漫畫作文題設計與寫作提示

一、閱讀下面題為《原則》的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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這則漫畫由圖一、圖二兩幅組成，題目為《原則》。我們看第一幅漫畫，“原則”猶如一扇上鎖的大門，一般的人是無法通過的，可是，你再看第二幅漫畫，一個懷揣“私利”的家伙，卻竟然掀開了“原則”的大門，進去了。漫畫諷刺了當今社會中某些人以“原則”為借口大撈私利，以及金錢萬能的丑惡現象。私利可以叩開一切大門，原則也就只能是針對某一些人了，而對另外一些人卻毫無作用。我們作文可以立意在諷刺腐敗現象上，也可以立意在社會原則的不平等上。

二、閱讀下面題為《測視力》的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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這幅漫畫很有意思，它巧妙地借用“測視力”的生活現象，略加點化，把視力表上的大小“E”字，輕松一換，就成了“問題”“工作”“困難”“利益”“官位”“金錢”“美女”等，字樣越小，反而越看得清楚，正如被測者所言“我是越看越清楚”了。很顯然，該漫畫諷刺了某些人只追求利益和享樂，視“問題”“工作”“困難”等于不見。作文立意可以立在諷刺某些人的心態上，也可以立在根究社會不良風氣的原因上。

三、閱讀下面題為《承諾》的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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這則漫畫也由兩幅組成，前一幅可看作是有關部門、單位或政府對受眾、民眾或消費者的“承諾”，說得口水濺濺，似乎完美無缺，多么好的“承諾”啊。可是，說過以后就根本不會去兌現，這由第二幅漫畫看得出來，受眾、民眾或消費者，投訴所謂的“承諾”，此時，對方卻裝聾作啞，不管不顧了，甚至推卸責任。我們作文的話，可以就諷刺這種現象立意，也可以擴展開來，寫“失言而肥”、“一諾千金”、“取信于民”、“言行一致”等等生活道理。

四、閱讀下面題為《先進帶后進》的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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這幅漫畫真有意思，先進帶后進，居然用板車拉著“后進”爬坡前進，“先進”者已累得滿頭大汗，可“后進”者卻在偷著樂。這樣的所謂“帶”，只能是適得其反。先進帶后進，一定要“帶”在思想上，“帶”在心靈上，“帶”在行動上，讓“后進”者思想轉換，心靈觸動，行動落實，才是真正的先進帶后進，才能帶出成效。此漫畫的旨意，在于諷刺方法的錯誤，措施的失策。我們作文的話，當然可以就這方面展開議論，也可以拓展開來，寫方法決定成效等現象。

五、閱讀下面題為《三十而立》的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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父母用大大的人民幣符號在下面苦苦地支撐著一個襁褓里的懶漢，他都30歲了，每天睡到太陽曬到屁股了還不起床。孔子說“三十而立”，是指在工作、事業上應該有所建樹了，不說建樹，那起碼得是有所成就了吧。可此兒卻睡在父母的辛勞中，毫不醒悟，安然自得。就此漫畫的寓意作文的話，可以有很多種立意:可以立在諷刺此兒上，可以立在可憐天下父母心上，可以立在教育無方上，也可以立在溺愛上……

六、閱讀下面題為《節節高》的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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這幅漫畫由兩部分組成:一部分是柱狀上的向上所指的箭頭，代表“某地經濟效益”的確是年年在增長，在節節高;另一部分是煙囪上面的天空，一團烏云，漆黑一片，這是一種嚴重的污染。兩部分聯系起來看，很快就可明白:這是以犧牲環境為代價的所謂的經濟效益。我們說，追求經濟效益并沒有錯，但是不能以犧牲環境來獲得。發展當然需要，但我們的生存環境更需要。有沒有可能既求得了經濟的發展，又很好地保護了環境呢?這是值得我們思索的一個緊迫課題。作文可以在環境保護上立意，也可以在探討和諧發展上立意。

七、閱讀下面題為《重點保護》的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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父母們的望子成龍的迫切愿望，往往給子女帶來了極大的學習壓力。中國的子女似乎永遠都在父母的精心呵護下成長，猶如溫室里的秧苗，禁不得風雨的襲擊。特別是快到高考了，更是父母的重點保護對象。此幅漫畫，把快要臨近高考的子女，關進一個鐵籠子里去，還美其名曰“封閉復習”或“重點保護”，實際上是對人性的摧殘，對人的極大的束縛。這是典型的應試教育惡果，是與素質教育背道而馳的一種錯誤的行為。如果作文的話，可以諷刺應試教育，可以頌揚素質教育，也可以深論中國父母們的行為，更可以論及人才的培養模式等等問題。

