淺談如何調動教職工的積極性

摘要:要想把學校辦好，提高教育教學的質量，必須加強教師隊伍的管理，充分調動教師的積極性，只有這樣，才能完成和實現學校和各項管理目標，學校才能越辦越好。

關鍵詞:調動;教職工;積極性

中圖分類號:G637 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2010)03-0096-02

要想把學校辦好，提高教育教學的質量，必須加強教師隊伍的管理，充分調動教師的積極性，激發他們的工作熱情，挖掘教師的工作潛力，使全校教職工形成一股合力，同心同德，實現學校的教育教學目標。對于管理者來說，要想達到目標必須在以下幾個方面努力:

1管理者要表現出優良的工作作風

1.1要有說服力——能起到表率作用

作為領導者如何才有說服力，僅憑嘴皮吹牛是不行的，也是萬萬不可的。要有說服力，就必須以身作則、身先士卒、雷厲風行、言行一致，給全體教職工做出表率。

(1)領導者要有振興教育事業的強烈事業心和高效的政治責任感，這種事業心和責任感是建立在管理者對教育事業的戰略地位的充分認識基礎上的。為此，領導者要具備銳意進取的創新和教育意識，要敢于負責任，不怕挫折和失敗。只要是有益于教育事業發展的，就應該堅持，并為之奮斗到底。

(2)領導者要有實事求是的品質，在決策時，要從實際出發，按照客觀規律辦事。為此，領導者必須做到深入實際，尊重科學，不唯上，不唯書，不拘于成法，不囿于舊見。要講實話，辦實事，不浮夸不隱瞞。

現代領導觀念強調榜樣的作用，認為領導就是榜樣。孔子曰:“己身正，不令而行;已身不正，雖令不從。”這就要求領導必須以身作則，率先垂范。

1.2要有征服力——領導要有“公心”

作為領導，在工作中，一切都要為全體教職工作想、從學校的利益出發。不謀私利，要公開、民主的開展管理工作，讓教職工看到學校領導公正廉潔，時刻都在為大家著想，他們在工作中一定會加倍努力，工作熱情也會在不知不覺中就被調動起來。分配的工作就會自覺承擔并努力地去完成。這樣的領導集體才會令人折服，才有征服力。

1.3要有戰斗力——善于團結

首先領導集體要團結一心，各負其責。為學校、為全體教職工說實話、辦實事，排憂解難，提供熱情幫助。教職工才無后顧之憂，才能全身心地投入到工作中去，這樣的領導群體和教職工群體才有戰斗力。

1.4要有魅力——加強領導藝術

領導者要加強學習，加強自身修養，不斷提高其領導藝術，使領導者在教師心目中具有吸引力。這樣的領導才會有魅力。

2要建立團結和諧的人際關系

團結和諧的人際關系是提高教師積極性，實現學校管理目標的合格證。在人際關系中，特別是干群關系，領導起主要作用。有一句古話叫:“文人相輕”，這句話帶有貶意，簡單說，就是“文人”之間是相互看不起的。其實不然，相互間非常崇拜的也很多，之所以“看不起”是有原因的。教師群體可以說都是些知識分子，是有文化的人，他們都有自己的觀念、見地和為人處事之原則，如果一個“文人”做事處事非常浮夸，不做實事或做事沒有原則，是肯定要被其他“文人”所輕的。其實絕大部分教師特別重感情，重平等，自尊心也很強。這就要求領導者在調控干群關系上要不斷改進管理方法，重視情感管理，通過各種途徑和教師達到情感融洽，才能有效地調動教職工的積極性。

2.1平易近人——是建立團結和諧的人際關系的前提

領導者必須樹立正確的教師觀，把教師看成是自己工作的合作者，是辦好學校的依靠力量，只有信任教師，尊重教師的人格，才能調動教師的主觀能動性。

2.2淡化角色——是建立團結和諧的人際關系的關鍵

事實上，學校的領導者絕大多數都是教師出身，曾經或者現在仍是一名教師，不過同時還兼有領導者的身份而已，不要總將自己看成是領導居高臨下，不可一世的樣子。因此，在同教師的交往中要注意淡化角色差距，或者說在不同的場合要進行角色轉換。要設身處地為教職工著想，促進關系融洽。使教師把學校看成是溫馨的地方，把領導看成可信賴的人，只有這樣教師的積極性才能提高。

2.3情感投資——是建立良好的人際關系的途徑

根據管理心理學解釋，情感投資，就是以溝通思想和情感為內容的管理過程。人們在支配自己的言行時很大程度上是情感因素在起作用。特別是領導者與被領導者之間，通常保持著一種不易察覺的情感平衡——你體貼我，我也體貼你;你尊重我，我也尊重你;你不理我，我也懶得理你;你不冷不熱，我敬鬼神而遠之。這種情感平衡有良性、惡性、中性的，維持著這種人際關系。在學校管理中，領導者善于抓住表達感情的一切契機、注入濃厚的情感色彩，營造良性的情感平衡。這種情感投資好說不好做，總之要做到適時、對路，切忌畫蛇添足。

3完善各項管理制度

“沒有規矩，不成方圓。”規矩對學校工作而言，就是學校的各項管理制度，要辦好學校，應完善學校的規章制度，做到有章可循，否則學校的各項工作便會混亂無序。

3.1在制定這些制度方面，應做到科學、合理、可操作

一方面所定的規章制度應以鼓勵教職工、調動教職工的積極性為目的。另一方面應兼顧不同部門、崗位群體的工作特點，協調各方面的職、權、利三者之間的關系。第三，在制訂學校的各項規章制度中要堅持民主集中制的原則。學校的規章制度是學校全體教職工的行為準則和規范。因此應在制訂過程中充分發揚民主，集思廣益，做到科學合理、合法。將基本完善的規章制度交學校教代會通過，再頒布實施。

3.2在執行這些制度方面，要保證“法”的權威性

令行禁止，切不可因事而廢，更不能因人而廢，也就是執行必須堅決果斷。遇到難題，領導必須有一個明確的維護治校之“法”的表態。

領導者的工作作風、全體員工的人際關系及完善健全的各項制度，是辦好管理好一所學校的基礎。事實上，也只有這樣才能調動教職工的積極性，才能完成和實現學校和各項管理目標，學校才能越辦越好。

Discuss Lightly How to Arouse the Enthusiasm

of Teaching and Administrative Staff

Wei Enyu

Abstract: If want to do the school well， improve the quality of educational teaching， must strengthen the management of the teaching body， fully arouse The teacher’s enthusiasm， only in this way， could finish and realize the goal of the school and every management， the school could do better and better .

Key words: transfer; teaching and administrative staff; enthusiasm