快樂學古詩

中國古詩是中華民族的文學瑰寶，博大精深，源遠流長，蘊含著數千年的文明和豐厚的文化積淀，是中國文化的寶貴遺產，是取之不盡的寶藏。古詩對于我們的影響不言而喻一一從我們孩提時代便瑯瑯上口“白毛浮綠水，紅掌撥清波”的童趣，到如今“天生我材必有用”的立志壯語，古詩一直在影響著我們、改變著我們、激勵著我們……這些詩詞凝聚著中華民族智慧的結晶。

《新綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。古詩是文學作品中非常重要的內容之一，但是古詩畢竟是古人表達思想情緒的方式，幼兒學習理解起來會有難度，這就需要教師動腦筋，想辦法，讓幼兒在快樂中學到古詩的內涵和精華。

一、創設與古詩誦讀相適應的環境

環境是孩子學習的無聲老師。創設學習古詩環境，在古詩的氛圍中對孩子進行潛移默化的情感激發，給孩子詩情的渲染，讓孩子在濃濃書香中感受詩的意境。

1，在家長園地中應情應景設立每周“精典誦讀”，并及時更換o

2，設立“古詩誦讀區”，創設古香古色、富有書卷氣的環境，讓幼兒在此品茶論詩，以詩會友。

3，“圖書區”中設立古詩經典，提供許多古詩圖畫書，供幼兒翻閱。

4在“繪畫區”中設立“古詩繪畫”，讓幼兒根據自己對古詩的理解進行繪畫活動。

二、新穎靈活的古詩教學方法

1，故事講述法

古詩很抽象，對幼兒來說難于理解，把古詩改編成一個小故事，這樣幼兒既容易理解又喜歡聽。

比如在學習古詩《游子吟》時，從字面上幼兒感受不到母愛的深刻，我們可以編成一個小故事：唐朝有一位詩人叫孟郊，即將遠行，他的媽媽為臨行的兒子縫制一件衣裳。母親年齡很大了，她的眼已經花了，在微弱的燈光下一針一線的為孩子縫制衣服，這一針一線中縫進了母親對兒子無微不致的愛。夜已經很深了，母親終于把衣服縫好了，母親笑了!當她為孩子穿上了這件衣服時叮囑孩子：孩子啊，要記的早點回家，記得家中為你牽掛的媽媽。一個小故事再配合課件的四幅圖，幼兒邊看圖邊欣賞故事，聽完故事再學習古詩，幼兒的理解就深刻的多了。

2，繪畫表現法

把要學的古詩以圖示、圖文、圖畫的方式給幼兒直觀的視覺效果。這種方法幼兒理解接受起來比較直觀形象。古詩《惠崇春江曉景》是一首題畫詩，是詩人蘇軾為惠崇的《春江曉景》所提的詩。學習時先給幼兒欣賞惠崇的《春江曉景》，讓幼兒在通過畫面感受竹林綠、桃花紅的早春時節的風景，然后再學古詩，詩圖結合，幼兒馬上就懂得詩中意味了；再如學習杜牧的《山行》時，配合一幅金秋時節的滿山紅葉圖，幼兒學習古詩會更生動。

3，情境感受法

教育家陳鶴琴說過：“大自然，大社會都是活教材”，幼兒在學習古詩時，進入身臨其境的環境是最重要也最有效的方法。比如在學習《村居》、《春江曉景》、《詠柳》這些描寫春天的詩句，一定要領著孩子親自到戶外走一走，看看抽芽的柳枝、嬌黃的迎春、南歸的燕子，讓幼兒置身于春的世界，才知道春天到底有多美，才知道古詩寫的有多美。

在學習《登鶴雀樓》時，和孩子們一起登高望遠，讓孩子們親身體會“欲窮千里目，更上一層樓”的真實寫照；在春天的細雨紛紛中，帶領幼兒學習杜甫的《春夜喜雨》體會春雨貴如油的珍貴，相信孩子在這些體會中，一足是快樂的。

4，音樂背景法

中國古詩的意境美需要舒緩、柔和的中國音樂去表現。不同內容古詩背以不同旋律的背景音樂，讓音樂去撥動幼兒的心弦，從而理解古詩。好聽的古箏、古琴等都可配和古詩進行，悠揚的音樂配合意境深遠的古詩，幼兒一定也會沉醉其中。比如古詩《望廬山瀑布》如配上古琴《高山流水》一定會讓我們和孩子一起進入到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的天外美景中。

5，動作表演法

幼兒有其特點，在學習古詩時一定要遵循動靜交替的原則，有時可讓幼兒用動作、表情等方式來表現古詩內容，發揮幼兒想象力、創造力，同時也調動了幼兒學習積極性與興趣。

比如學習古詩《梅花》時，讓幼兒扮作一朵朵梅花隨音樂擺動，體會“凌寒獨自開”的孤傲美麗。幼兒可根據自己想象表現不同的梅花；學習《詠鵝》時，可讓幼兒自由想象模仿大白鵝：頭抬的高高的——曲項向天歌，在水中游來游去——紅掌撥清波。

6，日常生活法

將古詩滲透于幼兒的日常生活中，可以更好的詮釋理解古詩，讓古詩更為生活化。吃飯時，幼兒將米飯撤到桌上、地上，這時，適時的學習古詩《憫農》，可以讓幼兒了解農民的辛苦，米飯的來之不易，教育幼兒懂得珍惜他人的勞動成果。

7，快樂游戲法

在游戲中學古詩會大大增加幼兒的學習興趣。在古詩的學習過程中，應遵循以游戲為主的原則。比如，在學習古詩時，可以玩古詩接龍，一首詩，一人接一句：當幼兒積累古詩到一定程度時，可以玩游戲看圖對詩，出示一個畫面，幼兒想出與之對應的古詩，極大的調動了幼兒的興趣。

在幼兒學古詩的過程中，要充分調動幼兒眼、耳、嘴、手等，采取多通道參與，調節幼兒的各個感官，包括語言、圖畫的插入，音樂的匹配，動作的提示等，引導幼兒入情入景，入詩入畫，真切的感受古詩的意境。

讓孩子們快樂學古詩，在快樂中一起重溫經典，一起暢游華夏的千古文明!