八、閱讀下面題為《“動真格”》的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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飛刀刺向站于靶位的真人，可就是刀刀未刺中人的一根毫毛，還一本正經地說什么“動真格”的。是真的“動真格”的么?打引號的“動真格”三字，就已經告訴了我們，這是所謂的“動真格”，是假“動真格”，是只有口頭，沒有行動的“動真格”。而“動真格”又是動什么“真格”?可以影射為對貪污腐化的假“動真格”，只叫在口頭，而毫無行動的社會現象;也可以影射為對某種丑惡現象假“動真格”，也只叫在口頭而無行動的現象……作文往這些方向去立意，應該是可以寫出好文章的。

九、閱讀下面題為《招商熱·建設水電站》的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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要作文，首先是看懂漫畫。這則漫畫有三處文字注說:招商熱、滴水巖、建設水電站(頂部標語的小字)。很顯然，要在水資源嚴重不足的“滴水巖”“招商引資”建設水電站，是很不現實的。可見，這幅漫畫是作者對那些脫離客觀實際的“招商熱”的辛辣諷刺。從哲學角度來看，它諷刺的是一些地方在“招商引資”中不從實際出發、缺乏具體問題具體分析的行為。我們作文立意，可以引申，可以擴展，只要是不從實際出發、缺乏具體問題具體分析的行為，都是我們立意的方向。

十、閱讀下面題為《作業》的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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這則漫畫的內容很容易看懂:一人挖土，一輛馬車在拉，馬車置于中間，四周全被他挖空，顯然沒有了出路，已困成了一個孤島。這幅漫畫是對想問題、辦事情只考慮眼前與部分，不考慮長遠與整體，結果陷入困境的某些人的辛辣諷刺。如果再簡單地說，可以用一個成語來概括:“人無遠慮，必有近憂”。人如果沒有長遠的全盤的考慮，就會陷入困境。可以從這些方面來立意作文。

十一、閱讀下面題為《放生》的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

放生

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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這則漫畫，畫面情景顯示，遠處一座座工廠的煙囪正在向天空排出滾滾濃煙，地面的排污口正在向河中大量排放污水，河中污水滾滾，河水呈現黑色，可見環境污染已經達到十分嚴重的程度。這時，只見“放生者”高高舉起盛魚的水桶，要將桶中的魚倒入河中“放生”;面對如此惡劣的生存環境，被“放生”的魚兒一邊掙扎，一邊發出了“N0 ! N0!”的喊聲。顯然，放生者的主觀愿望是好的，但是他孤立地看待“放生”這件事，以為只要把魚放入水中就可以給它以生命，而看不到魚的生存與客觀環境的聯系，不懂得發揮主觀能動性要以尊重客觀規律為基礎，所以這樣的“放生”無疑于“殺生”!作文立意，可以立在環境問題上，也可以立在具體問題具體對待上等。

十二、閱讀下面題為《澆水》的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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認真讀懂漫畫情景的具體內容。從畫面所表現的情景可知，由于按照“規定”“又到澆水時間了”，所以盡管大雨傾盆，澆花人不得不頭戴草帽，手撐雨傘，仍然按時給花澆水。澆花人按時給花澆水，這本身并沒有錯。但是，澆花時間是按照花對水分的實際需要確定的，如果天降大雨，花所需要的水分已經得到滿足，那就不再需要澆水了。可見，我們想問題、辦事情，一定要堅持具體問題具體分析，絕不可不顧具體情況死搬教條，這就是這幅漫畫給我們的哲學啟示。

十三、閱讀下面題為“一絲不茍”的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

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這則漫畫，畫面顯示的是一個路政工人正在畫行車線，而這條行車線不僅畫在路上，還畫在一輛汽車的車身上。由此看來，這位路政工人雖然工作認真，但其工作方法卻并不可取。因為行車線是畫在路上給行車人看的，如果遇到汽車占線，完全可以請他離開或等他離開再畫，而不能將行車線直接畫在車身上。可見，作者以加引號的“一絲不茍”為題，并不是要贊揚他的工作態度和方法，而是通過表現這種不合時宜的“一絲不茍”來諷刺他在工作中“思想僵化，缺乏靈活性”。作文以此立意即可寫出好文章來。