例說新材料作文的最佳立意

縱觀近年來全國及其他各地高考作文命題，材料作文(特別是新材料作文)備受人們的青睞。然而據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，大部分考生面對材料不知從何下手，行文時往往云里霧里，不能切中要害，滿分作文更是鳳毛麟角。究其原因，主要是考生不會準確解讀材料。只見樹木不見森林。文章所及只停留在表皮，未能一語中的，觸及骨髓。新材料作文是針對2006年全國卷甲卷和乙卷的作文題目提出來的。和以往的材料作文不同，它提供的材料更為廣闊，留給考生更大的發(fā)揮空間，便于考生多角度立意。雖然新材料作文立意的角度不只一種，但找準一個最佳立意角度，一定能技壓群芳，高出一籌，在激烈的角逐中一舉奪魁。在此，結(jié)合多年來的工作實踐，就解剖新材料作文的幾種行之有效的方法加以闡述，以期收到拋磚引玉之功效。

一、分析原因

運用這種方法審題立意，可以按照以下思維流程進行：是什么(概括材料內(nèi)容)——為什么(探究事件原因)——怎么樣(提出觀點看法)。

例1

狼與羊在長達千年的爭斗之后，終于握手言和了。這對雙方來說都是求之不得的事。為了促使信任，雙方交換了人質(zhì)：羊交出了牧羊狗，而狼則交出了狼崽。儀式進行得十分隆重，并且有公證人大象出席。轉(zhuǎn)眼間，小狼已經(jīng)長大，它們個個嗜血成性，咬死了許多羊羔，并叼著跑回了森林之中。而作為抵押物的牧羊狗因為相信了狼的花言巧語，在睡夢中遭到狼的襲擊，被狼撕成碎片，變成了冤魂。

解析：運用以上思維流程進行分析，可以自問：是什么?(羊和狼握手言和，羊最終落得被吃的下場)——為什么?(羊認錯了對象，被狼所謂誠意的假象所迷惑，錯把敵人當朋友)——怎么辦?(不要輕信美麗的謊言：面對紛繁復雜的事物。要擦亮眼睛，不要被表象所蒙蔽，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；和平固然值得珍視，但對言而無信的人只能針鋒相對，決不妥協(xié))。這里的“怎么辦”，當然就是立意的最佳角度。

尤其值得提醒的是，運用這種審題方法必須步步深入，直抵靶心。而有的同學在審題時淺嘗輒止，不能切中要害。以致于偏離了中心。比如：從“是什么”只審到“為什么”，而沒有“怎么辦”，即羊最終被吃掉一因為狼本性難移一展開論述。如此立意，文章所論述的“本性難移”毋庸置疑是真理，但只是就事論事，沒有觸及材料的要害。因為“本性難移”是一種客觀存在，無需論證，顯然沒能把握好命題意圖。立意的最佳切入點應該是針對狼的本性難移，應該怎么辦?即認清本性，不被迷惑，針鋒相對，不能盲目握手言和。

二、抓關鍵句

有的材料為了突出中心，會在字里行間設置關鍵句(如開頭句、結(jié)尾旬、對話句、結(jié)語句等)，抓住這些關鍵句，就能準確把握材料主旨，全面理解材料寓意，以便正確立意。

例2在克羅地亞的海濱扎達爾，有一架世界上獨一無二的海風琴。這是一架經(jīng)過精心設計的海浪管風琴，白色石階下暗藏35個大型風琴管，大海就是風箱。海水拍打和潮汐漲落會在風琴中自動形成氣壓變化，美妙的樂聲也隨之產(chǎn)生。海風琴建成于2005年，設計者是建筑師尼古拉·巴希奇。巴希奇生長在海邊。小時候就喜歡聆聽海浪拍打巖石的聲響，海風琴的設計靈感也來源于此。去年，海風琴獲得了歐洲城市公共空間獎。

解析：通讀材料不難發(fā)現(xiàn)，劃橫線的句子是材料敘事的關鍵句。抓住“小時候就喜歡”和“獲得了歐洲城市公共空間獎”這些關鍵詞句，就可以立意為：興趣和愛好使人成功。抓住“設計靈感也來源于此”，就可以立意為：靈感源于對生活的細心觀察，等等。

