常考七類詩詞 遍攬備戰來年

今年(2010年，下同，略)高考18套語文試卷，考了18首古詩詞。綜合觀察這18首古詩詞，分別屬于七個大類:托物言志、寫景抒情、酬贈送別、思親懷遠、羈旅行役、征戰戍邊、求仙探訪。下面我們對之分別進行一番探究、訓練，以備戰來年的此類試題。

一、托物言志類

詠物抒懷或托物言志的古詩詞，是考查得最多最頻繁的一類古詩詞。如今年竟有多達7套試卷(全國卷Ⅰ、上海卷、山東卷、重慶卷、遼寧卷、浙江卷、四川卷)都是考查這類古詩詞。下面我們以全國卷Ⅰ的真題為例，來說說此類古詩詞的備考情況。

【真題剖析】

12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。(8分)(2010年全國卷Ⅰ)

詠素蝶詩

□劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，

避雀隱青薇。

映日忽爭起，

因風乍共歸。

出沒花中見，

參差葉際飛。

芳華幸勿謝，

嘉樹欲相依。

【注釋】劉孝綽(481～539):南朝梁文學家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。

⑴這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動?是怎樣描寫的?(3分)

答:________________

⑵這首詩有什么含意?采用了什么表現手法?(5分)

答:________________

【參考答案】

⑴這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏;映襯日光騰起，順著風勢返回;在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶與周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。⑵這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現了詩人在現實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。

【解析】

此詩寫得非常形象，你看，那只素蝶，它追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避藏在綠葉之中的黃雀，它在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。全詩采用細節描寫，寫素蝶的遠近高低不同方位的動作，并以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。很明顯，這是托物言志的一種寫法，作者借素蝶抒發懷才不遇的感慨，隱喻著自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識、施展才能的深意。

【備考策略】

托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。托物言志，是間接表現主觀主題思想的方式之一。通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現出作者的志向、意愿。采用托物言志，關鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達意而志為物核。托物言志常借用比擬、象征等手法。抓住這些方面去解讀就能較快地入題。

【備考訓練】

比較閱讀下面這兩首詩，然后回答問題。

小松

□杜荀鶴

自小刺頭深草里，

而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木，

直待凌云始道高。

韓山書院新栽小松

□丘逢甲①

山林鱗鬣②尚參差，

已覺干霄勢崛奇。

只恐庭階留不得，

萬山風雨化龍時。

【注釋】

①丘逢甲:臺灣著名詩人。②鱗鬣:鱗與鬣，鱗指松樹皮與樹干，鬣喻松枝。

①這兩首應該是什么詩呢?寫法上有何特點?請簡要回答。

答:________________

②“自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。”這一聯中最精彩的字是哪個呢?為什么?

答:________________

③請比較鑒賞這兩首詩所體現出的作者的思想感情。簡要分析概括。

答:________________

二、寫景抒情類

山水田園或寫景抒情的古詩詞，也是常常用來測試的一類古詩詞。今年全國卷Ⅱ、北京卷就測試了此類古詩詞。下面我們以全國卷Ⅱ的真題為例，來說說此類古詩詞的備考情況。

【真題剖析】

12.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分) (2010年全國卷Ⅱ)

夢中作①

□歐陽修

夜涼吹笛千山月，

路暗迷人百種花。

棋罷不知人換世②，

酒闌無奈客思家③。

【注釋】

①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛掉、回家后發現早已換了人間。③酒闌:酒盡。

⑴這首詩表現了作者什么樣的心情?

答:________________

⑵你認為這首詩在寫作上有什么特色?

答:________________

【參考答案】

⑴①表現了因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情;②表現了希望脫離官場返回家鄉的心情⑵①一句一個場景;②以景寫情，情景交融;③對仗十分工巧。

【解析】

這是一首寫景抒情詩，本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景;夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達了作者對前途的迷茫，是以景寫情，情景交融;在修辭上使用了工整的對仗。

【備考策略】

山水田園或寫景抒情詩，往往是先寫景，后抒情，就一般而言，景物描寫中雖然融注了詩人的情感，但要品出景中之情，必須對全詩傳達的情意有一定的把握，才能因景悟情，探明奧妙。讀此類詩直奔抒情句可以快刀斬亂麻，可以較便捷地觀照詩人內心世界。雖然說抒情的形式有直抒胸臆和間接抒情之分，但較之寫景句，抒情句是詩歌情感之所在，所以，抓住了抒情句，就能夠快速地入解。

【備考訓練】

閱讀下面這首元曲，然后回答問題

[水調]水仙子·詠江南

□元·張養浩

一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。芰荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風外飐，愛殺江南!

