你是“直升機(jī)父母”嗎

Nancy Gibbs

那種在學(xué)校、操場(chǎng)和課外活動(dòng)地點(diǎn)轉(zhuǎn)悠,像直升機(jī)一樣盤旋在孩子頭頂、和他們緊緊綁在一起的父母被戲稱為“直升機(jī)父母”。針對(duì)最近幾年美國(guó)父母對(duì)于孩子的過度教育行為,很多有識(shí)之士開始發(fā)動(dòng)一場(chǎng)“慢教育、簡(jiǎn)單教育和散養(yǎng)教育”的新革命。

給孩子們買防過敏襪、專門請(qǐng)家庭教師改正他們不正確的握筆姿勢(shì),在他們第二次膝蓋摔破了皮之后就把秋千拆了——這些“直升機(jī)父母”對(duì)于孩子的關(guān)愛確實(shí)太“無微不至”了。除此之外,商場(chǎng)有出售防止?fàn)C傷的火爐把手套、綁在家長(zhǎng)和孩子手上以防孩子走失的腕帶(“給你和孩子三英尺的自由”)和嬰兒爬行護(hù)膝(好像他們生來并不會(huì)爬行一樣);康涅狄格州有個(gè)市長(zhǎng)因一位母親的壓力而下令砍掉三棵胡桃樹,理由是掉進(jìn)游泳池的胡桃可能會(huì)讓她偶爾在池里游泳的孩子過敏;學(xué)校不再讓學(xué)生合伙搭車,而是直接把孩子送到家門口——以往這種方法只針對(duì)殘疾人。

我們太在意孩子們能否成功了,因此把撫養(yǎng)孩子也當(dāng)成了某種形式的產(chǎn)品開發(fā)。父母?jìng)円笥變簣@開始教授中文,為參與全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)未雨綢繆;高中老師收到家長(zhǎng)憤怒的郵件,抗議學(xué)期未完就組織考試;學(xué)院院長(zhǎng)把大學(xué)新生稱作“易碎品”(事實(shí)上他們?cè)谌雽W(xué)前就已經(jīng)破碎了)和“茶杯”(遇到極小的挫折就會(huì)破碎)。

以上,就是21世紀(jì)之初最典型的為人父母的方式——又一種將要破碎的泡沫。因此,美國(guó)很多有識(shí)之士已經(jīng)開始發(fā)動(dòng)新革命,目標(biāo)是擊退這種近乎可笑的父母對(duì)孩子的過度保護(hù)和過度投資行為。新革命有很多手段——慢教育、簡(jiǎn)單教育、散養(yǎng)教育——但傳遞的信息是一致的:越少越好,盤旋是危險(xiǎn)的,失敗才是成功之母。你真的希望孩子成功嗎?學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手吧。只有你放輕松了,他們才會(huì)飛得更高。

最糟糕媽媽的反擊

Over parenting(過度撫養(yǎng))這個(gè)詞跟美國(guó)著名的將軍道格拉斯·麥克阿瑟有關(guān)。1899年麥克阿瑟進(jìn)西點(diǎn)軍校時(shí),他的母親平克也在軍校附近租了一套公寓,據(jù)說這樣她就能用望遠(yuǎn)鏡看清兒子有沒有好好學(xué)習(xí)。

過度撫養(yǎng)在1990年代發(fā)生了更具戲劇性的演變,就像剎不住的汽車一樣。世道越來越繁榮,可恐懼和焦慮漸長(zhǎng);犯罪率下降,可家長(zhǎng)們卻不讓孩子離開自己的視線;步行或騎車上學(xué)的孩子從1969年的41%下降到2001年的13%。1980年至今兒童受傷死亡率下降了50%,可是家長(zhǎng)們卻不讓孩子在操場(chǎng)上鍛煉,嬰兒車上不忘溫馨提示“折疊前請(qǐng)抱走嬰兒”。6至8歲的兒童,自由玩耍時(shí)間從1981年至1997 年下降了25%,可家庭作業(yè)卻翻了倍。書店賣《腦力餐:提高孩子智力的100餐》;因?yàn)檠芯空甙l(fā)現(xiàn)常聽莫扎特的音樂可以暫時(shí)將嬰兒智商提高9分左右,佐治亞州給每個(gè)新生兒家庭寄CD《用音樂強(qiáng)健嬰兒腦力》;在最瘋狂的時(shí)候,大學(xué)校園里安裝了“你好,媽媽!”的網(wǎng)絡(luò)視頻,家長(zhǎng)們可以看見公共區(qū)域的情景;安永會(huì)計(jì)事務(wù)所專門為新晉職員提供“父母套餐”,這樣父母?jìng)円材軈⑴c到和公司談收入和福利的行列。