三、明確關系

任何事物都是互相聯(lián)系的。事物間的關系主要有依存關系(如學與問)、主次關系(如奉獻與索取)、取舍關系(如自卑與自強)和條件關系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明材料中的這些關系。有利于準確立意。

例3有人做了這樣一個實驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈逃跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中。99個都完好，只有一個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。

解析：材料中的1個環(huán)扣和其他99個環(huán)扣之間，是依存關系。如果沒有了這個小小的“1”，那么，“99”也就等于“0”。據(jù)此可立意為：小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果，因為“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，“千里之堤，潰于蟻穴”。

四、明辨是非

有的材料在敘述、說明或議論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，是非好惡一目了然，這恰好給了我們一把審題立意的金鑰匙。一個聰明的考生。總是善于從作者的情感傾向入手來審題立意，這的確是一條難得的捷徑。

例4當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引來了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

解析：這則材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞語，貶斥之情顯而易見。很顯然。作者對想接上斷臂的“奇思妙想”持諷刺否定態(tài)度。而對斷臂維納斯持贊賞肯定態(tài)度。據(jù)此可以立意為：①凡事應該順其自然；②不能把自己的觀點強加于他人；③殘缺之美，等等。如果不注意把握材料的情感傾向，立意為“堅持就是勝利”或“知難而進，不迭目的誓不罷休”，就難避偏題之嫌。

五、比較異同

有的材料由兩個或兩個以上的子材料組合而成，這些子材料有機組合在一起，共同揭示某種意蘊，就像人體四肢，不可分割。剖析這種材料的最佳方法，就是居高臨下，通盤兼顧，找出這些子材料之間的共性和差異，再綜合對比，準確立意。絕不可任意“肢解”，斷章取義。

例5①馬克思，23歲被譽為當時德國最偉大的哲學家。②恩格斯21歲就著文批判當時德國哲學家謝林。③列寧17歲就開始革命活動。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學會法語。

解析：這則材料由五個小板塊組成，五個子材料都是敘述偉人在事業(yè)上有所成就，這是材料的共性。倘若就此立論，觀點就顯得片面，也缺乏深度了。進一步分析比較就會發(fā)現(xiàn)，①—④還有一個共同點，即這些人青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學法語，學有所成，其年齡特點與其他四位偉人差異很大，這是他們的不同點。綜合以上異同可以這樣立論：青年時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，成功的關鍵在于具有堅定的志向和堅韌不拔的毅力。這樣的立意肯定是全面的、深刻的。

六、尋求互補

針對沒有共同點甚至意思相反的幾個材料立意，就要考慮它們的互補性。否則就可能顧此失彼，誤入歧途。

例6①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧!”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”

解析：材料①“走自己的路”強調(diào)要相信自己，具有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”強調(diào)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性。只有將二者有機結(jié)合起來，才能全面準確的把握命題意圖。據(jù)此。可以提煉出這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，這樣才能走好人生之路的每一步。

總之，面對材料作文，要全面仔細地吃透材料，挖掘其深刻內(nèi)涵，進而深層次立意。不能蜻蜓點水，更不能偏離材料另搞一套。在實際運用中，以上幾種審題方法不是孤立的，應當綜合使用。每則材料都可以運用幾種方法解讀，這樣，才能提高保險系數(shù)和準確度，確保審題立意游刃有余，穩(wěn)操勝券。

如以下作文材料：

1797年7月15日，一個孩子不幸身亡。其父母擇地為他修建了一座小小的墳墓。后來土地轉(zhuǎn)讓，其父把“墓地作為土地的一部分不可毀滅”寫入契約。一百年來這片土地幾易其主，但孩子的基地卻憑借契約完好無損地保存了下來。1897年，這片土地被選中用來修建總統(tǒng)陵園，孩子的墓地也沒被遷移。1997年7月，恰逢總統(tǒng)陵園建成100周年，政府在修整陵園時，也重新打理了孩子的墓地。一個總統(tǒng)的陵園和一個孩子的墓地毗鄰而居，成了一道亮麗的風景。

