數(shù)學(xué)日記中如何實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)生活化”

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”要實(shí)現(xiàn)這些要求，最基本的是學(xué)生從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么，寫數(shù)學(xué)日記是學(xué)生將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)溝通起來的一種學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)學(xué)生寫好生活化的數(shù)學(xué)日記，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的起點(diǎn)和平臺。

一、預(yù)習(xí)中寫生活化的日記，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)教科書每章節(jié)的素材編排都來源于學(xué)生和生活的現(xiàn)實(shí)，圖文并茂。因此，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是與他們直接相關(guān)的，發(fā)生在他們身邊的，可以直接接觸的事和物。與此同時，天真、愛幻想的孩子們就會樂于接受和愿意思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然而然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會迅速提高。這些，教師依據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容適時布置學(xué)生去寫生活化的東西，學(xué)生就會積極主動地聯(lián)系預(yù)習(xí)內(nèi)容去挖掘生活的素材，并用日記形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。如預(yù)習(xí)“生活中的大數(shù)”中，學(xué)生就有這樣一些記錄:“我從報紙上知道了我國人口有13億，我到商店看見電視機(jī)的價格有2399元、1900元的，電腦的價格有7600元、10689元的……”這樣，學(xué)生一方面提高了觀察、發(fā)現(xiàn)、探索和思想的能力，另一方面更激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也為教師提高課堂效益奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課中編生活化的例題，提高學(xué)生探索、思維能力

數(shù)學(xué)資源取之不盡，用之不完。教科書的素材編排呈現(xiàn)是根據(jù)不同年齡段學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)識特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式而產(chǎn)生的一種愿意甚至大眾都喜愛接受的范式，容易激發(fā)學(xué)習(xí)的積極情感。當(dāng)然，同書上呈現(xiàn)的例題相類擬的生活化題目很多很多，只是學(xué)生沒有及時發(fā)現(xiàn)而已，這些，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，積極探索生活素材，讓學(xué)生編生活化的題目，學(xué)生的思維不但不受例題約束，反而使課堂活躍，提高了學(xué)生的探索和思維能力。如教學(xué)“最大公因數(shù)的應(yīng)用”時，書上呈現(xiàn)的是鋪怎樣的地磚合適，利用這一資源讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流，探索生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行編類似的題目，學(xué)生就將各種不同的題型呈現(xiàn):“有24支鋼筆和36本筆記本，要把他們搭配成同樣的獎品發(fā)給學(xué)生，最多可以發(fā)給幾個學(xué)生?每個學(xué)生可得到幾支鋼筆和幾本筆記本?”;“把一個長24厘米、寬36厘米、高16厘米的長方體，分割成大小相同的小正方體，問共可分割成多少個?”……這樣的例子不勝枚舉，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的創(chuàng)新火花就會及時點(diǎn)燃，也真正理解了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

三、課后寫體驗(yàn)生活化數(shù)學(xué)日記，提升應(yīng)用意識

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了更好地服務(wù)生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。因此，課后除了在練習(xí)中引進(jìn)一些相關(guān)的生活問題，更重要的是反思自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察、交流、上網(wǎng)等多種途徑加深理解新知識，以日記形式敘述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的所思、所想、所悟，這樣不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且提升了應(yīng)用意識。例如:學(xué)習(xí)了“圓柱”后，學(xué)生寫了這樣一篇日記:

數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活，又高于生活。在教學(xué)中我們應(yīng)該努力讓“數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行”。從數(shù)學(xué)日記開始，使數(shù)學(xué)知識生活化，生活世界數(shù)學(xué)化。只有這樣，才能使教材煥發(fā)生機(jī)與活力，才能使我們的課堂充滿個性和靈氣，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多彩，才能讓數(shù)學(xué)因生活而精彩!◆(作者單位:江西省廣豐縣教研室)

□責(zé)任編輯:包韜略