走近外國名著 激發閱讀興趣

指導目標:

1.分享讀書樂趣，學會交流合作。

2. 在潛移默化中進行閱讀方法的指導。

3. 通過閱讀，激發學生讀書的興趣。

指導重點:指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

指導過程:

一、聊聊書中人物

“問世間何物為貴?最無價人間好書。同學們，書是人類進步的階梯，好書是作者留給人類的珍貴禮物?！稖贰に鱽啔v險記》就是這樣一本好書。你能簡單介紹一下作者嗎?”

一本好書就是一個精彩的故事，一個故事一定是圍繞一連串的人物展開的。今天咱們就從人物開始聊聊，《湯姆·索亞歷險記》寫了哪些人物呢?來梳理一下。(出示:人物圖示)

1.數一數人物

師:真不簡單。記住了人物，讀故事就容易身臨其境，如見其人如聞其聲了。

2.說一說人物之間的關系

師:在這么多人物中，主人公湯姆和其他人之間是什么關系呢?誰來說一說他們之間的關系?(課件出示和湯姆關系密切的人物圖示)

師:同學們都清楚了他們之間的關系，理清了人物間的關系，就能讀懂書里的故事了。

3.評一評人物

師:在這些人物中，你最喜歡誰呢?為什么?

生說略。

師:喜歡湯姆的請舉手。這么多。看來湯姆真是個受人歡迎的小伙子。有人說認識了主人公就等于認識了這部小說。說說你特別欣賞湯姆的什么?用一個詞來形容。

生:堅強、勇敢、機智、富有正義感……

師:湯姆身上這些好品質，你是從哪件具體的事中感受到的呢?先和同桌交流，等會兒再請你在班上交流。

二、聊聊故事

你覺得這些故事哪個給你留下了深刻的印象?哪個你覺得最有趣。

生說略。

三、指導名著整書閱讀的方法

1.故事有趣，同學們講得更精彩。老師也佩服大家，要把這么厚的小說看完，實屬不易。老師想問問你們，讀的時候順利嗎?遇到了哪些困難?這些困難你是怎么解決的?還是什么好的讀書方法推薦給大家?

2.師生共同討論、交流

3.根據學生回答，老師歸納，適時板書

(整本原著——通讀:瀏覽、跳讀，把握大意)

①觀看前言后序，了解名作背景，故事梗概，主要人物。

②觀看目錄，了解故事情節。

③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打個問號，自己揣摩或請教別人。

4.出示“湯姆刷墻”這一片斷，學生讀。師追問:“你是怎樣讀懂這故事的?”根據學生回答板書:精彩片斷——細讀:解疑、想象、理解、品味。

演員和導演在拍戲時，就要認真讀懂原著，結合實際發揮想象，拍成我們喜聞樂見的影視。下面請欣賞“湯姆刷墻“的片斷。

剛才看的電視片斷，多么生動有趣，下面請再回到原文中，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會讀出來。

四、總結

“世上貴友為知己，人生佳侶是好書”。以書會友，我們的生活會更精彩，我們的生命會更豐富、睿智、深刻?！伴_卷有益”，讓我們同閱讀、共快樂，讓好書成為我們永遠的朋友!

評析:《語文課程標準》總目標指出學生語文學習要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”“學會運用多種閱讀方法”“能初步理解鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界”。

因此，我結合本學期第四單元“外國名篇名著”這一專題的教學，在對《湯姆·索婭歷險記》一書的梗概有了初步了解后，引導學生找到原著，采用競賽讀、猜讀等方式，激發學生閱讀整本書的興趣。在交流閱讀感悟時，通過設計“數一數人物”“說一說關系”等來梳理小說脈絡，將整本書從“厚”讀“薄”。而“評一評人物”引領著學生嘗試觸摸小說人物的靈魂，升華了認識。通過重點指導整本名著的閱讀方法，讓學生在閱讀中悟法，并能將悟到的方法自覺靈活地運用到以后的閱讀活動中去，而且還可讓無意識運用這些讀書方法的學生加深印象，從而更加自覺地運用好的閱讀方法;再通過精彩片段文字與畫面的品讀賞析，進一步加深學生對文學作品的理解，使學生得到異域文化精華的滋養，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富了他們的精神世界。

通過本節課的教學，希望學生能明白“讀書貴在自得其樂”，外國名著也并不難讀，從而把閱讀的目光放寬，擴展自己的閱讀面增加閱讀量，從而達到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的目的?！?作者單位:江西省瑞金市河背街小學)

□責任編輯:黃婉瓊