針對這則材料，我們可以綜合運用多種方法進行綜合分析，進而準確立意。如：

1 分析原因

是什么?(小孩的墳墓歷經(jīng)200年被完好地保存了下來)——為什么?(因為有契約的保護)——怎么辦?(要學會用法律維護自己的合法權(quán)益)

2 找關鍵句

這則材料中的關鍵詞是“其父把‘墓地作為土地的一部分不可毀滅’寫入契約”和“憑借契約完好無損地保存了下來”，據(jù)此可以立意“生活中規(guī)章制度、法律公約具有不可估量的價值”，等等。

3 明確關系

材料中墳墓“完好無損地保存了下來”與“憑借契約”是條件關系，“契約”是必要條件。明確了這種關系，“契約”(法律、規(guī)章、條約)的重要作用就不言而喻了。

[新材料作文立意熱身訓練]

閱讀下列文字，根據(jù)上文介紹的不同方法，給材料準確立意。

(1)一次書法大賽上，一幅大膽夸張的行草“龍騰盛世”招來了一些人的非議。一位老者感慨地說：“一個‘龍’字竟占了兩個字的位置，真是一條飛龍啊，也太霸道了，連常識都不懂!”三天后，評獎揭曉，這幅作品獲得一等獎，眾人大驚。看來，常識也未免可靠，有時反而成了一道枷鎖，束縛了人們的手腳。

(2)南太平洋的小島上，有很多海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來，一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去。現(xiàn)在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只等待時機的老鷹又回來了，其他老鷹也跟了過來，一場悲劇發(fā)生了。

(3)魯迅說，世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒路了。

(4)①夜鶯正唱得歡的時候，一只鷲猛撲下來，說道：“鳴叫得這樣悅耳動聽的鳥兒，吃起來味道一定好極了。”

②聽說某地有一個大和尚。曾同友人一起登樓觀江景。友人問：“江上的船究竟有多少?”和尚閉目答道：“只有兩條，一條裝著名。一條裝著利。”

③有些青年看到理想與現(xiàn)實的差距就心灰意冷，消極埋怨；碰上不順心的事，便對社會主義制度的優(yōu)越性產(chǎn)生懷疑，動輒就說：“我算看透了。”

(5)有人飼養(yǎng)著一只山羊和一頭驢子。山羊整天無事可做，驢子天天勤懇地工作著。山羊得意地對不斷勞作的驢子說：你一會兒要推磨，一會兒又要馱沉重的貨物，太辛苦了，不如裝病，摔倒在地上，便可以得到休息。驢子聽從了山羊的勸告，摔得遍體鱗傷。主人請來獸醫(yī)診治。獸醫(yī)說要用山羊的心肺熬湯作藥給驢子喝，才可以治好。于是，主人就殺了山羊為驢子治病。

[解題指導]

1 用“抓關鍵句”的方法：由“霸道…‘連常識都不懂”到“獲得一等獎”“眾人大驚”“一道枷鎖”“束縛了人們的手腳”，可以輕松準確立意：①要打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新。②常識有時是不可靠的，不能墨守成規(guī)。

2 用“明辨是非”的方法：游客的舉動導致了錯誤的信息，以致于引發(fā)悲劇，這種舉動的初衷雖然是好的，但卻是不得當、不可取的，由此立意：善舉，需要智慧。

3 用“尋求互補”的方法：魯迅的話重在強調(diào)敢于獨辟蹊徑，走自己的路；人們的觀點是，一味跟著別人走，就會迷失了方向，無路可走。二者相互補充，可以如此立意：我們既要勇于走自己的路，又要有選擇地走別人走過的捷徑，這樣才能心想事成。

4 用“比較異同”的方法：三則材料乍一看風牛馬不相及，似乎沒有關聯(lián)；仔細琢磨，材料(1)中的鷲主觀臆斷，材料(2)中的和尚武斷可笑，材料(3)中的青年過于片面。三者的共同點是做事武斷不切合實際，由此立意：凡事要從實際出發(fā)，不可主觀臆測。

5 用“分析原因”的方法：山羊被殺的原因是主人要用它的心肺熬湯給驢子治病，進一步深究，則是因為山羊的教唆，使驢子摔傷了身體。由此不難這樣立意：①凡是策劃作惡的人，將自食其果，絕沒有好下場。②聰明反被聰明誤。