我驕傲,我是啟蒙老師

今年任教一年級(jí)語(yǔ)文，一些熱心的同事對(duì)此詫異莫名。她們認(rèn)為，湯老師經(jīng)驗(yàn)豐富，教一年級(jí)可惜了，實(shí)屬大材小用；也有的滿頭霧水，以前的那個(gè)班不是教得挺好么？為什么不跟班呢？真誠(chéng)的聲音，流露著關(guān)心。可事實(shí)上，自己就是太卑微了，恰如秸草一株，確實(shí)沒(méi)有什么過(guò)人之處。于是滿懷感念，舒心地笑，淡定自若。

一直以為，教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，凝集成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在哪里教書，教哪個(gè)年級(jí)都一樣，都從事著良心的工作。真實(shí)可靠的感覺(jué)在心里重新演繹了一遍。光輝的事業(yè)，就是依靠師魂的陽(yáng)光，師行的榜樣，傲然挺立人世間。居功至偉，讓所有的一切都為我們歡暢榮光。

我驕傲，我是學(xué)生們的啟蒙老師。

我和孩子們一起學(xué)拼音，做游戲，讀兒歌，教給他們最基本的文化知識(shí)，也教給他們最起碼的做人道理。在幼小的心田上，盡情播灑“仁愛(ài)”“禮儀”“誠(chéng)信”“好學(xué)”的種子，竭力播種智慧、真理、優(yōu)秀的品格；也播灑了春天的希望。讓全班46個(gè)同學(xué)，學(xué)到了人生當(dāng)中最不可或缺的東西，比如要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，多看帶拼音的課外讀物，使語(yǔ)文素養(yǎng)豐厚起來(lái)。見(jiàn)了長(zhǎng)輩要問(wèn)好，看到同學(xué)有困難要伸手幫助，不破壞學(xué)校花草樹(shù)木，不和別人比吃穿，要比誰(shuí)是心靈最美的孩子……這些美麗的啟迪，將會(huì)是一份取之不盡，用之不竭的財(cái)富，會(huì)給孩子們的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，是怒放的成長(zhǎng)之花所必需的土壤。

我快樂(lè)，能賦予每個(gè)生命最初神圣的意義。給孩子們的身心帶給光明和喜悅，讓他們擁有一段難忘的童年時(shí)光。

一顆平常心，真心筑師魂。教育，本身就存在太多的不均衡性。我們班不是“關(guān)系班”。生源并不好，加之沒(méi)設(shè)學(xué)前班，班里差生顯得多些，但我不氣餒。它并不影響我為教育良知造句，讓教育生活閃光。看著一周周的流動(dòng)紅旗飄揚(yáng)在我班級(jí)，孩子們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范離我的要求越來(lái)越近，真善美指日可期，心里竊喜。

雖然我的名字不叫母親，但我像媽媽一樣給他們春天般的溫暖。我記住了孩子們的乖巧伶俐，也接受了他們的頑皮淘氣；欣賞他們的活潑開(kāi)朗，也允許他們的內(nèi)向沉寂。生命是花，孩子們是那花中的蕊，是人間天使，是我走過(guò)的漸忘又不忘的童年。我對(duì)自己說(shuō)，要讓每個(gè)孩子享受同樣的陽(yáng)光，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

愛(ài)的心血和辛勤的汗水，會(huì)澆灌出花兒朵朵。愛(ài)，是律法，是神啟。在這種愛(ài)下，孩子們的積極狀態(tài)會(huì)蒸蒸日上。開(kāi)學(xué)初，我就發(fā)現(xiàn)胖乎乎的瀟瀟，很惹同學(xué)討厭。打罵小同學(xué)，智力差，學(xué)習(xí)不好，連最起碼的四線格都不會(huì)認(rèn)。我手把手地教他。起初倒好，書寫拼音字母的時(shí)候，會(huì)記住正確的書寫位置，可寫著寫著，不過(guò)一會(huì)兒，就寫走了樣。當(dāng)我想發(fā)脾氣的時(shí)候，老教師的博愛(ài)和心平氣和會(huì)感染我，讓我一次次化氣憤為耐心。我看見(jiàn)了自己的坦蕩和赤誠(chéng)，態(tài)度上沒(méi)有難以克制與根絕的浮躁。在我的鼓勵(lì)下，瀟瀟同學(xué)第一單元考了74分，雖然成績(jī)還是不理想，但已經(jīng)很不容易了，內(nèi)心是鑼鼓喧天，燈火通明。

班里兩個(gè)口吃的同學(xué)，發(fā)音不清晰，個(gè)別讀拼音時(shí)常惹得大家哄堂大笑。很明顯的，小晴的拼讀成了問(wèn)題。于是，每天第三節(jié)成了扶差的時(shí)間。我把她叫到身邊，一個(gè)字母一個(gè)字母地教她。我讀聲母“j ”，她一發(fā)聲就是“x”。我讀聲母“zh”，她就讀“ch”。我一次次矯正，她一次次“x”“ ch”。我簡(jiǎn)直像泄氣的皮球。但心中有個(gè)聲音響起：一個(gè)也不能落下。

面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，這本身就是一場(chǎng)硬仗，一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，更是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。堅(jiān)定的信念指導(dǎo)著思想，我恢復(fù)了原有的平和、溫柔、耐性，相信辛勤能春風(fēng)化雨。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的輔導(dǎo)，雖然她的發(fā)音到現(xiàn)在還存在著先天性的問(wèn)題，但已大有好轉(zhuǎn)。

走近孩子的心靈，我的心變得如此年輕。看到孩子們喜歡上我的課，喜歡和我在一起。每每下課，孩子們都會(huì)把我團(tuán)團(tuán)圍住，親昵地依著我談天說(shuō)地，我感到無(wú)比幸福。繁忙的校園生活，我就像一只動(dòng)情的母雞，展開(kāi)愛(ài)的羽翼帶領(lǐng)一群小雞奔向希望的明天。很慶幸，選擇葉的事業(yè)。挾著孩子們從陽(yáng)光下走過(guò)，我多么重要。我是孩子們最初的宇宙，最溫情的海洋。在教學(xué)中享受著生命，和學(xué)生一起快樂(lè)鏈接，刷新，成長(zhǎng)。

寫到這兒，清晰的詩(shī)行出現(xiàn)腦際：在繁花似錦的花園里，我是輕靈雋秀的園丁；在茫茫無(wú)涯的書海里，我是永不疲倦的啟明星。我一路歡歌，一路風(fēng)行。我驕傲，我是啟蒙老師。

（作者單位：福建漳州市東山縣銅陵第四小學(xué)）

責(zé)任編輯 趙靄雯