網絡語言對中小學生語言的影響

20世紀90年代以來，網絡大潮的沖擊使漢語網絡語言得以迅速發展，表現出新、活、雜的主要特點，彰顯出強大的生命力和創造力，并對中小學生語言文字的運用產生了重大影響，引起了社會的廣泛關注。如何看待和使用網絡語言，是我們值得思考和關注的問題。

一、網絡語言激發的問題

網絡語言中，大量的話語不符合現代漢語常規，違反了漢語正常的構詞規律和語法規則，破壞了漢語的純潔，因而引起非議。

1.詞語的畸型變異。網絡語言中，詞匯變異是主流。網絡語言中大量利用字母數字符號表達意思，任意改變構詞語素的意義、書寫方式和讀音，讓人難以接受。如“偶”代表“我”，“醬紫”就是“這樣子”，“粉”是“很”莫名其妙的音譯詞讓人難以會意。

2.語言運用規則的失范。我們傳統的語文教學比較正規，講究語法、詞匯的正確運用，而網絡語言隨意的成分太大，怪詞、錯字、別字到處都是，省略句多，造成句法成分殘缺、詞性的變化，規范的語言被所謂的幽默調侃取代，破壞了漢語的純潔。

3.文化審美由雅文化走向俗文化。網絡語言的簡單直接破壞了文字的內涵和美感，傳統書面語言的深厚意蘊將面臨挑戰，傳統語言的“雅文化”日漸被網絡文化“俗”文化所取代。傳統的優美的古典詩詞經網民之手仿擬后，面目全非，喪失了傳統語言所具有的深遠意蘊，喪失了意境美和語言的凝練美、色彩美和音樂美。如孟浩然《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”網絡仿擬詩:“春天不洗澡，處處蚊子咬，打上敵敵畏，不知死多少。”網絡語言快捷、簡略、雜糅等特點決定了網絡語言是一種速食文化，充斥著速記符號和簡單的句式及有限的詞匯，人們越來越擔心豐厚而典雅的中華古老文化是否會被快餐文化所取代。

4.在意識形態方面，網絡語言也造成一些不良影響。首先表現在語詞的暴力化、粗鄙化。在網絡虛擬世界，網民往往以隱匿的身份出現在聊天室或BBS里，匿名身份使網民擁有了充分自主的“話語權”和釋放社會壓力的機會，而且對自己說過的話不用承擔責任，這無形中給一些素質不高的網民以可乘之機，一些網民在網上借機發泄內心對他人的仇視和不滿，一時不倫不類的口語、方言充斥網絡。這些不良的粗俗的網絡語言過多沖擊青少年的眼簾，不僅會影響他們的文化情趣，而且那些不規范的語言表達方式會給正處于語言學習階段中的中小學生帶來不良的影響。其次，西化的語言也沖擊了漢語的主導地位，破壞了漢語的純潔和健康。西化傾向指的是網民在表達時由于受英語的影響，背離了現代漢語的基本語法規則或譯文體式語言，或中英雜糅，或生造詞語，致使語言表達不倫不類，令人費解。

二、網絡語言對當代語言文字教育提出了挑戰

面對這些網絡化、粗俗化、西化的另類語言，老師們常感嘆:越來越看不懂學生的作文。如何教育和引導學生正確看待和運用網絡語言，已經成為當代語言教育工作者不容忽視的問題。

筆者認為，教師要遵循創造性教育的民主性、開放性、延緩性、成就性及個性融會貫通原則，看到網絡語言引發的語言文字應用問題，也應看到它對語言的積極作用，教育學生取其精華，去其糟粕，培養健康的語言文字運用觀。在充分認識到網絡語言的消極影響時，我們不能否認它也有積極的影響。網絡語言更多地有著生動幽默的表達效果，豐富了現代漢語語料庫，有利于培養學生的想象力、審美鑒賞能力和語言創新能力。如:美眉、伊妹兒(古典文化中早就有以“眉”指代美女的用法，秋水伊人更成為經典意象)，體現了詞語運用的典雅性;網絡新詞新義的產生更多借助于各種修辭手段，如諧音(大蝦:大俠，指網絡高手;斑竹:版主，指網絡管理員);疊加(東東，東西;怕怕，害怕;笨笨，笨蛋);比喻(打鐵，往BBS或聊天室貼帖子;灌水，比喻在論壇里喜歡發大量無意義帖子的人)等。在讓人忍俊不禁的同時拍案叫絕。豐富多彩的網絡語言修辭現象，給現代漢語的修辭講解增添了生動新鮮的語料，同時激發學生的想象力，意欲掌握語言創新的基本技能，它有著獨特的語用效果，體現了語用修辭的豐富性，也具有標新立異、經濟簡練、形象傳神、幽默詼諧的語用效果。看到了網絡語言的雙重效應，就不應該“把臟水和孩子一起潑掉”，而要根據不同情形，區別對待，去其糟粕，使之更好地服務于網絡交際。

著名作家馮驥才先生說:“語言是一個民族文化的圍墻，更深刻地講是一個民族的心理，直接關系到一個民族的思維方式、情感和下意識等。語言文字又是審美的重要內容。”網絡是新時代的新媒體，我們當然需要占領這塊陣地，以規范的網絡語言繼續傳承中華民族五千年的文明，同時也記載下我們這個時代的新的精神。規范網絡語言，純潔價值觀念，使文明的網絡成為承載民族文化的又一圣地。◆(作者單位: 湖南省張家界敦誼實驗小學)

□責任編輯:曾維平