《鯨》的說明方法

人教版小學語文第九冊第9課《鯨》是一篇說明文，它巧妙地使用了多種說明方法，真實而生動地描述了鯨的體形特點、種類及生活習性。縱觀全文，筆者認為《鯨》一文的說明方法可以歸納為以下幾種:

一、列舉數字說明

課文介紹鯨的體重、身長、幼鯨的生長速度和鯨的壽命時，都運用了列舉數字的說明方法。如寫體重“最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤”，介紹鯨的身長說“有十七米長”，這些都突出了鯨特大特長的體形特點。又如寫鯨的生長速度“長須鯨剛生下來就有十多米長，一天能長三十到五十公斤”，準確、具體地說明了鯨的生長速度之快，給讀者留下清晰的印象。

二、比較說明

課文在準確使用列舉數字法的同時，恰當地運用了比較的說明方法。如寫鯨的舌頭，“一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重”。肥豬是大家所熟悉的，一頭就有四五百斤，而十幾頭大肥豬的重量僅僅等同于鯨一條舌頭的重量，可見鯨的舌頭有多大，進一步突出鯨的形體之大。

三、比喻說明

課文在介紹鯨的生活習慣時巧妙地運用了比喻的說明方法。如寫鯨呼吸時說“從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”。讓人腦海中立刻浮現出噴泉的形狀來，漂亮且循環不斷。那么“水柱”是直是斜，是粗是細，是高是矮?這樣不僅讓人感受到“水柱”的形狀美及量多，同時也給讀者的思維留下了想象空間。

四、舉例說明

這篇課文要求學生在老師的指導下，體會多種說明方法，同時課文中的四種說明方法并非逐次顯示，而是巧妙貫穿于全文。根據教材的特點和學生的實際水平，我這樣設計教學:

l.明確教學重點(閱讀目標)。在了解課文主要內容、理清文章脈絡后，即出示課后問題“課文在介紹鯨時用了不少說明方法，你發現了哪些”讓學生互相討論。

2.突出重點。在具體的語言環境中，結合具體的句子，引導學生采用探究、自主、合作的學習方式，大膽暢談自己的看法，從而深刻體會恰當運用這四種說明方法的好處。

3.最后讓學生運用課文中所學到的說明方法，挑一種自己喜歡的動植物，寫一篇簡短的說明文。

采用這種方式教學，有利于突出教學重點，也有利于培養學生運用幾種常見說明方法的能力，讓學生的認知經歷從接觸認識——掌握——鞏固運用的過程，從而達到圓滿完成教學任務的目的。◆(作者單位:江西省彭澤縣湖西中心小學)

□責任編輯:黃婉瓊