⑴這首元曲在景物描寫手法上主要有什么特點?試作簡要分析。

答:________________

⑵古代詩歌的意境，有“無我之境”與“有我之境”的分別。你認為此曲屬于什么意境?這樣表現有什么好處?

答:________________

三、酬贈送別類

今年有3套試卷(江蘇卷、天津卷、江西卷)測試了酬贈送別類的古詩詞。下面我們以江蘇卷的真題為例，來說說此類古詩詞的備考情況。

9.【真題剖析】

閱讀下面這首詩，然后回答問題。(10分)(2010年江蘇卷)

送魏二

□王昌齡

醉別江樓橘柚香，

江風引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，

愁聽清猿夢里長。

⑴找出詩中點明送別季節的詞語。由送別季節可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子?(2分)

答:________________

⑵一、二兩句詩中“醉別”、“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。(4分)

答:________________

⑶三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云:“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。(4分)

答:________________

【參考答案】

⑴橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。⑵惜別知音，借酒澆愁;凄凄風雨烘托悲涼的心情。⑶由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。

【解析】

我們分三點說，⑴“橘柚香”具有時令特征，代表秋天，由此可聯想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”之句。⑵既為送別詩，又點出“別”，當有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層。“江風引雨”為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。⑶根據詩句內容和“代為之思”一句可知表達技巧為想象，然后結合情感分析將想象的內容具體化;“其情更遠”意為將情感表達得更為深切。

【備考策略】

酬贈送別古詩詞往往有寄寓:或用以激勵勸勉，或用以抒發友情，或用于寄托詩人自己的理想抱負。送別詩一般是按時間、地點來描寫景物，表達離愁別緒，從而體現作者的思想感情。送別詩中常用的意象有長亭、楊柳、夕陽、酒、秋等。詩歌題目往往有“贈、別、送”等字眼。送別內容有寫夫妻之別、親人之別、友人之別，也有寫同僚之別，甚至寫匆匆過客之別。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其藝術特點，有的格調豪放曠達，有的委婉含蓄，有的詞淺情深。抓住這些方面去解讀就能較快地入題。

【備考訓練】

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

高陽臺·送陳君衡被召①

□周密

照野旌旗，朝天②車馬，平沙萬里天低。寶帶金章③，尊前茸帽風欹④。秦關汴水經行地，想登臨、都付新詩。縱英游、疊鼓清笳，駿馬名妓。

酒酣應對燕山雪，正冰河月凍，曉隴云飛。投老殘年，江南誰念方回⑤。東風漸綠西湖柳，雁已還，人未南歸。最關情，折盡梅花，難寄相思。

【注釋】

①陳君衡:名允增，號西麓，四明(今浙江寧波)人。宋亡后，曾應召至元大都，不仕而歸。②朝天:指朝見天子。③寶帶金章:官服有寶玉飾帶，金章即金印。④茸帽風攲:《北史·周書·獨孤信傳》:“信在秦州，嘗因獵，日暮，馳馬入城，其帽微側。詰旦，而吏民有戴帽者咸慕信而側帽焉。”⑤方回:賀鑄字。周密此處以方回自比。

①請你用最簡潔的語言概括上下闋詞的詞意。

答: ________________

②作者送別友人時的心情是矛盾而復雜的，為什么會有這種心情呢?請作簡要分析。

答:________________

四、思親懷遠類

今年有2套試卷(廣東卷、湖北卷)測試了思親懷遠類的古詩詞。下面我們以廣東卷的的真題為例，來說說此類古詩詞的備考情況。

【真題剖析】

10.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。(7分)(2010年廣東卷)

望江東

□黃庭堅

江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住①。

燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮②。

【注釋】①闌:阻隔;阻攔。②直饒:縱使。分付:交付。

⑴簡析“隔”字的雙重意蘊。(3分)

答:________________

⑵請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。(4分)

答:________________

【參考答案】

⑴隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關，增強了對江東的留戀之情。⑵上片:詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發不忍離去之愁。下片:詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。

【解析】

這是一首思親懷遠的詞。要解答兩個提問，必須初步地讀懂原詞。第一問是鑒賞字詞，第二問是解說詞的上下片大意。解題的時候，要善于聯系注釋和提問本身來思考，調動以往的知識積累，全面綜合地考慮，切忌片面和慌忙。

