初中化學教學中學困生的轉化策略

新課程標準強調，每位教師在教學過程中應尊重學生的個體差異，面對全體學生，滿足不同學生的學習需求，使每個學生都能獲得充分發展。而在當前的義務教育中，很多班級里普遍存在大量學困生。在初中化學教學中如何抓好學困生的轉化，是每個化學教師都必須重視的問題。那么在化學教學中如何進行學困生的轉化呢?

一、多與學困生交朋友

在日常的教學活動中，一些好學生常常能受到教師的關心與愛護，但學困生卻很難得到關注，甚至從來沒有得到過教師的關心與愛護。久而久之，這些學困生就會自己把自己歸入到班級中“不受歡迎的人”行列中，把自己與班級中其他人隔絕開來，產生自暴自棄心理，甚至開始與老師形成嚴重的抵觸情緒，這些都將使教師的教學活動效果大打折扣。因此初中化學教師在了解學生的個性、愛好的同時，要帶著平等的心態從各個方面去關心每一位學生，尤其是那些學困生。

要讓學困生感覺到老師沒有拋棄他們，他們和好學生一樣，都平等地享受著老師的關愛。只有當教師對這些學困生付出了格外的關心以后，他們曾經自卑的心靈才會對老師開放。這點我是感觸很深的。記得我以前教過一個學生，他成績很差，而且衣衫破爛，上課問他問題，不管知道不知道他總是一聲不吭，作業也經常不交。為此，我特意關注起了這個學生，并在幾次談話之后，了解到這個學生幾年前父親因病去世了，母親又改嫁了，他跟隨著他爺爺過日子，生活很艱難，而周圍的一些同學還要嘲笑他，因此他根本無心學習，只想混個畢業。于是我一有空就去找他談心，了解他的學習情況。在得知他每天要往返十多里回家吃飯時，我又把自己的午飯券給了他，并且每天抽一點時間對他進行學習輔導，慢慢地這個學生變得不再有意疏遠老師了，并能把一些心里話也同我說了。他說他現在最想掙錢，這樣就可以自己養活自己了，然后他還想參軍入伍，去部隊鍛煉自己。這時我就告訴他有理想是一件好事，老師也為他高興，但現在最重要的還是要先讀好書，學好包括化學等學科在內的一些基本知識，這是在知識經濟社會實現理想的基礎，否則一切只會是空想。同時我也不斷勉勵他要有克服學習上各種困難的勇氣，要相信自己，相信一切困難是暫時的。經過老師的關心疏導和鼓勵，這位學生對學習有了較好的認識，學習主動性也開始大大提高了，成績也開始上升了，在中考中還取得了較好的成績。

二、多給予鼓勵和表揚，幫學困生找回自信

每一位學生都是渴望能得到老師賞識的，尤其是學困生，他們脆弱的心靈更需要教師的賞識去撫慰。教師要充分地賞識他們的優點，要讓他們充滿信心，確信自己的腦袋和好學生一樣聰明，有很強的潛能，過去某些功課學習成績不大好，是因為沒有努力，沒能充分挖掘自己的潛能。只有用賞識的態度對待他們，他們才會對化學教師產生親近感，進而才會對化學學科的學習產生興趣，教學才會有實際效果。

正因為如此，在教學過程中我始終以賞識與鼓勵的方法去激勵學生進行學習。在新學期開始之時，我就跟他們強調初中化學是一門新課程，只要肯努力，掌握一定的方法，老師相信他們一定能學得很好。通過教師的鼓勵，那些學困生開始有了學習的信心。在接下來的日常教學中，我也始終注意不斷地去挖掘學生身上的“閃光點”，不斷地給予表揚與鼓勵，使學生也能體會到成功的快樂，最終許多學生對化學都有了一定的學習興趣，成績也有了很大的提高。

三、多幫助學困生掃除學習障礙

學困生的最主要特點就是學習成績差。因此轉化學困生的最主要的一項任務，就是要使他們的學習成績能有較大的提高。這就要求化學教師在教學中，能精心引導，替他們把脈診病，對癥下藥，幫助學困生掃除學習障礙，最后才能藥到病除。

相當部分的學困生學習成績差，主要是因為學習習慣不好、學習毅力差、學習的主動意識不夠、較懶惰散漫等原因造成的。因此教師在教學活動中，要根據不同情況有針對性地引導他們形成一些良好的學習習慣，改掉身上一些不好的東西。如對于一些貪玩而荒廢學業的學生，教師在教育學生的同時不妨抽點時間帶領他們一起進行一些文體活動，在一起活動的過程中，師生的距離拉近了，教師的要求也更容易被學生接受了。更重要的是，教師可通過自己在活動中的身體力行，強有力地引導學生認識到該怎樣恰當的玩，以及如何處理玩與學習的關系。實踐證明，教師恰當的引導，比任何空洞的說教更能轉化學生。

在教學時，教師應根據學困生的特點，按照“低起點，小坡度，多引導，多鼓勵”的教學方法，設計好每一節課的內容。要讓學生既能聽懂又能體會到成功的喜悅。要一步步引導他們進入到學習情景中，最終使他們學會自主學習。◆(作者單位:江西省瑞金市第二中學)

□責任編輯:周瑜芽