軍隊院校中教育技術的地位和作用

摘要：現代教育技術是當代教育的制高點，誰搶占了這個山頭，誰就在現代教育中處于有利的位置。如何充分發揮教育技術對教育教學輔助作用，是軍隊院校教育技術人員必須思考的問題。確定教育技術在軍校教育中的地位，充分發揮它的職能作用，使教育技術真正成為軍校教育改革和發展的突破口，更是教育技術工作者努力的方向。

關鍵詞：軍校教育、教育技術、任務、職能

AECT’94定義教育技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。從該定義中我們知道，教育技術是對學習資源和學習過程的優化。因此教育技術的應用不僅是教學設備、教學手段等的在教學中的應用，還應包括觀念、理論、人員、管理、政策等多種因素對教育教學的輔助指導。

一、軍隊院校教育技術的現狀和應承擔的任務

我軍教育技術的發展大致的分為兩個階段。一是1976年至20世紀末，當時的教育技術還被稱之為電化教育，是與全國的電化教育基本同步發展。這一時期，軍隊院校的電化教育工作者主要是進行教學保障、電視教材的制作、幻燈片的制作、攝像、放像、照相等技術支持工作，換句話說，它主要是對教學設備的管理和教學資源的設計和制作，涉及的方面相對較窄，對人員素質的要求停留在技術層面。

第二階段，是1999年6月全軍院校電化教學中心在新的體制編制表中更名為教育技術中心，標志著我軍的教育技術發展到新的階段。而這不僅僅是名稱的改變，它的任務、職能和人員組成都發生重大變化。一是，在原有電化教育任務的基礎上又加入了網絡的建設、維護、管理以及信息資源、建設、指導、評估等工作，使得教育技術中心的任務得到擴充。二是，它的職能也發生了改變，從原來的單純的技術保障發展到對整個學習過程、學習資源的設計、開發、利用、管理、評估。由以往的以教為中心轉向以學為中心，從傳授知識轉向發展學生學習能力的轉變。這就要求教育技術工作者在研究現代軍事教育發展規律理論的基礎上，結合各單位教育技術的運用現狀和實際學習訓練需求，能夠進行合理有效的學習理論指導。

由于任務和職能的變化，對教育技術人員的素質能力也提出了新的要求。由于工作任務中加入了網絡建設，因而需要教育技術人員不僅需要掌握電化教育的攝錄像技術手段，也需要跟上信息時代的發展掌握大量的網絡技術、計算機技術等。另外，教育技術對人員的要求不僅停留在技術層面，還要求他們還對教學過程、教學效果進行評估以及制定信息資源的政策、計劃等工作。用理論知識指導實踐，即他們還應具備參謀的素質。這是每個軍隊院校教育技術工作人員應該具備的能力素質。

二、當前各院校教育技術中心存在的問題

雖然教育技術在軍校中的發展較快，但它仍存在一些問題。

首先，是人員配備問題。軍隊院校由電教中心改為教育技術中心后，任務、職能的變化使得原有人員有些已經不能很好的完成現有任務。尤其是信息技術的高速發展，要求人員具備過硬的技術水平，同時還要具備較強的教育教學的理論知識。只有具備了教育教學的理論知識與實踐，才會更好地運用技術去指導輔助教學工作。雖然各教育技術中心人員得到了一些補充，近年來部隊文職人員的加入也緩解了教育技術人員不足問題，但總的力度不夠。如果人員問題得不到及時解決，將是各教育技術中心發展的主要障礙。

其次，是軟件建設問題。各軍隊院校的教育技術設備與網絡設備相對而言還是比較先進的。大多數院校都建有采編室、多媒體工作室、多功能教室、網絡教室，并配有大量的多媒體教學設備。像我們學校還專門建設了虛擬演播室，滿足虛擬教學的需要。但就目前情況來看，這些設備還遠沒有發揮出應有的作用，其主要原因是軟件建設落后于硬件發展。各院校都在進行數字化校園建設，教學資源數字化、媒體化、網絡化。但教學軟件與課件在數量與質量上還是不能滿足學習需要。這好比我們有了一條高速公路，路上卻沒有車跑，這條路的作用也就發揮不出來。所以我們在發展硬件設備的同時，要大力開展教育軟件的研制和應用。軟件建設還包括人員的素質教育，要有技術的組織人員進行教育技術培訓，提高各類人員的教育技術能力。有了教育技術設備，還要有有效使用設備的人，這樣才能充分發揮設備在教育教學中的優勢。

第三，是軍隊院校中人員的教育技術理論相對滯后。理論來源于實踐同時又對實踐具有指導作用，教育技術理論也不例外。教育技術學作為教育學的一個分支，對教學具有很強的指導作用。但在我國對教育技術理論的研究卻落后于發展，特別是在軍內，這方面的差距更大。主要表現為：一是參與教育技術理論研究的人員少。二是理論遠落后于教育技術硬件的發展。這幾年教育技術發展很快，理論研究沒能跟上。三是沒能出現適合于軍校教育發展的軍事教育技術理論。軍隊教育技術理論在教育技術理論共性的基礎上也與地方存在差異性。但卻一直沒有形成系統的理論體系。所以教育技術理論的落后已制約了軍校教育技術的發展。因此，希望軍內搞教育技術的人士加強對教育技術理論的研究，早日形成自己的體系，為我軍教育技術的發展做出更大的貢獻。

最后，是軍隊院校的教育技術對一線部隊訓練作戰指導作用不夠。各院校教育技術中心在滿足院校教學、訓練的同時，應注重為各基層部隊，特別是一線作戰部隊提供強有力的作戰訓練技術支持。在拍攝教學片、制作多媒體課件時，應盡可能從一線部隊訓練的需要出發，更多地制作出適合部隊訓練的電視教材。

以上這些問題如果能夠得到及時解決，我軍各院校的教育技術將會迅速發展，促進全軍教育訓練水平邁上新臺階。