數(shù)學(xué)日記兩則

數(shù)學(xué)日記隨著新課程的改革應(yīng)運而生，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性起到了一定的作用，尤其是對中差學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的酸甜苦辣有地方訴說，釋放了學(xué)生的情緒。現(xiàn)給出兩則日記，供大家參考。

(一)旋轉(zhuǎn)的自述

我愛動，常繞著一點轉(zhuǎn)動，有時這一點是我身外的一點，有時是我身體內(nèi)的一點，我的能耐可大呢，我有時轉(zhuǎn)動幾十度，有時轉(zhuǎn)動幾百度，你猜猜我是誰?我的名字叫旋轉(zhuǎn)，顧名思義:在平面內(nèi)，將一個圖形繞著一個定點沿某個方向轉(zhuǎn)動一個角度的圖形運動稱為旋轉(zhuǎn)，其中這個定點稱為旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動的角度稱為旋轉(zhuǎn)角。在我動起來時你可能會覺得眼花繚亂，其實，你要看清楚并不難，你只要抓住幾個關(guān)鍵:一是旋轉(zhuǎn)中心，二是旋轉(zhuǎn)方向，三是旋轉(zhuǎn)角。同學(xué)們聽了我的介紹，你的手心是否有癢癢的感覺呢?請趕快行動起來吧，跟著我一起來畫一個圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形吧:(1)連點:將原圖形中的一個關(guān)鍵點與旋轉(zhuǎn)中心連接;(2)轉(zhuǎn)角:將(1)中所連接的線段繞旋轉(zhuǎn)中心沿指定的方向旋轉(zhuǎn)一個旋轉(zhuǎn)角，得到這個關(guān)鍵點的對應(yīng)點;(3)重復(fù)(1)(2)的做法，將原圖形中所有關(guān)鍵點的對應(yīng)點找出來，再按原圖形中的順序依次連接成圖。同學(xué)們，你覺得學(xué)習(xí)我好玩嗎?其實學(xué)習(xí)我不但有趣，而且并不難，因為在考試中我主要會以兩種形式出現(xiàn)，一是已知一個圖形和它旋轉(zhuǎn)后的圖形，求旋轉(zhuǎn)中心或旋轉(zhuǎn)角;二是已知一個圖形和旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角，求旋轉(zhuǎn)后的圖形。同學(xué)們，了解了我的“廬山真面目”，你還認為學(xué)習(xí)我很難嗎?

(二)都是不小心的惹的禍

學(xué)習(xí)了全等三角形，我感到真有趣，長長的一條定理竟然能用三個字母表示一下就可以，比如一般三角形有四種判定方法，邊邊邊定理可簡稱為SSS，邊角邊定理可簡稱為SAS，角邊角定理可簡稱為ASA、角角邊定理可簡稱為AAS，直角三角形的特殊判定方法:斜邊直角邊定理可簡稱為HL，真是太有趣了。有趣歸有趣，可我真不服氣，為啥?三角形的判定有SSS憑什么沒有AAA呢，還有，三角形的判定有AAS卻為啥沒有SSA呢，世界真不平等呢!而且你別小看這小小幾個字母，我還因為它們真吃了不少虧。有次做選擇題，兩個圖形中有兩邊一角相等，我馬上判定這兩個三角形全等，害得我挨了老師一頓罵，原來我沒有看清楚這兩個圖形中雖然有兩條邊一個角，但是可惡的是兩邊竟沒夾住這個角;還有一次，課外作業(yè)題中有兩個直角三角形，而且兩個直角三角形中能證得兩條邊相等，我一看到能證兩條邊相等，我馬上想到用直角三角形的判定方法:斜邊直角邊定理，可是當(dāng)作業(yè)發(fā)回來時，翻開作業(yè)本，換回的卻是一把叉，仔細一看，原來這兩個直角三角形中已知的是兩條直角邊，當(dāng)然不能用斜邊直角邊定理，而我總認為直角三角形都應(yīng)該用斜邊直角邊定理，沒想到直角三角形當(dāng)已知的兩條邊沒有斜邊時，即兩條直角邊將直角夾住而應(yīng)該用“邊角邊定理”，唉，都是不小心犯的錯，同學(xué)們，看了我的感受，心里也一定不好受吧，當(dāng)心，你可別像我一樣犯錯。◆(作者單位:江西省南康市大嶺中學(xué))

□責(zé)任編輯:包韜略