使孩子們覺得跳舞就像做游戲那么好玩。富于童趣的舞蹈，孩子們作為演員喜歡演，孩子們作為觀眾來說也會樂于去欣賞這樣的舞蹈。