【備考策略】

思親懷遠類的古詩詞，在寫法上，往往會寫景物，詩人們往往會觸景生情，感慨萬端。有時，現在中無法出現的場景，作者往往就會到夢境中去尋找，這樣的話，寫夢寫虛，這就往往是這類古詩詞的特點。抓住這些方面去解讀就能較快地入題。

【備考訓練】

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

夜書所見

□葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，

江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，

夜深籬落一燈明。

①簡析“江上秋風動客情”一句，說說作者當時懷有一種怎樣的“客情”。

答:________________

②清人陳廷焯認為“以無知兒女之樂，反襯出有心人之苦，最為入妙”，試結合全詩，作簡要分析。

答:________________

五、羈旅行役類

羈旅行役詩詞往往是寫出門在外的游客浪子的，是寫其眼中所見、耳中所聞、心中所感的，往往包含著由此觸發的對遙遠故鄉的眺望，對溫馨家庭的憧憬，對親人的思念等等。下面我們以今年湖南卷的真題為例，來說說此類古詩詞的備考情況。

11.【真題剖析】

閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。(7分)(2010年湖南卷)

好事近①

□陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。

有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。

【注釋】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。

⑴賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”、“映”二字的巧妙之處。(4分)

答:________________

⑵簡析下片中作者抒發的思想感情。(3分)

答:________________

【參考答案】

⑴“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延澗澤，形象生動，“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅人心。⑵下片緊扣江行特點，抒發了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達自適的情懷。

【解析】

第一問:南宋陸游，大家非常熟悉，考核點在于“煉字”。“煉字”的關鍵在于把握這個字所引領的畫面和情感，緊扣內容和寫法作答。第二問:考查“作者的思想情感”，而“作者的思想感情”主要是把握作者當時所處的社會大環境和內心小環境，搞清了兩個環境，再套上相應的答題模板，就能很快搞定。

【備考策略】

羈旅行役類詩詞往往表達:羈旅之苦、行役之苦、宦游之艱等。人們思鄉緣由是由于戰亂頻仍、山長水闊、久戍邊關、宦游不歸、漂泊在外、貶官異地……這類詩詞，多抒發綿綿的鄉愁，對親人無盡的思念和郁郁不得志之情。閱讀這類詩詞，有時要大抵了解詩人的歷史和遭遇，弄清詩人所思所想和詩中寄寓的復雜感情。

【備考訓練】

閱讀下面這首詩，然后回答問題

日暮倚杖水邊①

□王寂

水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。

爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發今如許，便掛衣冠已慢遲。

【注釋】①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。

⑴此詩頷聯以_______和_______兩位被貶異鄉的古人自況，用典精當，對仗工整。

⑵指出“羈緒”在全詩中的具體內容，并簡要賞析首聯在寫法上的特點。

答:

六、征戰戍邊類

今年有2套試卷(新課標卷、安徽卷)測試了征戰戍邊類的古詩詞。下面我們以安徽卷的真題為例，來說說此類古詩詞的備考情況。

【真題剖析】

8.閱讀下面這首詩，完成⑴～⑵題。(2010年安徽卷)

歲暮①

□杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓?濟時敢愛死?寂寞壯心驚!

【注釋】

①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺:又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

⑴詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨?請結合全詩作簡要分析。(4分)

答:________________

⑵這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。(4分)

答:________________

【參考答案】

⑴邊境發生戰爭，時局艱危，朝中無人為國分憂;歲末暮年，漂泊異鄉，政治上被冷落，孤獨寂寞;詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現形成巨大反差。⑵借代，如“煙塵”代邊境戰爭;與后文“鼓角”相應，從視角和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出《漢書、終軍傳》;在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。

【解析】

本題中的修辭手法還有“對偶”、“雙關”手法，如“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指作者已進入人生暮年，還指唐帝國由盛而衰進入風雨飄搖的晚唐。描寫手法中有虛實結合，如“邊偶還用兵”、“煙塵犯雪嶺”、“朝廷誰請纓”是作者的想象，是虛寫;“鼓角動江城”、“天地日流血”是眼下情景，是實寫。表現手法中有對比，如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死”對比;作者高遠的心志與報國無門對比;“濟時敢愛死?寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對比;“鼓角動江城”暗含戰爭前后對比;詩歌開頭“遠為客”與結尾“寂寞壯心驚”思想感情對比，等等。

