洪晃留美沾一身藝術(shù)細菌

肖 笛

洪晃的留學軌跡,正如其著作《我的非正常生活》一樣,有著“非正常的路線”。1973年,12歲的洪晃同27個孩子一起,以新中國第一批公派小留學生的身份赴美讀書。后來,因為“太懂事”和美國文化產(chǎn)生分歧,她被送回中國。19歲重返美國,以獎學金學生的身份,自費留學美國久負盛名的七大女校之一——紐約州瓦瑟學院。4年后畢業(yè),沾著一身“藝術(shù)細菌”,回國工作。洪晃說:我們這所學校培養(yǎng)的人大都像我一樣沾點藝術(shù)氣質(zhì),比較獨立,也比較自由散漫,包括后來回國進入文化圈子辦起中文雜志,也是母校所賜。

開學典禮驚現(xiàn)搖滾巨星

1973年,洪晃到了美國。第一天上學,她很早就把自己打扮停當:梳著小分頭、穿著蹭亮的皮鞋和深灰毛制服。喝完一大碗豆?jié){后,她準時出現(xiàn)在紐約格林威治村小紅房子學校門口,心想:作為新中國第一批公派小留學生,一定要好好學習。

可眼前的情景令她赫然:美國學生穿著膝蓋有窟窿的牛仔褲,見人就擊掌。

“驚悚”延續(xù)到了開學典禮上。一個大胡子、蓬頭散發(fā)的老頭兒拿著舊吉他和口琴出現(xiàn)在臺上。中國孩子還沒回過神來,老頭先發(fā)了幾個“嗶,叭,呸”的前奏音,只見那些美國小孩開始坐立不安,搖頭晃腦。突然,老頭吉他狂鳴,聲音高亢,美國小孩都站起來,興奮地跳起舞來,嘴里跟著狂吼。

當時,洪晃心里異常緊張,心想:完蛋了!我們是不是到了最“流氓”的地方了?后來才知道,唱歌的人是搖滾巨星鮑勃迪倫,他的女兒剛好與自己同班。

屢屢犯忌折射中美教育差異

中美教育差異在哪里?洪晃講述了自己親身經(jīng)歷的幾件事。

洪晃在美國中學的頭三個月很快就過去了,英語一點沒長進,上課全在睡覺,孩子們被送到美國人家里住了。在中國長大的孩子,大人給你禮物你首先會推辭。到了美國,他們卻“吃了這個虧”。圣誕節(jié)時,圣誕樹上掛滿了禮物,他們心想:這里頭肯定有自己一份。但人家真的拿過來了,她卻說“NO!”美國主人覺得很怪異:“這么一個孩子,是怎么教育出來的,既沒禮貌,又沒有童心?！比胰肆⒖涕_了個家庭會議,商議后給中國駐聯(lián)合國代表團打了個電話,說你這孩子是不是領(lǐng)回去?“他們說要去旅游,可能帶我不方便,就讓人把我領(lǐng)回去了?！?/p>

美術(shù)課堂上,她臨摹一位同學的畫?！爱敃r,同學特別生氣,我不斷解釋說,在中國老師會讓同學臨摹優(yōu)秀美術(shù)作品,自己是覺得她畫得好才這樣,但是她還是不解氣?！焙髞?老師告訴她,你畫得再差都沒關(guān)系,最重要的是要創(chuàng)意。

大學時,洪晃喜歡的一位歷史老師留了道作業(yè):如果中國是二戰(zhàn)軸心國成員,今天的世界會有什么改變?她在圖書館查到這個老師寫的一本書,其中有關(guān)于此方面的論述。她直接把書上的觀點再闡述了一遍。洪晃認為,這樣肯定錯不了。結(jié)果,卻得了個不及格。她一臉無辜地跑去找老師問原因。老師說,她動了腦筋拍馬屁,卻沒動腦筋想課題。

大一時,有一個和她挺要好的女孩學習不理想?？荚嚂r,她坐后面。因為是階梯教室,視線很好。洪晃心想患難見真情,就讓她抄了。朋友正抄得起勁兒,不料被老師發(fā)現(xiàn)。她倆雙雙被抓住。老師批評她是“爛好人”,做事沒原則。為此,差點丟掉獎學金。

留學先樹價值觀

洪晃認為,現(xiàn)在如果要去美國上學,就得上最好的學校,因為這些學校很重視素質(zhì)教育。“如果上美國一般的學校,那還不如在中國。因為美國一般的學校不僅一般,還比較散漫,稍不注意就培養(yǎng)了壞習慣,還不如在中國,雖然高壓,但是只要活著出來的學生還是能進‘富士康接著鍛煉的,耐性會很好。”

她還說,中國的學校和美國差不多,上最好的學校就比較重視素質(zhì)教育,如果不是重點大學,也都是以教“功能”為主,還不如上技校更好找工作。

洪晃說,我對任何“熱”的東西,態(tài)度都比較冷。相比之下,她更喜歡歐洲的教育,比如法國的,因為這些學校專業(yè)性比一般學校強。

她建議家長首先幫孩子樹立好的價值觀念,懂禮貌、尊重人、善良、識別善惡、做一個有責任心的人,等等。之后,我們所選擇的教育制度,無論是中國、美國還是歐洲國家的,都應該是力求更符合我們自己的價值觀念,這樣可以回避家庭和教育機構(gòu)之間的矛盾,因為這種矛盾會給孩子帶來負面影響。(摘自2010年8月3日《華西都市報》)