小學語文教學創新教育初探

創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，是社會進步的力量源泉。創新教育是現代教育的核心內容。社會需要充滿生機和活力的人，即創新人才，這就促使教師的教要為學生的學服務，做到陶行知先生所說的“解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學自己想學的東西”，這樣學生才能學會學習，學會思維，學會創造。

一、樹立創新思維

思維是智力、能力的核心。創新思維具體表現在對已知事物大膽、多角度的想象。在語文教學中要著重培養思維的深刻性、靈活性、獨創性和批判性。創新思維有以下幾種形式：

1．批判思維。具有批判意識是思想趨于成熟的表現。只有對客觀世界有自己的認識、理解、感悟，才能得到結論。任何有成就的人都具有批判意識，不盲從于別人的觀點。今天的語文教材中所選的作品大多是經典名篇，思想性和藝術性都很高，但是由于歷史和環境的不同，需要我們站在新的高度認識，要有新的觀點。

2．逆向思維。這是一種獨特的思維方法，教師要引導學生變換思維角度，站在相反的方向去思考問題。教師在啟發學生逆向思維時候，應強調要準確揭示內涵，合乎情理，標新立異，但又不能脫離實際。

3．求異思維。標新立異本身就是創新。教學中教師要引導學生用發散思維，多方位地審視文章的題材﹑結構﹑語言等，盡量讓學生表達自己的見解。當然，標新立異不能違背事理，當學生思維出現偏差時，教師應該予以點撥，鼓勵學生大膽質疑，形成自己獨特的見解。

這幾種思維方式應該貫穿于語文教學的各個方面，教師應該加大訓練力度使創新思維成為學生的思維定式。

二、實行教學民主，達到多向思維質疑創新

教學民主首先表現在民主的師生關系上。教師必須改變以往凌駕學生之上的局面，首先，在教學中，注重給學生創設寬松的心理環境，讓學生暢所欲言，表達不同的見解和觀點，消除學生對表達的恐懼心理，引導學生正視并反思錯誤，和學生進行平等的交流思想，討論問題，讓他們敢于大膽發問、反問、反駁，把他們當成學習的主人。其次，教學內容要開放。教師提供的學習內容要有層次性、廣泛性和選擇性，讓每個學生都有探索空間。書本知識要向學生生活實際和經驗開放，貼近學生生活。每學完一篇課文，我都留出一段時間讓學生談談有什么收獲，有什么感想，還有哪些疑惑。因為學生思維的空間和自由度都比較大，這樣能使學生全體參與思考，鍛煉多種思維能力。此外，教學方法和手段要多樣化。如可以實行電教化教學、實景教學，還可以把學生帶到自然環境中去，讓學生的多種思維訓練達到最大化。學習時，利用電教化教學直觀再現場景，使他們如臨其境，得到親身感受，理解課文能準確深刻。

三、學會質疑，把提問權交給學生，激發創新思維

國外學者研究“成功七要素”中的第一要素便是——每天花點時間動腦筋想問題。愛因斯坦也說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”學生學習的過程就是發現問題、分析問題、解決問題的過程，這個過程不斷循環，進而迸發出創造思維的火花。在教學中，要善于鼓勵學生思考、提問、討論，這樣對提高創造性思維很有效。例如，教《凡卡》一課，學生問：“爺爺會不會來接凡卡？”有的學生答：“會來，因為他愛凡卡。”有的答：“不會來，因為信的地址不明。”又問：“凡卡能不能自己跑回去呢？”答：“不能，因為他沒有鞋，天又冷?！庇謫枺骸胺部ㄒ院蟮拿\怎么樣？”答：“繼續受罪，一直到死?！钡酱藭r，引導學生談感受，各組派代表在全班交流，再寫下來。這個質疑解惑的過程中，就是實現學生多向思維發展的過程。學生提出的每一個問題，都源于他對文章的思考，學起于思，思源于疑。學生能提出問題就等于在逐步理解課文。把提問權交給學生，能充分調動學生學習積極性，激發學生的創造力。

四、多給學生實踐機會，培養學生的創新思維和創新能力

語文教學要重視實踐環節，要讀要說要寫，而且要畫要唱要訪等等，所以培養學生信息加工﹑動手動腦﹑熟練掌握和運用新技法的能力應予重視。要讓學生走向自我展現，走向自然，走向社會。教學中，根據每單元主題，讓學生設計小報，辦演講比賽、辯論賽，辦作文周刊，改編課本劇……現在每個年級的語文課本都有語文綜合實踐活動，這是培養學生的創新思維、創新能力的一個很好的環節。這種語文活動一般要求學生廣泛收集資料、調查訪問、制訂活動計劃、歸類整理、合作競賽、展示成果等，這些活動開闊了學生視野，將課內和課外結合起來，營建了語文大課堂，充分發揮了學生的想象力、創造力，使得各種思維能力都得到鍛煉和提高。

語文教學既是學生學習語文的過程，也是學生生命成長的過程。在小學語文教學中，教師要通過多種措施和方法指導，培養學生的創新思維﹑創新能力，學生學習目標明、思維活、討論快，學中有樂、練中有趣、趣中啟智，就能讓學生常常體驗到發現問題、解決問題的愉悅。因為會學，所以很容易學會。文化提高了，創新潛能也被挖掘出來了。◆(作者單位：江西省九江市開發區七里湖小學)

□責任編輯：黃婉瓊