初中數學教學創新意識的培養

隨著時代的發展，數學教學的創新教育勢在必行。學生創新能力的形成，是在多種知識積累和能力培養的基礎上發展起來的，是各種能力的綜合表現，在中小學進行創新教育就要培養他們的創新精神、創新意識、創新技巧和創新方法。人的一生只有通過學習創新，才能不斷改變自己、提高自己，才能更好地適應自然界和人類社會發展的變化。搞好數學教學的創新教育是時代的共同呼聲，是我們這一代數學教師的責任。

一、更新教育觀念

1.注重創新型數學教師的培養

數學教師要有創造性思維，不僅表現在自己的知識結構上，還要表現在自己的教學中，教師是學生的直接榜樣，教師的創造性思維方式和工作方式，教師的思維方法和思維品質及其創造性精神能為學生的創造行為提供示范，并滲透到一切活動中。如果教師缺乏創造性思維，要在學生中進行創新教育是不現實的。

2.數學的創新教育是充滿愛的教育

愛，不僅是教師應具備的職業道德修養，更是兒童身心發展、生命成長的原動力，所以教師要有正確的兒童觀，把兒童當兒童看待。為學生創造自由、安全的心理環境，就要建立民主、平等、合作的師生關系。讓學生的思維不受約束，盡情地發展其思維空間，教師就像是領路人，帶領他們走進創造性思維領域。

3.注重初中學生的心理特征

盧梭在《愛彌兒》中說:“兒童是有他特有的看法、想法和感情的。取代他們的看法、想法和感情，那簡直是愚蠢的事情。”初中生具有半成熟、半幼稚、半懂事、半不懂事的特點。所以我們作為一名初中數學教師，就應該重視他們的“元知論”結構及其心理特征，還有不同的性格特點，對不同的學生采取不同的啟發方式，讓他們盡可能地去尋找自己的空間。

4.認識學生是學習的主體

玻利亞在《數學的發現》里提出了學習三原則，其中第一條就是“主動學習”的原則。他指出:“學習任何東西的最好途徑就是自己去發現。”所以我們應讓學生盡可能多地靠他們自己去發現，創設一個又一個新的思維領域。

二、優化課堂的教學模式

課堂教學應引導學生自主地創造性學習，以學生發展為主，充分調動學生積極性，把開發智力、培養學生創新思維和創新精神放在重要地位。為了調動學生的思維，激發學生學習熱情，可采取娛樂的課堂形式:

1.搶答引趣。初中生好奇心、好勝心強，很想在廣大場合下顯顯身手，所以這時，由于有了激情，那他們自然很愿意動腦筋發揮其創造性思維。鼓勵競爭，讓學生們“露一手”。

2.險答導趣。為了鍛煉學生的創造性思維以及個性品質，采用險答導趣，讓他們在冒險中發揮創造性思維來解答所要求的提問。

3.課中生趣。根據數學內容，讓學生自導自演。讓學生對應用題更好地理解，化抽象為具體，可讓學生自導自演，讓他們自由地發揮創造性思維。

三、培養學生的問題意識

問題意識是指學生在認知活動中意識到一些疑慮的、難以解決的實際問題或理論問題時產生一種懷疑、困惑、探究的心理狀態。這種心理狀態能培養學生積極思維，因而培養學生的問題意識是創新教育中的重要環節。培養學生的問題意識，首先要教給學生問“問題”的方法。學生問問題是從模仿開始，所以教師不僅要告訴問“問題”的方法，也要做問問題的示范。慢慢培養學生從“敢問”到“善問”的習慣。

如果線段AB上除A、B兩點外，另有4個點C、D、E、F，以這6個點中的任意兩點為端點，共有幾條線段?

我們在教這題時，可聯系以下幾道題，讓學生自找規律，這樣自然就能培養學生“創造性思維”能力。

(1)如果線段AB上另有n個點，那么這(n+2)個點為端點的線段共有幾條?

(2)已知ABC是銳角，以B為端點，現在∠ABC內畫99條射線，若以A、B、C及這99條射線中任意兩條且組成銳角，則銳角的總數為多少?

(3)n條直線相交于點O，有幾對對頂角?

在教學中，應把每一個個概念、公式、定理深刻地挖掘其內涵與外延，從中找出規律性的東西，做到由具體到抽象、舉一反三、運用自如，從而提高創造性思維能力。

四、加強與實踐結合，開設課外活動小組

知識是創新的基礎。“實踐出真知”，書本知識不與實踐相結合，就難以說得上知識的應用與創新，更無從培養創新能力。學校可在學生自愿的基礎上，開展豐富多彩有教育意義的活動，從而豐富學生的知識，培養他們的能力，使它們能生動活潑地發展自己的特長愛好，當然課外活動也包括較多內容，例如建立數學提高班，舉辦數學講座與數學競賽，創辦學生的數學刊物——數學園地，開展數學課外小組活動。

這些課外活動中，教師所處地位是不同的，看什么樣的形式起什么樣的作用，其實這些活動形式也有力地跟實踐結合起來了，為培養學生的創新意識、創新能力提供了更廣闊的思想領域。

隨著科技的高度發展，人們生活水平逐步提高，初中生的智力也開發得較早，但他們對那些填鴨式的數學教育感到十足的厭煩，如果教師不能開展創新教育，那很多學生的創造性思維就會被扼殺。所以作為一名合格的初中數學教師就要極力推行創新教育，培養學生的創新精神和創新能力，為國家培養真正的高科技人才貢獻自己的一份微薄之力。◆(作者單位:江西省興國縣第三中學)

□責任編輯:包韜略