試議農村初中英語單詞教學法

很多學生抱怨，英語難學，確實如此。學生在生活中缺乏英語交流的習慣，語言實踐性不強，英語的學習對于農村學生來說存在更多障礙。很多學生的英語之外的科目都學得很好，唯獨學不好英語。原因在于:英語單詞量大且枯燥難記，英語的語法抽象難懂，英語聽力水平缺乏有效的訓練而難以提高等等。久而久之，學生對英語失去了興趣，缺乏學習動力，英語基礎不牢。筆者曾在農村初中任教多年，因此感同身受，現從基礎入手，著眼學生實際，與大家分享一些英語單詞教學法。

一、 形象記憶法

“興趣是最好的老師”，農村初中生學習英語最大的障礙在于對英語學習沒有興趣。為此，農村教師必須充分調動學生積極性，激發學生的學習興趣。在單詞教學中，對于一些單詞的教學，教師只需稍加形象描述，再配合簡筆畫進行識記，就能達到事半功倍的效果。例如在教學“she”“broom”“hear”等單詞時，就可以借助形象記憶法he(他)→she(她)，room(房間)→broom(掃帚)，ear(耳)→hear(聽見)。具體講解如下:在“he”前加個“s”。在room前畫個類似掃帚的b，并解釋放在房間(room)旁的b不就是掃帚(broom)么?在ear(耳)前畫個類似手的h在旁邊，不就聽見(hear)么?這種方法能使單詞變得更加形象化，加深學生對單詞的記憶，讓學生在輕松氛圍中牢記新單詞。

二、 音譯記憶法

隨著科技不斷進步，電視、電腦等高科技產品給農村帶來了強烈的信息沖擊，農村學生也能接收到很多新知識、新資訊，這對教師教學也是有幫助的。例如，通過電視電腦等媒體，農村學生接觸到漢譯的“舶來用品”，這是一種很好的教學資源。例如“nice”可以聯想“納愛斯”，以及“soft”與“索膚特”，“softguard”與“舒膚佳”，“bus”與“巴士”，“microphone”與“麥克風”等。通過此方法可以激發學生學習單詞的興趣，同時也在一定程度上提高了學生對英語學習的重要性認識，讓學生更加主動學習英語。

三、歸納法

在教學過程中，針對屬性相似、類別相近、意義相同(反)的單詞運用歸納法進行教學也能取得不錯的效果。如在教學特殊疑問詞“who/what/where/…”時簡稱幾個W，“wh”的組合發音相同，學生能馬上會意;利用語法規律及前后綴認識單詞的效果也是不錯的。當然，有些學生可能比較難理解單詞的前、后綴，教師就要力爭把語言形象化，即:把“后綴”視為演員，不同的后綴可以有不同的表演角色，如“work”→“worker”，“act”→ “actor”，“前綴”視如演員分工——“好角色VS壞角色”正如“un-”“dis-”等，這樣有助于學生更加直觀地理解單詞。

四、聽寫(默寫)競賽法

艾賓浩斯遺忘曲線中呈現出記憶先快后慢的特征，因此，筆者結合這一規律，在課堂上及時將之前學習的單詞進行聽寫(默寫)，以便鞏固學過的單詞。具體做法:教師秉承“兩點論”思想(每單元單詞后標有“*”或者加黑的單詞;針對英語水平不同的學生要求也不同)，根據新課標的要求區別對待重點單詞和識記單詞。每次聽寫10個重點單詞，同時針對重點短語聽寫5個句子，拓展單詞的實際運用能力。聽寫完之后讓學生相互批改，得出成績，并根據聽寫成績評出進步最快獎和記憶最佳獎2個獎項，，然后給獲獎的學生進行獎勵。通過激勵機制，既能激勵先進者，又能及時鼓勵進步者，這樣，有些雖然聽寫成績不是最好，但有進步的學生也能得到鼓勵，符合“跳一跳，就能摘到果子”的激勵原理，容易在班上形成積極向上的學習氣氛。

五、自督自查法

英語作為一種語言工具，它的學習必須每天堅持，不斷實踐，教師要及時抽查，形成學生自督自查的習慣。在教學中，筆者自創了一套學生自我檢查、教師抽查的激勵方法。學生先準備好2個筆記本，1本用于測驗，1本用于抄寫新學或容易寫錯的單詞。然后，按照教師布置的要求將課本單元后的單詞進行鞏固。具體做法分兩種:一是對照英語單詞翻譯成漢語，二是對照漢語寫成英語單詞。如果是英譯漢便將書上的漢語用紙條(或其他物品)覆蓋住，在專用的筆記本上對照英語單詞譯成漢語，反之亦然。自查結束后，對新單詞或錯誤單詞就用符號標出來，并及時抄寫在錯詞專用筆記本上，作為下一輪“拾遺補漏”的重點，通過淘汰篩選，那些所謂比較難的單詞就可以“化多為少、化難為易”。這種方法主要適用于課余在小組(同桌)之間比賽測評以及學生個人的自測自評，當然也可以在單元結束后考查學習效果或期中(末)復習單詞之前使用，若結合獎勵機制綜合使用效果更為明顯。如果說以前是教師逼著學生學，那么現在就是讓學生主動學，這種方法操作簡單，因時因地制宜，比單純對著課本反復背誦要有效得多。

常言道:教學有法，但無定法，貴在得法。身在農村基層的一線英語老師必須有創新精神，不斷因材施教，激發學生學習英語的主動性和積極性，讓他們自主識記單詞，或許可以破解英語學習困難的密碼?！?作者單位:中共江西省委教育工委黨校江西省都昌縣徐埠中學)

□責任編輯:黃婉瓊