當(dāng)你在谷歌里輸入“美國(guó)最糟的媽媽”,會(huì)發(fā)現(xiàn)前幾頁(yè)的搜索結(jié)果都是關(guān)于一個(gè)叫勒諾·斯坎納茲的母親,就因?yàn)樗屪约?歲的兒子一個(gè)人坐地鐵從商場(chǎng)回家。她在報(bào)紙上發(fā)表了一篇專欄,文中對(duì)于什么是“兒童能接受的風(fēng)險(xiǎn)”的敘述在全世界掀起了軒然大波。記者從中國(guó)、以色列、澳大利亞,甚至馬耳他打來電話要求采訪。斯坎納茲決定反擊,她爭(zhēng)辯說人們已經(jīng)喪失了評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的能力。我們擔(dān)心發(fā)生壞事,但行為卻傷害了孩子,讓他們?cè)诮箲]和不敢冒險(xiǎn)的溫室中長(zhǎng)大。

勒諾·斯坎納茲畢業(yè)于耶魯大學(xué),和丈夫共同撫養(yǎng)著兩個(gè)兒子。她承認(rèn)自己曾經(jīng)有點(diǎn)“西科斯基”(生產(chǎn)直升機(jī)的公司),她曾為兒子的生日派對(duì)請(qǐng)來一位足球教練,還給每個(gè)參加派對(duì)的人分發(fā)了口腔保護(hù)罩。

但是從這一天以后,她創(chuàng)辦了一個(gè)叫“自由成長(zhǎng)的孩子”博客,后來還出了一本書《自由成長(zhǎng)的孩子:給我們的孩子我們?cè)羞^的自由,不要太擔(dān)心》。她寫道,做父母的一代小時(shí)候自己一個(gè)人步行或乘車上學(xué)、被人善待或被人欺騙、搖搖晃晃地挨家挨戶去推銷餅干……可他們現(xiàn)在卻不允許自己的孩子做同樣的事?！拔覀儼炎约旱暮⒆討T得弱不禁風(fēng)?！彼J(rèn)同汽車安全帶和自行車頭盔這樣的理性防護(hù)工具,但是有些做法讓她覺得很荒唐,比如有人建議家長(zhǎng)們?cè)诿刻旌⒆映鲩T之前給他們照張相,萬一被綁架了,警方能有一張孩子的最新照片,看清楚他們穿的什么衣服;一旦孩子安全回來了,家長(zhǎng)就可以刪掉照片,下個(gè)早晨繼續(xù)拍。

這個(gè)建議在那些聽說小女孩走丟的家長(zhǎng)看是個(gè)好辦法。但是太多家長(zhǎng)都計(jì)算錯(cuò)了。斯坎納茲說,從統(tǒng)計(jì)學(xué)上講,沒給孩子接種疫苗而讓孩子受到H1N1流感威脅的父母,其實(shí)是更疏忽大意的。換句話說,從來沒有報(bào)道說有哪個(gè)孩子被陌生人的萬圣節(jié)糖果毒死,而且兒童被陌生人綁架和殺害的可能性只有一百五十萬分之一。如果有家長(zhǎng)問:“你怎么能讓他一個(gè)人去商場(chǎng)?”她建議的回答是:“那你怎么能讓他去親戚家?”(受過性騷擾的孩子有80%是朋友和親戚的受害者)或者“你怎么能讓他坐在你車?yán)?”(2008 年超過43萬個(gè)孩子在機(jī)動(dòng)車事故中受傷)

“我并不是說不應(yīng)該對(duì)生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)做好預(yù)防,但是有好運(yùn),就有厄運(yùn),你掌控不了,沒有100%安全的世界。”

恐懼就像真菌,暗中侵蝕了父母原本安寧的身心。如果說擔(dān)心孩子身體受傷還算理性的話,那擔(dān)心孩子失敗就太多慮了。既然知道未來孩子在殘酷的全球化競(jìng)爭(zhēng)中摸爬滾打是難免的,為了這種恐懼而給幼兒園的孩子布置家庭作業(yè)、組織三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行雙語競(jìng)賽、進(jìn)大學(xué)之后還給孩子設(shè)鬧鐘……又有什么用呢?

