“觀察物體”教學設計與反思

教學反思:

1.遵循學生認識事物和掌握數學知識、技能的心理規律。根據本節課的三維目標，在教學中安排“立體圖形到平面圖形的研究—平面圖形到立體圖形的研究—練習拓展—應用提高”幾個環節，使學生經歷從“數學情境—數學問題—探究交流—明理內化”的學習過程。

2.教會學生認識事物的方法，提高思維的水平。引領學生開展從立體圖形到平面圖形，再又由平面圖形還原立體圖形的學習研究，理解、掌握了它們之間復雜的關系。讓學生認識到只有對事物多角度、多方面、多策略的研究才能從整體上抓住事物本質，又通過“異中求同”“同中求異”的思想方法的滲透，對學生進行思維訓練，提升了學生思維水平。

3.不斷發展學生的空間觀念。引導學生從不同方位進行觀察。由淺到深，由表及里，從直觀到抽象，感知了平面與三維立體的關系，有助于空間觀念的形成。感悟到了從兩個不同方向觀察的平面圖形不能確定立體圖形的形狀，但可以“確定搭成這個立體圖形所需要正方體的數量范圍”。◆(作者單位:江西省景德鎮市實驗小學)

□責任編輯:周瑜芽