試論初中英語教學

學生學習受內在因素和外部因素的支配和推動。如何提高初中英語教學水平，挖掘學生內在的學習因素，對學習英語是至關重要的，我認為可以從以下幾個方面入手:

一、努力培養(yǎng)學生的學習興趣

1.精心設計新生第一節(jié)課

對于初一新生來說，良好的開端等于成功的一半，學生剛升入初中，英語學習對他們來說，既感到陌生，又感到新鮮。教師如果按照教材編排來上課，或許激發(fā)不了學生的多大興趣。為此，教師要精心設計第一課。教師可以用嫻熟的英語向學生問好，作自我介紹，繼而再用漢語解釋，讓學生真切感受英語的魅力。然后可以給學生講故事、做游戲、教他們唱幾首簡單的英語歌。在這個過程中，師生情感交融，學生在不知不覺中就會深深愛上英語課。

2.使用靈活多樣的教學方式

初中生的興趣往往是短暫而易改變的，要想保持學生對英語的興趣，教師要用熱情洋溢的笑容、自然親切的目光、恰到好處的神態(tài)、富有感召力的語言去吸引學生，營造良好的學習氛圍，利用繪畫、實物、圖片等手段去創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境，并在練習中加深理解，歸納知識，得出規(guī)律，在練習中培養(yǎng)興趣。

二、引導學生歸納總結，培養(yǎng)自學能力

1.引導學生自己總結每節(jié)課的重點和難點

引導學生自己總結每節(jié)課的重點和難點，是訓練其綜合能力最基本的形式，也是主要途徑之一。讓學生從群體句型中找到規(guī)律，從一篇課文中找出精煉的句子，簡述課文等諸多方式都能使學生的綜合能力得到提高。

2.總結一個單元，甚至一本書的語言點及考測點

對每一單元進行一次總結歸類，這是知識的及時鞏固、升華的過程。學完每單元之后，應引導學生從語音、詞組等方面進行總結。首先是語音方面，讓學生總結字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)律。其次，讓學生把每個單元的詞組找出來，有規(guī)律地組合起來，并通過歸納、比較區(qū)別易混淆的詞組，使學生一目了然，這樣不僅有助于復習、理解，而且記起來也快、準、牢……

三、教學生理解、記憶的方法

英語學習中需要記憶的知識很多，但有些知識零亂拗口，如果死記硬背，很難記住。因此，教師應引導學生從零亂中找出規(guī)律，利用方法記憶。例如把知識編成順口溜，給知識點配上熟悉的曲子唱出來，以及推廣學生自創(chuàng)的好方法等。

四、開展課外活動，提高學生的素質

1.組織學生參加英語競賽

我們一般一學期開展兩次英語競賽，內容來自課本和學生自己動手總結出來的規(guī)律。包括口答、筆試、抽簽必答、搶答等不同的形式，對優(yōu)勝的個人和小組給予適當的表彰和鼓勵。

2.舉行英語晚會

在教師的指導下，組織學生舉辦自編、自導、自演的英語晚會。晚會的內容豐富，形式多樣，包括聽力競賽、看圖對話練習、用英語自由交流或者猜謎語等。這些都由學生自己策劃，以便讓學生在娛樂中收獲知識，提高他們的英語水平。◆(作者單位:江西省瑞金市第二中學)

□責任編輯:黃婉瓊