筆墨隨心

初中美術課是九年義務教育階段的一門必修課，是對學生進行教育的重要途徑，對于啟迪智慧、陶冶情操、促進學生全面發展具有重要意義。美術教育不僅能培養學生的情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。近幾年來我國也非常重視美術教育，今年8月江西省贛州市就對全市音、體、美骨干教師舉行了首屆培訓。作為一名教學第一線的美術教師，我將和我的學生一起成長。新時代、新思潮、新理念、新嘗試、新改變……讓我感到美術教師要從自我做起，轉變教學觀念；從課堂抓起，培養學生的學習興趣；從素質抓起，全面提高學生的能力。

一﹑繪畫內容的訓練

繪畫的練習是學生對客觀世界的認知及其主觀意識形象的表現，是學生陳述事物與自我表現的一種游戲。美術作為一種形象思維形式，它有直觀性、愉悅性、啟迪性、滲透性和可操作性。

我上課時從學生熟悉的物體開始，比如說花卉的寫生，花可以簡化成花冠、花莖兩個部分，逐步去完成。畫好花冠、花莖后，嘗試著用簡單的繪畫語言來表述自己的情感，可以用簡單的線條來表現，線條是繪畫的基本元素之一，看似簡單，其實不然。我啟發學生用線的擴展與重復、重疊與交錯、粗細與輕重、轉折與疏密、分割與添加來表現不同的形象，線條可表現豐富的形態質感，即用簡單的繪畫語言去除繁瑣的造型來表達和喚醒學生對自己生活環境中的記憶。

二、采用多種教學手段、豐富的繪畫材料來激發和培養學生的創作能力

學生對人的描繪，通常比較難。他們對人物的形體、比例、結構了解不夠，怕畫不像，更重要的是他們對人物的分析能力不夠，對場景添加的理解不夠，缺乏對生活經驗的總結，缺乏畫面的表現力、震撼力。

怎樣畫好人物畫？我嘗試著首先引導他們畫出自己熟悉的面孔和日常生活的情節，如爸爸﹑媽媽或杯子﹑牙刷等。也可以通過圖片或生活照片來幫助學生。一個人物的寫生，往往不如參照一張照片的效果好，學生對照片、圖片有更強的歸納能力，于是我先通過照片、圖片來進行局部分析、示范，讓學生把自己熟悉的面孔表達出來，把五官造型進行整合，學生畫出的人物、表情、形態和動作都是不同的，都有血有肉，形象生動。有了基本形體之后，我不斷啟發學生，可以用不同的紙張、工具表現出不同的肌理﹑不同的形式感的畫面效果，而且還能穿插不同的繪畫技巧來進行表現，比如壓、印、刻、刷和干擦等技巧，使之效果更佳。同時要不斷進行場景、情節的添加，這樣才能使畫面更生動。當然，也可以讓學生根據不同的動態來進行動作誘導，現在多媒體的發展也為我們提供媒體視覺誘導，如幻燈片、圖片、視頻播放等。科技的發展為我們提供了大量的綜合材料，像KT版、石膏板及可塑性橡皮泥等一批綜合材料也為學生提供了無限的遐想空間。

學生在紙上畫出來的線條，可能會覺得無聊，無新意，而喪失對美術的興趣，這時可換一種工具——電烙鐵畫出來的線，卻顯示出一種剛勁有力的變化，線條的粗細、曲直對比，生動優美、雜亂沖撞，有機結合起來形成統一、協調、均衡的畫面，使學生的興趣重又勃起。

中學藝術改革中的美術教師還將面臨更多的考驗，接受更多的挑戰，作為新課程理念下的中學美術教師，我們應該在傳授美術知識和技能的同時，著力培養學生的審美能力、創造能力、合作意識、健康心理和個性，幫助他們初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。◆ （作者單位：江西省南康市第五中學）

□責任編輯：方 玉