【備考策略】

征戰戍邊的古詩詞，往往以邊塞軍旅生活為主要內容，或描寫奇異的塞外風光，或反映戍邊的艱辛的詩作稱之為邊塞詩。這類詩詞的思想內容極其豐富:可以抒發渴望建功立業、報效國家的豪情;可以狀寫戍邊將士的鄉愁、家中思婦的離恨;可以表現塞外戍邊生活的單調艱辛、連年征戰的殘酷;可以宣泄對黷武開邊的不滿、對將軍貪功啟釁的怨情;可以驚嘆描摹邊地絕域的奇異風光和民風民俗……這是讀懂此類古詩詞的大方向。

【備考訓練】

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

從軍行

□陳羽

海畔風吹凍泥裂，

梧桐葉落枝梢折。

橫笛聞聲不見人，

紅旗直上天山雪。

⑴從詩的前兩來看，寫的是一種什么景?其目的是什么?

答:________________

⑵解釋前后兩句的內容，然后說說其形成的關系以及詩歌的主旨。

答:________________

七、求仙探訪類

古代有很多求仙探訪的詩詞，命題者也常常命制此類古詩詞來測試應試者。下面我們以福建卷的真題為例，來說說此類古詩詞的備考情況。

【真題剖析】

6.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(6分)(2010年福建卷)

訪隱者

□郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，

半塢寒云抱泉石①。

山翁酒熟不出門，

殘花滿地無人跡②。

【注釋】

①塢:山坳。②山翁:此處指隱者。

⑴在詩句中，與詩題相呼應的最關鍵的一個字是______。(1分)

⑵結合第三、四句，賞析“隱”。

答:________________

⑶下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是(2分)

A.開荒南野際，守拙歸田園。

B.錦城雖云樂，不如早還家。

C.艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。

D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。

【參考答案】

⑴踏⑵通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，表現了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。⑶A

【解析】

第一問要抓住詩題“訪隱者”的“訪”字，相呼應的必然是動作“踏”字。第二問要結合整首詩創設的總體意境來分析鑒賞，考查的是對詩歌形象的鑒賞能力。第三問是對詩歌風格的考查，難度不大，因為本首詩描寫的隱者隱居生活，這和A項陶淵明的《歸園田居》的風格是一致的。

【備考策略】

當愛妻、親人等的離去，或者作者自身的抱負、理想、壯志等得不到實現時，詩人們往往就會借助于睡夢、游仙等形式，或與心上人、親人等在夢中相會，或在仙境中實現自己的遠大抱負、理想，這類詩詞就是悼亡或游仙詩詞。而探訪詩詞常常寫探訪某隱者、探訪某長者等，往往是探訪未遇，詩人便借此以抒發自己的情懷。從這些方面，可以比較快地讀懂此類古詩詞。

【備考訓練】

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

千秋歲引·秋景

□王安石

別館寒砧，孤城畫角。一派秋聲入寥廓。東歸燕從海上去，南來雁向沙頭落。楚臺風，庾樓月，宛如昨。

無奈被些名利縛，無奈被他情擔閣，可惜風流總閑卻。當初漫留華表①語，而今誤我秦樓約。夢闌時，酒醒后，思量著。

【注釋】

①華表:是古代用以表示王者納諫或指示道路的木柱，也指設在宮殿、城垣、橋梁或陵墓等建筑物前作裝飾用的巨大石柱。

⑴這首詞借寫秋景以抒發一種什么情感呢?寫出了秋的什么特色?請結合詞的上片談談。

答:________________

⑵全詞隱含著作者的一種什么想法和情感呢?哪一句詞最能顯示?

答:________________

【參考答案】

一【托物言志類】

①托物言志詩(或借物抒懷詩、托物諷喻詩)。寫法上的特點:都是前兩句描寫景物，后兩句抒情議論。②刺:這兩句詩極其生動地刻畫出了松樹小時的特性、以及它在不被關注的環境中漸漸成長的過程，它剛剛出土時，被周邊的雜草深深地掩蓋著，盡管不被人識，它依然表現出了特異的品格，長著一個“刺頭”，一個“刺”字，就把它的不同凡俗的特質鮮活地表現了出來。③杜荀鶴的《小松》:既有對小松的贊譽——雖歷經磨難卻絕不放棄成長和進取，最終長成參天大樹，實現了生命的頂峰價值;又含有一種諷刺和感慨的復雜感情，它諷刺的是社會對小人物的成長缺乏關注與培養，大人物往往不能慧眼識人，不能在小人物還胸懷凌云志的時候便將他選拔出來，感慨的是，為什么總是在小樹長成參天大樹后才能被人發覺與接納，為什么不能有伯樂，在其弱小的時候便將它們挖掘出來呢?這首詩也是作者借用“小松”來哀嘆自己。丘逢甲的《韓山書院新載小松》:小松新載就顯示了其不凡，它雖然長短、高低不齊，但已是“沖云霄”的奇特不凡了，詩人把他的凌云壯志都托付于“新載小松”了，寓意著作者也要像小松一樣，大展其萬里之宏圖——收復被日本侵占的臺灣寶島。

