讀職業學校 練就業本領

記者:職業教育在我國教育體系中有著怎樣的地位和作用?讀職校，真是中考失敗者的無奈選擇嗎?

尹偉民:職業教育是面向人人、面向全社會的教育，是整個教育體系中十分重要的一個方面。無論是走新型工業化道路、推進社會主義新農村建設，還是建設創新型國家、構建社會主義和諧社會，都要求我們要把職業教育擺在更加突出的位置。胡錦濤總書記、溫家寶總理多次強調，要從國家現代化建設全局和戰略的高度，從貫徹落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的高度，深刻認識大力發展職業教育的重要性和緊迫性，進一步增強緊迫感和使命感，采取有力措施，切實加強職業教育工作，加快發展職業教育。溫家寶總理甚至還這樣說過:對職業教育發展的藍圖，怎么描繪都不過分;對職業教育的重要性，怎么強調都不過分。

我國已經實現了從人口大國向人力資源大國的歷史性轉變，今后我們所面臨的新的歷史任務是從人力資源大國向人力資源強國邁進。中等職業教育擔負著培養生產服務一線高素質技能型人才的重要職責和任務，大力發展中等職業教育是落實科教興國戰略和人才強國戰略、全面提高國民素質和技能、把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優勢的重要途徑。社會主義現代化建設不僅需要大批科學家、工程師和經營管理人才，更迫切需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者。從總體上看，這方面的人才仍然大量短缺。在初中畢業以后，接受中等職業教育，掌握過硬的技能，服務社會，致富家庭，同樣是一種很好的選擇，絕不是中考失敗者的無奈之舉。

記者:2010年江蘇將招收多少中職學生?職業學校招生工作有哪些特點?

尹偉民:在教育的總體布局上，我們國家提出，要保持中等職業教育和普通高中階段教育的協調發展。根據教育部確定的計劃，2010年我省中等職業教育將招生47萬人，保持與普通高中招生規模大體相當。

為了做好職業學校的招生工作，我省一貫堅持“三項政策”。一是加強初中畢業生生源的組織，確保畢業生全部接受高中階段教育。省教育廳明確規定，全省初中畢業的學生都要參加各省轄市統一組織的畢業考試，凡不參加畢業考試或中考的均作為輟學處理，納入當地年輟學率計算。二是充分尊重學生志愿，根據考生的實際情況，引導他們接受適合的高中階段教育。嚴禁限制、強迫學生填報志愿，嚴禁未經學生本人、家長同意擅自改動學生志愿。三是建立規范的招生市場，同一類型層次的學校招生一視同仁，招生部門和生源學校不得向未經批準的招生學校提供生源信息。同時，我省還建立了初中畢業生去向跟蹤制度，促進學生進入高中階段學校學習。

記者:江蘇職業學校情況如何?初中畢業生應該如何選讀職業學校?

尹偉民:江蘇的職業教育在全國一直處于領先地位。2006年，我省啟動了100所省級高水平示范性職業學校建設，當年省財政一次性投入6800萬元扶持經濟薄弱地區34所縣級職教中心改善辦學條件。2008年，我省進一步加大布局調整力度，對達不到教育部設置標準的職業學校停止學歷教育招生，僅2008年全省就減少條件差的職業學校81所。同時，啟動職業學校星級評估，首批評定了57所四星級中等職業學校和74所三星級中等職業學校。目前，全省521所中等職業學校中，有省級重點中等職業學校75所，國家級重點職業學校189所，省級以上及三星級以上重點學校吸納了80%以上的職業學校在校生。在中考志愿填報時，同學們可以根據自己的學習成績和興趣特長，選報合適的職業學校與專業。

記者:現在大學畢業生的就業形勢都比較緊張，中職畢業生能找到理想的工作嗎?

尹偉民:我省經濟社會發展對技能型人才保持著旺盛的需求，中職畢業生的就業情況一直很好。近兩年來，全省中等職業學校畢業生就業率都超過了97%，蘇南經濟發達地區和各地骨干職業學校畢業生就業率更是保持在100%。在此基礎上，我省還進一步引導職業學校促進學生高質量就業，不斷提高學生一次性就業率、高起薪就業率和穩定就業率。

職校學生就業率高，與職業教育的教學重點、培養模式有關。我省職業學校突出實踐技能培養，切實提高職業學校學生的職業技能及其在勞動力市場的競爭能力，很多學生在拿到畢業證書的同時，還取得了相應的職業技能證書。為了突出技能培養，從2007年開始，我省連續舉辦了全省職業學校師生技能大賽，比賽規模和專業種類逐年擴大。如今，全省職業技能大賽實現了四個全覆蓋:覆蓋所有的學校、所有的專業、所有的教師、所有的學生。“普通高中有高考，職業學校有技能大賽”的格局基本形成，專業技能正逐步轉化為職業學校學生的擇業優勢。

在培養過程中，我省各地職業學校大力加強校企合作，積極開展模塊化、“訂單式”培養，在落實招生計劃時就與企業簽訂代培協議，以就業為導向，舞活招生龍頭。同時，我省全面深化創業教育。2006年我省啟動實施職業教育創業行動計劃，積極鼓勵、引導在校學生開展創業實踐。至2008年底，全省共有9189名職業學校學生在校創辦了小企業1356個，一大批職業學校學生走出校門即成為“小老板”，成就著自己的大事業。

記者:讀了職業學校，還有升入大學進一步深造的可能嗎?

尹偉民:構建中等職業教育與高等教育之間的立交橋，為學有余力的中等職業學校學生提供繼續學習深造的機會，一直是我們工作的重點。近年來，中等職業學校學生升學渠道不斷拓寬。一方面，穩步發展五年制高等職業教育，成績優秀的初中畢業生可以直接報考大專層次的五年制高職教育;另一方面，積極擴大普通高校對口單獨招生規模，中等職業學校應、往屆畢業生均可報名參加考試，通過考試升入高等院校相應專業繼續學習。2010年有1.4萬名學生報名參加對口單獨招生考試，安排錄取計劃1.1萬人，其中本科招生計劃3000人、專科招生計劃8000人左右。目前，我們正在研究制訂中等職業學校畢業生注冊入學高等職業院校繼續學習的制度。此外，職校學生還可以參加自學考試、成人高考等考試，獲得大學文憑。

記者: 我省中等職業學校學生絕大部分來自農村，其中，相當一部分來自低收入和困難家庭。家庭經濟困難的學生選讀職校能得到哪些資助?

尹偉民:一是國家助學金制度。由中央和地方政府安排專項資金，對就讀中等職業學校的所有全日制一、二年級學生提供國家助學金，資助標準為每生每年1500元。二是優秀學生獎學金制度。中等職業學校政府獎學金、專業獎學金和定向獎學金由地方政府、相關行業企業安排專項資金設立，主要用于獎勵品學兼優的學生。三是以學生參加頂崗實習為核心的半工半讀助學制度。推行工學結合、校企合作的培養模式，學生在第三學年到企業等用人單位頂崗實習，獲取一定的報酬，用于支付學習和生活開支。四是多種形式的社會資助制度。采取有效的措施，鼓勵和支持有關金融機構、社會團體、企事業單位以及公民個人積極參與中等職業學校家庭經濟困難學生資助工作。另外特別要提出來的是，從2009年秋季學期起，我省已免收中等職業學校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生學費，每生每年約2200元。所有這些措施，目的就是要讓學生及其家長切實感受到職業教育的實惠，切實幫助家庭經濟困難學生接受職業教育。