“直升機(jī)”的撤退

很多教育學(xué)家都在尋找各種讓“直升機(jī)父母”撤退的辦法。其中一個(gè)辦法是,家長(zhǎng)們要在暗中使勁,不要越過自己的職能范圍。

每個(gè)老師都會(huì)跟學(xué)生家長(zhǎng)說,學(xué)生們需要失敗來樹立信心?？墒?老師發(fā)現(xiàn),很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子代做作業(yè)、畫畫、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,然后為了把孩子送進(jìn)好點(diǎn)的班級(jí),像個(gè)政客一樣發(fā)表長(zhǎng)篇大論?？八_斯州Belinder小學(xué)的校長(zhǎng)卡倫·伏契爾制定了一項(xiàng)“非營(yíng)救”制度,可是她每天都會(huì)在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)學(xué)生父母落下的便當(dāng)盒和筆記本。甚至有一天,一個(gè)母親急匆匆地拿著一串項(xiàng)鏈跑到學(xué)校,為了讓她女兒穿著更得體?！拔液苄疫\(yùn),和聰明的父母打交道,卻看見很多聰明的父母做出蠢事來。這就像病毒。父母?jìng)冎雷约翰辉撊绱?可他們卻控制不住?！?/p>

教育學(xué)家認(rèn)為,做小學(xué)生的“直升機(jī)父母”是可以理解的,但如果一直持續(xù)到初中和高中就不好了。有些高中老師提到“秘密戰(zhàn)士父母”,即那些不總是盤旋在孩子頭頂,但總是在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)的父母,比如音樂劇角色分配和決定足球比賽的首發(fā)陣容時(shí)。高三是黎明前的黑暗,對(duì)于很多家長(zhǎng)來說,大學(xué)準(zhǔn)入資格是檢驗(yàn)他們教育成功與否的一張成績(jī)單。而在很多大學(xué)里,專門設(shè)有家長(zhǎng)項(xiàng)目主管,他的職責(zé)是定期召集一定區(qū)域的父母和教師見面。某大學(xué)官方網(wǎng)站上給出的五個(gè)建議是:參觀(但不要太頻繁)、交流(也不要太頻繁)、別(過于)擔(dān)心、期待變化、相信他們。

但是力求革新的教育學(xué)家對(duì)于過多的教育建議并不看好。父母?jìng)儗W(xué)到的教育方法太多了,而這場(chǎng)新變革的目的是允許家長(zhǎng)們有不同的教育方法,或者至少不盲從。卡爾·赫諾說:“有人相信,一定有一種秘密的教育方程式,如果我們多看書、多花錢、夠刻苦就能找到,一切問題就能迎刃而解。你能想象更多可能發(fā)生的兇險(xiǎn)嗎?每個(gè)孩子都不同,每個(gè)家庭都不同,父母?jìng)円懿槐幻襟w和其他父母的紛繁意見影響,找到最適合自己家庭的教育方程式。”

最后,家長(zhǎng)們必須謙虛。我們可以忙亂,可以煩躁,可以逃避,但是最終,我們注重的事情可能并不那么重要。教育學(xué)家針對(duì)5年級(jí)的學(xué)生做過調(diào)查后發(fā)現(xiàn),孩子們通過閱讀得到的收獲,和通過看電視得到的收獲基本上沒什么區(qū)別,他們?cè)凇督袢彰绹?guó)報(bào)》上發(fā)表文章:“經(jīng)常逛博物館看起來并不比逛小賣部的收獲多多少……等父母?jìng)兡闷鸾逃笇?dǎo)書看的時(shí)候,已經(jīng)太晚了。很多東西早就已經(jīng)形成——父母的教育程度、父母是否離異、父母婚后多久有的孩子,這才是對(duì)孩子影響最大的?！?/p>

如果你能接受以上令人慚愧的事實(shí),那么理解D.H.勞倫斯在1918年講的一句話就容易多了?！叭绾伍_始教育子女。第一原則是:不要管他。第二原則是:不要管他。第三原則是:不要管他。這就是一個(gè)完整的開始。”

他當(dāng)然說起來容易。

因?yàn)樗麤]有孩子。(摘自《時(shí)代》)