二【寫景抒情類】

⑴①空間轉換，時遠時近:作者的眼睛和畫筆起始于瞭望大江遠山，然后寫兩岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽……忽兒又放縱開去，極目天際之畫船，倏地又收回至村落酒簾。于是一片江南秀麗風景，便一覽無余了。②動靜結合:流水生煙，山嵐聳翠，此為一動一靜;畫檐芰荷，安靜恬淡而沙鷗在舞，珠簾在卷，畫船由天邊馳來，酒旗在風中招展，又于寧靜之中，顯出一派生機。(①②兩種答案，答出其中一種即可)⑵此曲應理解為“有我之境”。這首曲看似客觀描寫，但實際處處有我。如“看沙鷗”之“看”固然是“我”看，“芰荷叢一段秋光淡”之“淡”也包含著作者的感受和評價。七句寫景中沒有作者表贊嘆一字，但筆筆都像用蘸滿了愛的濃汁畫出來的，否則哪能這樣美麗與可愛!(大意對即可)

三【酬贈送別類】

①上闋是對送別場景的鋪陳及對別后情景的想象。下闋主要抒發了作者對友人遠去的傷感和對友人出仕新朝的擔心與不滿等復雜的心情。②從字面看來，表現了作者對友人極為真摯懇切的懷念之情，但如果深入體味，就不難悟出，這里還有著更深刻的寓意，那就是作者擔心友人到了北方，有了高官厚祿，忘懷自己，忘懷故國。這就不僅表達了身為遺民的慘淡心情，而且含蓄地透露出對友人仕元的不滿，這首詞在送別詩詞中是頗具特色的，寫送別而通篇貫穿著深切感人的故國之思，作者既寫眼前實景，也寫想象中的虛景，虛實相合，深沉婉轉地表達了作者復雜難言的思想感情，其中既有送別友人的不舍和傷感，又有對其屈身仕元的不滿，還有對南宋滅亡的悵恨，正是這種復雜的心理，使得這首詞沒有像一般送別詞那樣只刻畫離愁別緒當然也沒有對友人的明顯指摘，而只有借描寫送別情景、抒寫相思離愁，含蓄地表達自己的思想感情。

四【思親懷遠類】

①詩歌抒發了作者客居他鄉、歸無定所的孤寂落寞之感和思鄉念親、懷想故園的感情。②三、四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，將兒童無憂無慮、活潑天真的舉動與詩人凄然情傷、低回不已的心境形成鮮明對比，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉的孤寂無奈。

五【羈旅行役類】

⑴屈原、白居易⑵內容:①漂泊的旅思;②謫官的愁思;③秉道直行的信念和內心不被理解的苦悶;④年華易逝的傷感;⑤宦海浮沉的厭倦。特點:①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發詩人的紛亂愁思;②以“羈緒”領起全篇。

六【征戰戍邊類】

⑴衰敗之景;目的是用衰敗之景來襯托人的昂揚、欣喜之情。⑵前兩句寫從軍的將士面對的極為惡劣的環境。莽莽的天山腳下寒風勁吹，湖邊凍泥紛紛裂開了，梧桐樹上的葉子已經刮光，樹梢被狂風折斷。后兩句寫，在這樣惡劣的風雪中行軍將士不但沒有退縮，而且舉著成行的紅旗，吹著橫笛正在向山峰行進。環境越是惡劣，越能反襯出士兵們高昂的士氣，無所畏懼、一往直前的精神。如果是風和日麗、山清水秀的環境，便難現行軍將士昂揚的士氣和無畏的精神。

七【求仙探訪類】

⑴這首詞借寫秋景以抒愁情。上片寫秋天寥廓，秋聲悲切，秋鳥分開，秋風寒冷，秋月凄涼，一派悲秋景象。⑵作者自白為名利世情所束縛耽擱，而虛度了多少歡娛安樂，深感后悔，大有退隱追仙之想，實際上是作者政治上失意時的一種厭倦和愁怨的表露。最能顯示的句子是:“無奈被些名利縛，無奈被他情擔閣”。